幼儿园教学游戏化方法研究

何娟莉

摘 要：幼儿园教学是人生受教育的启蒙阶段，是孩子未来发展的根基。幼儿作为我国未来发展的希望，在教学当中需要教师与校方共同培养。由于幼儿园的孩子年龄尚小，身心还未完全发展，他们对周围事物具有着浓厚的兴趣，游戏化教学成了我国幼儿园教育当中的主要教学手段。为了能够使游戏教育在幼儿园教学当中发挥出教育价值，将其与幼儿园教学进行有效的融合，文章就幼儿园教学当中游戏化的教学方式进行研究。

关键词：幼儿园;游戏化;教学手段

一、 引言

处于幼儿阶段的孩子，正是天真懵懂之时，他们就像一张白纸，教师画什么，他们就是什么。因此，幼儿园的孩童在幼儿园内所受的教育，会直接影响到其未来的发展。良好的学习习惯、积极的学习态度都需要从小进行培养，只有这样才能够帮助幼儿养成独立思考的习惯。游戏化教学方式能够颠覆传统应试教育的枯燥教学方式，在教学当中抓住幼儿的喜好，切合幼儿生活，巧妙创设情境。将游戏引入到课堂教学当中，对于天真好玩的幼儿来说再适合不过。而如何将游戏与教学进行有效的融合，也成了当前幼儿园教育当中需要重点思考的问题。

二、 幼儿园教学游戏化的优势

（一）更加符合幼儿的年龄特点

在幼儿园教学当中，教育对象主要是年龄尚小的孩童，虽然这些孩子在心理与思想上尚不成熟，并且对学习还没有完整的认知，但这些小孩面对周围的事物，充满着好奇心，并且拥有满满的求知欲。而游戏教学方式正好能够满足幼儿在受教过程当中的需求，让孩子通过游戏体验更多的快乐，在快乐当中进行学习。正所谓好之者不如乐之者，游戏内容可以基于教材内容进行随时转变，以更加丰富的教学形式，给予孩子在学习当中更多的自由。这样，孩子能夠对学习有更好的认知，也更愿意去接受幼儿园的教学。

（二）给予孩子充分的尊重，突出其课堂主体地位

游戏教学主要参与者为幼儿，教师在游戏当中起着引导与点拨的作用。这样一来，便能够充分的突出幼儿在课堂当中的主人公地位，将课堂所要教学的内容，以及幼儿所需学习的内容，完全交予幼儿去探究。而教师只需要把控好课堂教学的走向，对幼儿进行疑惑解答，使儿童能够在游戏中充分感受到自身的重要性。并且在游戏当中，幼儿之间可以通过充分的议论与交流，来寻找解决问题的途径。教师与幼儿共同参与到游戏当中，也能够拉近教师与幼儿之间的距离，从而使教师成为幼儿成长当中的良师益友，教师可以以朋友的方式进行教学，以教师的责任设定目标，使幼儿感受到满足与欢快，自由自在地畅游在知识的海洋当中，从而达到幼儿园教学的最终目的。

（三）颠覆传统，激发幼儿学习兴趣

传统的教学方式总是将幼儿固定在课堂之上，将知识强行的灌输给孩子，在孩子还未对学习与教育之间的关系有清楚的认知时，就已经被牢牢的框在了填鸭式的教学环境当中。幼儿园教学游戏化以游戏的方式带领幼儿走进学习，让孩子以快乐为开端，循序渐进的进入到学习当中，在游戏中潜移默化的受到教育教学的影响，从而在身心上得到不断的发展。轻松愉快的游戏活动会让孩童以更加快乐的心情进行学习，从而有效地激发出幼儿的学习兴趣，使其更加愿意参与游戏，更加愿意在游戏中获取知识。而不再是被压抑着学习。并且通过游戏所创造的情境，能够发挥出幼儿的想象力与创造力，教师可以不断的丰富游戏教学内容，使幼儿时刻都保持对游戏学习的热情。

三、 幼儿园游戏化教学的有效措施

（一）以游戏创造自由，以自由培养幼儿

幼儿园游戏化教学的应用并非是将教学任务作为重点，而是要将幼儿的学习目标作为游戏的重点。如果在幼儿园游戏化教学当中，教师只是为了完成教学目标，而将教学内容游戏化，那么就完全违背了游戏化教学的初衷，在游戏当中强行灌入教学内容，是无法突出幼儿在学习当中主体性的，这样很容易让幼儿对教学游戏化产生反感、排斥的心理。因此，在幼儿园游戏化教学当中，教师要以满足幼儿的学习需求为主体方向，让幼儿通过游戏学习，真正的感受到其中的快乐。如果教师在游戏化教学当中一味的强调幼儿的游戏方式与课堂纪律，那么幼儿在游戏当中就不敢张扬个性，只是跟着教师的意愿来参与游戏，这样就将游戏化教学变成了游戏与教学。只有以游戏创造自由，以自由培养幼儿，才能够真正的发挥出游戏化教学的作用，让幼儿在游戏中大胆地思考，随意地想象，敢说敢做，将自己所遇到的问题全部说出来，这样教师才能够针对这些问题对幼儿进行教育。这样一来，幼儿才能够充分的感受到游戏所带来的欢乐，在欢乐当中充实自身，并且会自觉的去寻找游戏当中所隐藏的知识，从而达到幼儿园游戏化教学的真正目标。

（二）改变教师教学观念，正确引导幼儿成长

首先，在幼儿园游戏化教学当中，幼儿才是整个教学的主体，教师主要起着引导的作用。在传统的教学当中，课堂的主体是教师，这样很容易将幼儿边缘化，从而使幼儿在教学当中无法受到重视，教师也很难发现幼儿的学习问题。因此，在教学当中，教师需要转变教学观念，将幼儿放在课堂的首要位置，真正的将课堂交给幼儿，而教师要能够充分发挥出自身的指导作用，也就是说幼儿作为学习的主体，教师作为教学的主体，将两者进行有效的结合，才能够使幼儿园游戏化教学发挥出其充分的作用。

游戏化教学的原则是让幼儿以积极主动的态度学习，那么突出幼儿的主体地位，也能够使幼儿在游戏当中掌控游戏的走向，从而真正的参与到游戏当中，以更加积极的态度在游戏中学习。并且游戏化教学能够带给幼儿欢快的学习环境，幼儿会以积极饱满的情绪进入到游戏当中。只有培养幼儿主动学习的能力，才能够提高幼儿园教学的成效。

为了使游戏化教学更加符合于幼儿身心的发展与需求，那么就需要对幼儿多多观察，多多了解。首先，在游戏化教学开展前，教师要充分的掌握幼儿的兴趣方向，并结合幼儿的性格与年龄特点，来规划游戏的内容方式，这样就能够保证游戏化教学的有效开展。其次，在游戏化教学开展过程当中，教师要观察幼儿是否有着积极的态度与稳定的情绪，若幼儿在游戏中遇到困难难以克服，教师就要对幼儿进行积极的指导，与幼儿共同努力来解决问题，培养幼儿勇于克服困难的心理。