农村中小学体育教学的现状与改善策略探究

王锦文

摘 要：农村学生体育锻炼时间和锻炼强度均达不到体锻达标要求，情况令人担忧，如何改善当前学校体育工作的落后状况，我认为应当从全面贯彻教育方针，开满体育课，上足体育课;改革体育经费的投入，购置必备的体育用品和器材;加强学校教师的师德教育;提高体育教师的培养和业务培训的力度等方面来改善这种状况。

关键词：农村;体育;教学;现状;策略

一、 当前农村中小学体育教学存在的问题

近几年，国家开始对全国的大中专院校、职业学校和中小学生，逐年进行全面严格的体质健康数据的上报工作，而且还将体育中考成绩纳入升学总成绩进行录取工作。这一系列政策的改革和出台，说明了我们国家学生的体质状况在逐渐下滑，引起了教育部的高度重视。由于生活水平的不断提高，肥胖体质的学生越来越多，导致学生在速度和耐力方面的素质堪忧。各级各类学校的体育教学工作被推到了风口浪尖，引起各级政府教育行政部门和学校领导的重视。目前农村学校体育出现的问题有以下几方面：

（一）体育教师对学生的课堂安全保证不了

前几年学生是自愿采取人身安全保险，体育教师又不能强制要求学生人人保险。近几年听说国家给每个学生每年有5元人身保险，想了解这方面的内容，谁也不清楚。凡是转来的文件，学校都在教职工会议上做简单的宣读，会后交由专人保管存档，不安排、不组织与之相关的体育教师或学生进行定期认真学习。近几年，上级教育主管部门要求教师跨地区或城乡间进行一年或一年半的相互交流轮岗制度，这势必造成教师的流动性非常大，若学校每年或每学期不组织体育教师学习体育课堂上学生人身安全保险方面的文件，万一学生在体育课活动中出现安全事故问题，教师处理问题显得不知所措，思想上一片茫然混乱，更不敢上报学校，唯恐遭受学校领导的批评或处罚。于是只能按照家长的要求做，但凡遇到态度还算好一点儿的家长，还私下通过班主任找到体育教师，要求体育教师领上该学生去医院挂号、做身体各项检查、付药费等，少则几十几百。老师一边要按时上课，下班还顾不上回家吃饭，又得跑去应付家长这边，搞得教师精神上焦头烂额、疲于奔命。如遇到态度蛮横的家长，那就更麻烦了，不是告到学校领导一级，就是告到当地的教育主管部门处，甚至县级领导，学校怕社会影响扩大声誉受损，迫于社会舆论方面的压力为了尽快息事宁人，不调查教师有没有过错，一般轻的处理原则是勒令体育教师写出书面检讨，并向家长当面道歉，视情节做出相应的医药费赔偿;重则追究体育教师的责任，勒令停课等候处理或上报教科局并调离原单位，导致体育教师的精神压力极大，缺乏安全感。

（二）评职和年度考核评优方面存在问题

对于被学校称作“小三门”的音体美教师来说，想要评定更高一级职称困难很大，有的学校制度是首先倾斜带毕业班的教师和班主任;有的学校则是按职称同级人员数的多少分配名额;也有学校把音体美和信息技术教师合在一起，不分教龄长短，编在一个组进行年度考核。按主任、干事、教研组长、器材管理（体育教师兼职）等所担任的职务进行工作量加分考核，分别按9分、6分、3分、1分加分统计，没有任何职务的教师按0分统计，一节课记工作量1分，年度考核时，分的组里多几个担任职务的教师，分配的名额又少，这样一来音体美教师不占任何优势，在没有严重工作差错的情况下年年考核就是合格，达不到学校制定的考核优秀标准。省政府文件要求是，教师评副高职称要求年度考核为连续合格，同时满足其他三项条件就可以申报。但由于本地区是民族区域自治地方，要求年度考核在任期内必须获得一次优秀，否则没资格申报。与体育评职相关的有一条：“本人训练的学生或集体参加教育行政部门举办的市州以上本专业竞赛（体育比赛）获奖或取得名次。”例如，教师辛苦训练了1～2年的学生想参加全县或全州的中小学生运动会，由于地方政府或教育行政部門不举办或举办少等原因，随之训练的学生也毕业了，体育教师的希望也就随之落空。也存在体育教师放弃节假日休息时间，起早贪黑训练篮球队，并带队参加了全县的比赛，获得了冠军荣誉称号，但组织机构颁奖时其他的都有，就是没有设置“教练奖”。在评职要“奖”的今天，体育教师真难。还有一条：“体育教师担任教育行政部门举办的全省体育运动会、单项比赛裁判员1次。”那么在基层有很多体育教师都没有这样的机会，参加这样的级别体育赛事。这样导致体育教师获得荣誉的机会也很少，评职更困难，工作积极性不高。

（三）受场地或器材方面的制约

有的学校是场地不足，有的学校器材短缺，有的学校是等上级配发，也有2～3年采购一次且数目不是很大，新购置体育器材质量上也存在很大问题。如上课前给新足球刚打上气还不是太憋，拿到足球场，给学生做热身活动的一会儿前后还不到十分钟的时间，由于是夏天，经太阳一晒，就自然爆炸了;也有一种情况是体育教师嫌课前领取、课后收缴器材很麻烦，懒得去领，所以上课干脆就不用体育器材。学校没有专职的后勤器材管理员，都是由体育教师兼任，这是大多数学校都普遍存在的一个问题。有时同一节次就有8～9个班在一个操场上课，由于学校要求同一年级集体备课，在开学初制定教学计划和教学进度表时，还特意将有的授课内容按不同年级进行调整，但在上课时有时还存在冲突，比如短跳绳就连四十几人的一个班也保证不了，器材在数量上也显得捉襟见肘。因此，在一定程度上也严重影响学校体育教学工作的正常发展。

（四）教育行政部门考核评价学校的指挥棒不变

重智育轻体育的思想较为突出。有的学校课程表上虽然安排有体育课，但是实际上由非专业的老师兼任，这样一来体育课名存实亡，学生锻炼的课时就会得不到保证，这种现象在乡村一级学校或县城小学较为突出。有的则是教师私底下占用体育课，或者是滑头体育教师打电话主动给课。这样一来有的班级体育课经常被挪作他用，补语、数、英等课程，从而造成学生锻炼身体的时间得不到保证。

（五）学校购置的器材不全

比如，柔韧性练习的肋木在一千多学生的学校里一架也没有，具有民族传统项目的铁环也逐渐淡出了体育教师的教学视线，器材室里根本就找不到。“滚铁环”锻炼学生身体价值极高，尤其是现在的女生，什么活动也懒得参与，不论是短跑还是中长跑的教学都显得单一、枯燥、乏味，只有“滚铁环”会不由自主逼着学生跟着跑，适用性强，安全性高，器材损耗小。跳绳可以增强灵活性和协调能力，锻炼学生的弹跳力、速度、平衡和爆发力。由于学生长期伏案学习，在体育课上适当进行跳绳运动，还能缓解颈椎腰椎酸痛。由于跳绳在体育课上损耗率高，器材得不到及时补充，体育教师成了巧妇无米之炊。学校仅有的器材如山羊、跳箱、跨栏架、双杠等，出于安全、场地、搬运或教师的能力等方面因素，造成体育器材长期闲置不用。