心随文动 笔下生花

刘晓燕

近年，随着教育理念的不断更新与新课程标准要求的不断提高，小学的教育教学工作越来越受到重视。在小学的教育教学工作中，作文教学是重要的组成部分，对学生进行写作能力的培养，能够提升学生的作文水平，促进学生对语文知识的高效应用。小学阶段是学生学习的重要阶段和基础阶段，在这一阶段的作文教学中，教师要对学生进行字词句章的教学，以提高学生的作文水平，促进他们的发展。趣味性是小学生在学习过程中必不可少的教学因素，充满趣味的课堂教学能够使学生的学习兴趣不断提高，同时能提高学生的自觉学习能力，培养学生良好的学习习惯。本文对趣味性教学法进行了探究，供同仁参考。

随着教育改革的不断深入，小学作文教学逐渐成为了教学工作的重点。培养学生的写作能力，能够有效提高学生的理解能力与表达能力，从而使学生在未来的学习中以高效的学习方法学习知识与提升能力。趣味性教学是新课程标准理念下提出的新型教学方式，运用趣味性的教学法能够有效激发学生的学习兴趣，对学生知识的掌握与能力的提升都具有积极的推进作用。

一、趣味的重要性

在小学教学工作中，学生由于年龄小、理解能力与表达能力不强等诸多原因，不能高效地参与到课堂学习中。因此，在小学作文教学中运用趣味性教学法是行之有效的，能满足新课标的基本要求。把趣味性教学法应用于小学作文教学中，能够让学生在课堂学习中发现写作的乐趣，从而不断发掘，并在这一过程中掌握写作知识，提升写作能力，促进作文水平的提高。在小学作文教学中应用趣味性教学法也是非常必要的，因为学生的理解能力不强，所以通常在课堂上不能充分理解教师讲解的知识或方法，而趣味性教学则能够使学生处于趣味性的情境中学习与掌握知识，从而使学习状态由被动变为主动，由抽象变简单，以提高学生的写作能力，为开阔写作思路与视野奠定基础。

二、培养学生的观察力

在开展小学作文教学时，教师应该重视对学生观察力的培养，从而使学生在观察的过程中能够发现写作的乐趣，灵活地将观察到的事物描蓦出来。同时，在学习写作过程中，学生通过对生活中的大事小情进行观察和分析，能在写作过程中进行有效归纳、积累、效仿，从而提高写作能力。知识源于生活、生活创造知识，这一理念应用在小学作文教学过程中，能够使学生在学习过程中增强应用能力，从而不断提升观察能力，发现知识并学习掌握知识，最终应用在写作上。

教学案例一：在指导写“我的心爱之物”时，教师可先向学生描述自己的心爱之物，从而调动起他们的学习兴趣。教师在介绍自己心爱之物的过程中，可以用语言进行渲染，以增强叙述的趣味性，从而引起学生的兴趣。教师讲完，可让学生说一说自己的心爱之物，可以运用各种生动形象的词汇，也可运用修辞手法。有学生说自己的心爱之物是某个玩具，也有学生说自己的心爱之物是一部动画片等。小学生的年龄小，其心爱之物大多是自己感兴趣的事物，因此，教师在指导写作这一主题的作文时，要重视引导学生对心爱之物的外貌进行描写，还要表达喜爱它（它们）的原因。此外，还要锻炼学生观察和总结的能力，然后锻炼书面表达能力，有效提高他们的作文水平。

三、重视素材积累

小学生的年龄小且贪玩好动，对于事物的兴趣保持的时间不长久，也就是我们通常所说的“三分钟热血”。教师在教学过程中应该重视学生的这一特点，秉持“寓教于乐”的教育理念，从学生的兴趣出发，引导他们总结经验和积累写作素材，使他们能够将作文学习与生活经验相结合，并将积累的经验和知识应用于作文中，提升写作能力。在小学作文教学中，教师还应明确素材积累的重要性，在日常教学过程中要不断给学生提供写作素材，寻找优秀范例，引导学生积累与模仿，从而有效提高学生的写作能力。

教学案例二：在指导写作“20年后的家乡”时，教师可引导学生查阅图书、音像制品等资料，了解家乡20年前的样子，与现在对比，感受家乡的巨大变化。然后再引导学生发挥想象力，畅想家乡20年后的样子。如此，学生就会融入真情实感，并运用渲染、烘托等写作技巧，将自己心中20年后的家乡描绘出来。教学过程中，教师还可给学生提供一些写家乡的范文，如季羡林的《月是故乡明》、冰心的《故乡的风采》、郁达夫《故都的秋》等，让学生阅读并赏析，积累好词佳句，学习写作技巧和语言表达方式，并回忆自己家乡生活中的趣事，然后仿照范文写作。如此，学生不仅能够积累丰富的写作素材，还能将积累的素材有效应用，从而提高作文水平。

四、正确评价

学生写完作文，教师要对作文进行评价与批改。在这一过程中，教师可以采用趣味教学法，从而使学生看到作文批语能体会到写作的成就感，并发现自身在写作方面存在的问题。教师的评语富有趣味，学生对下一次的作文评语会有所期待，因此还能提高对写作的兴趣。教师在批改学生作文的过程中，应该避免使用冷冰冰的语言，不要直接指出学生作文中的问题，以免打击学生学习的积极性，使学生感受不到写作的乐趣，不利于作文水平的提高。在教学“推荐一本书”时，学生完成作文后，教師发现有的学生推荐的是玄幻小说、言情小说。在这样的情况下，教师不要直接指出学生的问题，因为直接指出问题会伤害学生的自尊，可以给出幽默诙谐的评语，引导学生认识到这样的书籍不适合他们阅读，培养他们正确的人生观、价值观，抵制社会不良风气。并且在后续的学习中，为学生推荐好书，使学生能够从优秀的作品中汲取营养，健康成长。

作文教学是小学语文教学的重要内容，教师应该重视，应采用趣味性的教学策略，培养学生的写作热情，促进学生写作能力的提升。