初中化学教学课堂中实施生活化教学的策略探讨

李巨芳

摘 要：在新课改政策的推动下，中国的教育领域愈发关注各个学科教师教学手段的革新方法。初中化学教师在开展教学工作时，要逐步转换自身的教学思想，不断创新化学教学方式，从而有效提升学生的化学学习效率。将生活化教学方式应用于初中化学课堂，可以使初中学生的化学学习效果得到优化，使学生能够清晰地认识到化学知识原理与实际生活之间的紧密联系，对初中学生化学实践能力的提升有积极的作用，并且可以有效增强初中化学课堂的趣味性。文章针对初中化学课堂的生活化教学方式应用方法进行探讨，希望能为相关化学教师的教学工作提供助益效果。

关键词：初中化学教学;生活化教学方法;实施策略

一、 引言

在新课改政策的要求下，中国的初中化学教师在开展教学工作时要重视学生化学思维能力的提升，并且要在化学课堂上为学生提供大量的化学实践机会，有效提升学生的化学实践能力，使其能够灵活地将化学知识应用于实际生活当中。初中时期的学生刚开始学习化学知识与原理，此时教师所使用的化学授课方法对初中生化学思维的培养有着极其重要的影响。初中化学教师要合理地在课堂上使用生活化教学方法，可以有效激发学生学习化学知识、参与化学实践的热情，循序渐进地优化初中学生的化学学习质量。

二、 将生活化教学方法应用于初中化学课堂的优势

（一）生活化教学方式可以与初中学生的认知特征相符合

兴趣对学生的化学学习有着极为重要的作用，初中化学教师可以充分利用学生的形象思维能力特点，合理地将一些生活中的实际化学案例引入课堂，强调化学知识与生活之间的关联。在化学课堂上引入学生熟悉的事物以及生活情景，并使用具有科学性的教学方式在情景中合理地渗透化学知识与原理，使初中学生能够对化学基础概念以及基本化学公式有更加深刻的理解与感悟，激发学生对化学知识的求知欲望，使其能够充分发挥自身主观能动性去获取更多的化学知识，增强学生的社会责任意识。在初中化学课堂上使用生活化教学方式，组织学生共同参与具有生活化特点的化学实验以及探究活动，能够有效增强学生的合作意识以及协作精神，使其能够从化学角度审视周边的事物以及环境，对学生科学意识的形成有积极的作用。除此以外，教师采取生活化教学方法教授化学知识，可以将化学概念以及公式通过直观的形式呈现给学生，并且会涉及大量的生活素材，可以有效提升初中学生思想的全面性，使其能够拥有持续稳定的化学意识以及思维方式，对其之后的学习以及发展大有裨益。

（二）生活化教学方式可以强化学生的化学学习能力

化学是一门具有科学性质的科目，涉及诸多理论知识，对学生的全面思维方式以及逻辑思维能力有着极高的要求。学生在学习化学知识时通常会认为其中的概念、公式、原理抽象性过强，难以理解，将生活化教学方式应用于初中化学课堂上，可以将生活中的具体事物以及情景与化学知识灵活地进行联系，使初中学生对化学知识与原理的认知水平能够得到有效的提升，增强学生对化学知识的理解能力，使其能够重新在头脑当中建立起化学知识体系与结构，对学生化学学习能力的提升有重要的作用。

（三）在化学课堂上使用生活化教学方式具有独特的优势

初中化学教师在教授化学知识时必然会带领学生开展大量的实验活动，并对生活中的化学情景以及现象进行总结，并将其升华为化学概念与原理知识。这一过程与化学知识的根本性质有着紧密的联系，化学本就是从生活中被发掘并总结出的理论经验，由此可见，在化学课堂上使用生活化教学方式，能够具有独特的教学优势。通过合理应用生活化教学法，可以使学生在学习化学知识与原理时放松心态，减轻学生对化学课堂的抵触心理，使其能够对化学这门科目投入足够的热情，主动参与化学实验活动与探究过程当中，不断优化学生的化学学习效果，为学生后续的学习生涯以及个人发展道路奠定基础。

三、 在初中化学课堂上使用生活化教学方法的具体措施探讨

（一）为学生设立合理的生活化教学情境

新课标中明确提及了生活化教学方法对于学生学习效果以及个人能力提升的重要性，要求化学教师要不断探索化学知识与实际生活之间的关联性。因此，初中化学教师在开展教学工作时，要在课堂上引入学生熟知且具有真实性的生活情景，增强学生对化学知识的感知能力。除此以外，初中化学教师还要从多个角度出发，为学生设立具有多样性特点的生活情境，对学生的实际生活经验进行详细了解，并在课堂上使用学生熟悉的生活情境开展化学教学工作，使初中学生能够对化学知识与原理的理解更为清晰、透彻，在化学课堂上能够更具求知欲望，能够将全部的专注力投入化學学习过程当中，并从中发现无穷的乐趣。因此，初中化学教师要对化学课本上的具体内容进行细致的分析，并找出符合学生实际生活情况的教学案例，在课堂上为学生设立真实、带入感强的生活情境。例如，教师可以在课堂上为学生设立问题情境，如“大家在生活中能够使用什么样的方法去除水垢呢？原理是什么呢？”再如“冰箱中长期放置大量食物会产生异味，大家能够使用什么样的方式去除异味呢？”等，通过设立类似的问题情境，可以使学生联想到自己在生活中所遇到的各种场景，从而有效提升学生对化学知识的理解能力。

（二）将生活化教学方式应用于实验教学环节当中

实验教学在化学课堂上是必不可少的环节之一，通过开展实验教学可以有效提升学生对化学知识以及原理的理解能力。生活中的化学实验案例不胜枚举，初中化学教师要在课堂上开展生活化实验教学活动，就要更多地引导学生观察与发现生活中潜藏的小型化学实验，例如，使用毛笔蘸着米汤创作书法作品，晾干之后在上面喷洒碘水，字体会变蓝。再如，白酒存储的时间越久，酒香越浓。教师只要积极引导学生观察生活中存在的化学现象以及化学实验，就可以改变学生对化学知识的看法。

例如，初中化学教师在教授“燃烧与灭火”这一节课程时，可以先通过生活中的实例引入这部分知识，如：“人们烹饪、取暖都会用到火，那么火在燃烧过程中会呈现出什么样的特点呢？燃烧的定义又是什么呢？”之后教师可以为学生讲解燃烧的定义以及燃烧需要的条件。为了使学生更好地理解这部分知识，教师可以带领学生开展实验活动，让学生进行分组实验，教师在一旁观察，保证学生的安全性。教师可以让所有的小组各自准备一个小木条、一根玻璃棒一个酒精灯、一盒火柴，之后让学生点燃酒精灯，将小木条和玻璃棒分别放在火焰上面，观察二者的燃烧情况，发现玻璃棒并没有燃烧，由此得出结论：燃烧需要可燃物。通过这种方法，可以使学生了解到化学实验的意义，激发学生学习化学知识以及参与化学实践活动的热情，此外，还可以帮助学生形成良好的辩证思维，从而达到提高学生化学成绩、增强学生化学学习能力的效果。