优秀传统文化在高中语文教学中的渗透路径研究

张秀芳

摘 要：我国历史悠久，前人的思想与高风亮节为我们留下了很多优秀传统文化，这些文化值得学生学习，因为它不但能对学生观念、思想等方面进行培育，同时还能培养学生的民族精神与认知等，因此我国优秀传统文化有教学应用价值。但现实情况中，优秀传统文化的教育应用价值发挥并不完全，本应在高中语文教学中发光发热的优秀传统文化，却因为教学中的种种问题，导致学生无法从语文教学中充分地了解优秀传统文化。文章针对让优秀传统文化充分渗透于高中语文教学而展开研究，阐述优秀传统文化在语文教学中的作用、渗透阻碍，最后提出相关渗透路径。

关键词：优秀传统文化;高中语文教学;文化渗透

一、 优秀传统文化在高中语文教学中的作用

（一）民族传承

文化是民族概念成立的基础支撑，如果一个民族丧失了自身独有文化，该民族也就名存实亡了。因此文化的缺失是一件非常可怕的事，我们必须避免此类事件发生，并做好民族文化传承工作，让后人对民族文化有充分的认识，且保持高度认可。这一条件下，我国很多优秀传统文化都存在不同程度上的缺失，这时如果让传统文化渗透到高中语文教学中，就能借助教学平台进行文化传播，可有效抑制，甚至解决文化流失现象，同时也实现民族优秀文化的传承。值得注意的是，优秀传统文化在语文教学中的民族传承作用体现在两个方面：其一是文化信息的认识，通过教学能让学生知道我国传统文化有什么特征、有哪些形式，如书法、戏曲等;其二是文化的认可，如果学生对文化只知其形，不知其意，则学生是不会对文化抱有高度认可的，而通过语文教学能够增强学生文化认可程度，使文化融入血脉，这样文化才能充分发挥民族传承作用。

（二）降低学习难度

不可否认，很多高中学生在学习语文时都会感受到较高的学习难度，自身难以理解课文内涵，无法在规定时间内完全掌握知识点，这使得高中语文教学质量受到了影响，教学中教师对这种现象也是无可奈何。而造成这一现象的主要原因就是教学中缺乏一个能帮助学生理解知识的渠道，但当优秀传统文化渗透到语文教学中时，文化就可以充当这样一个渠道去帮助学生理解课文、掌握知识，因此有效降低学生学习难度，同时有利于提高语文教学质量。就高中语文课文与优秀传统文化的关系而言，教学提及的课文在创作时就融入了许多优秀传统文化，如很多古诗中包含了我国古代诗人的高风亮节、高雅情操等，又或者某些课文对民族风俗、环境等进行了描述，这些信息能激發学生去联想，随之进入一个意象情境，这样学生就能更直观地去理解课文、掌握知识。

（三）培养学生文化素养

人的文化素养体现在很多层面，但其中比较主要的层面有二：人的知识储备程度以及人的行为举止，而现代高中语文教育的育人功能主要就集中在知识储备程度上，学生通过学习能掌握更多知识，但行为举止上却表现一般，偶尔还会出现一些低素质行为，这样学生的文化素养不足。这一条件下，如果将优秀传统文化渗透到高中语文教学中，就能弥补当前高中语文教学的育人功能缺陷，一方面能够让学生注意自身行为举止，并认识到正确的行为举止是怎样的，这样学生的自我管理能力、意识等内在素质就会提升，另一方面在学生内在素质提升的条件下，学生还能将自身知识储备转化为行为举止，由此随着教学的持续开展，学生的文化素养将不断提升。

（四）营造良好学习氛围

在以往认知中，很多人认为学习是非常枯燥的，只有自身想要学习，并具有强大毅力的人才能长期保持学习动力，而此类人终归是少数，这就导致多数学生在高中语文学习中没有形成良好的学习习惯。这一条件下，现代教学理念认为学习过程中固然会有一部分时间是比较枯燥的，但枯燥不能完全覆盖学习全过程，否则学习环境就不适用于所有学生，因此高中语文教学方式要调整，在情况允许的基础上去营造良好的学习氛围，尽可能降低学生学习时的枯燥感。这时优秀传统文化的渗透能够帮助高中语文教学去营造良好的学习氛围，首先传统文化能够丰富语文教学内容，教师围绕课文进行讲解后，可以提出相关优秀传统文化案例，拓宽学生视野，激发学生求知欲，使得学生保持良好学习专注度，并乐于主动探索知识。其次在课外学习中，因为学生对优秀传统文化感兴趣，所以会主动根据事迹进行讨论，过程中会根据课文、自身所学去提出观点，这就营造了一个良好的自主学习氛围。

二、 优秀传统文化渗透高中语文教学时的阻碍

为了让优秀传统文化渗透到高中语文教学，且保障渗透程度完整，在渗透之前必须先明确阻碍，并排除阻碍来构建良好的渗透环境。因此下文将展开相关分析。

（一）教师观念

教师作为高中语文教学工作的执行者，他们的教学理念决定了教学工作会如何开展，因此会对优秀传统文化对教学的渗透造成阻力，如果教师在观念上不重视、不接受传统文化渗透，则高中语文教学就会保持原状，优秀传统文化会无法渗透或渗透程度不足。而现实情况中，因为多数教师自身接受的是传统教育，所以在观念上比较传统，这种观念就会带来阻力，要让优秀传统文化充分渗透到语文教学中，必须先扭转教师观念。为此建议学校对教师展开培训，告诉教师优秀传统文化在高中语文教学中的作用，并帮助教师掌握其渗透方法，同时也要提出相关教学工作要求，促使教师结合学情让优秀传统文化渗透。

（二）学生观念

现代很多学生对传统文化有盲目的抵触态度，学生认为自身是现代人，应当追求新事物，而传统文化在当今社会中不适用，因此没有必要去学习传统文化，这种认知显然是错误的。这一情况下，当学生在语文教学中接触到传统文化信息，无论文化信息如何，他们都会表现出不良态度。针对这一点，教师就必须让学生在观念上对传统文化有清晰的认识，并树立正确认知，随后贴合学生兴趣来进行教学，借助兴趣让学生感受到传统文化的美，这样即可排除学生观念上的阻碍。

三、 优秀传统文化对高中语文教学的渗透路径

（一）与教材相结合进行讲解