利用科幻画创作培养中学生创新能力

朱碧柳

【摘要】科幻画是中学生以科技为基础，对未来的展望。在创作过程中，学生的各项能力得到提升，尤其是创新能力。本文首先阐述中学生在科幻画创作中存在的问题，再分析问题产生的原因，阐述了科幻画创新创作方法，最后，探究利用科幻画创作培养中学生创新能力的途径。

【关键词】科幻画;中学生;创新能力培养

新教改强调学生综合能力的提升，在科幻画教学过程中，中学生的创新能力可以得到提高。美术教育是培养学生创造力效率较高的课程之一，其实践性和实用性深受中学生欢迎。科幻画是学生对未来科技幻想的载体，是学生创造力和想象力的结晶。

一、中学生在科幻画创作中存在的问题

科幻画是一种以科学为基础的绘画形式，根据现有科学知识，对未来科技进行畅想。科幻画与完全凭空想象的幻想画不同，更侧重于科学基础。中学生进行科幻画创作，有助于提升中学生的创新能力。帮助中学生立足于当下，展望未来。但是，现阶段中学生对科幻画创作的接受程度不高，观念上存在较多误区。

（一）缺乏创作热情

在如互联网文化盛行的时代，学生对动漫人物的兴趣较为浓厚。会将精力投入到动漫人物的研究和绘画中来，对科幻画创作缺乏兴趣。另外，科幻画创作的频率较高也导致了学生的厌烦情绪。中学生的学习任务较重，能够分配给第二课堂的精力和时间有限。如果科幻画创作教学过于枯燥，会加重学生的抵触情绪，认为科幻画创作是一种浪费时间的行为。

（二）概念模糊

学生对科幻画创作的概念较为模糊，不知道科幻画具体的定义和涵盖范围。科幻画作应当展现出科技感，但是学生的科学素养较低。分不清科幻与普通幻想的区别，认为只要是现实中不存在的事物，均为科幻。但是这种想法是偏颇的，幻想画和科幻画存在根本上的不同。科幻画是在以科技为基础的幻想画，需要展现出对未来科技的畅想。还有部分学生科幻题材的选取存在问题，会选取一些类似于不劳而获的非正能量题材，这不仅反映出学生认知上的问题，也反映出学生的价值观引导出现问题。

（三）创作空间狭窄

科幻画的题材较广阔，可以涉及到生活的各个方面。中学生受到科学素养的限制，想象力无法充分发挥。中学生对前沿科技缺乏了解，不能把内心的幻想以科幻画的方式传达出来。另外，中学生会受到日常接触事物的影响，缺乏自主思考的能力，思维会受到局限。例如，很多中学生在进行科幻画创作时，常会以上天入海为主题，造成题材雷同。要创作出好的科幻画，需要学生发散思维，主动去唤醒，而不是将已有的幻想产物进行二次创作，缺乏新的思考。学生对周边生活的细节观察不到位也会导致创作空间狭窄，生活中各处都有素材，在某个素材的基础上进行科学幻想，就足以支撑起一幅科幻画作。但是，中学生对身边小事的关注程度较低，更乐于在互联网上进行娱乐。因此，会限制科幻画的创作空间。

（四）难以将想法付诸画作

部分学生收集了足够的信息和素材，但是不知道如何将其运用到科幻画的创作中去。或者因为想法过多，过于繁杂，导致在动笔时，难以确定一个入手点。或者因为想法过多，在进行科幻画创作时，要素过多而失了重点，失去了画作的艺术性。学生需要梳理自己的思路，选定本幅画作的主体，围绕着主体进行创作。让画具备统一感、和谐感。

（五）表现手法单一

中學生的绘画技术整体上处于起步阶段，没有进行深入、系统的专业培训。学生对画作创作一知半解，难以在画作中融入自己的情感态度。学生的绘画技巧也较为生疏，表达方式单一，难以用复杂的绘画技术展示出自己的全部想法。因此，中学生绘制的科幻画大多手法单一，内涵不足。很难从画作中品味出作者的创作意图，感受到画作中的感染力。

二、问题产生的原因

现阶段，中学生教学以基础学科为主，学生的科学知识储备较少。在进行科幻画创作时，需要以科学素养为基础。如果科学素养低，在科幻画创作时就可能会遇到困难。由于对科技了解较少，没有能够发挥想象力的基石，只能凭空幻想，创作时会感觉到费力。还有部分中学生对科学不感兴趣，在科幻画创作时也会觉得无趣，敷衍了事。部分学生虽然对科幻画感兴趣，但是学生处于探索欲较强的阶段，兴趣转移较快[2]。很可能对某事物感兴趣一段时间后又转去其他事物，因此学生的思维较为开阔，但表现手法可能会存在问题。因此，部分学生的科幻画虽然题材较新颖，但是艺术性不强，质量良莠不齐。另外，基于中学生善于模仿的特点，学生在绘画时会存在效仿例图的情况。可能造成学生作品雷同，学生思想固化的情况。学生处于较为躁动的年龄阶段，缺乏对生活，对周边事物的观察与品味。造成了思维的局限，创作时能够运用到画作中的要素较少，创新、创造能力受到局限。

三、科幻画创新创作的方法

要培养中学生的创新能力，提升中学生的科幻画创作兴趣，为创新思维提供不竭动力，需要教师在课堂上对学生进行鼓励教学，营造良好的课堂氛围，拉近教师与学生的情感距离。让学生乐于进行科幻画创作，主动前往画室。激励可以提高学生的信心，避免学生在科幻画创作中产生挫败感，不再乐于科幻画创作。并鼓励学生进行自主思考、创新，将思维发散出去。还可以定期举办画展，通过对他人画作的鉴赏，扩展学生的新思路。另外，还要引导学生熟悉画具，了解布局、构图的基础知识，实现科幻和艺术的统一。通过艺术鉴赏丰富学生的创作手法和表现形式，鼓励学生大胆尝试新方法。

（一）科幻画主题创新

1.关注生活

生活是创作的灵感来源。俗话说，艺术来源于生活。要进行科幻画的主题创新，就要善于观察生活中的一点一滴。发现生活中不引人注意的小事，学生可以根据这些小事，展开联想。或者发现生活中的问题或不便之处，自行寻找解决办法。通过天马行空的想象，设想能够解决问题的办法。并以此为题材，进行科幻画的创作。在此过程中，教师可以进行引导，帮助学生探究具体的表现形式。