浅谈初中英语课堂口语纠错实践

王美巍

摘要：在新课程改革的推行下，教育部门对于学生的英语口语学习也提出了新的要求，要求学生在朗读时能够语音语调正确，交流时能够做到语法正确，对话时能够符合英语的表达习惯等等。这也就要求教师更加重视学生口语能力的培养。由于应试教育下教师对于口语教学的疏忽，初中学生在使用英语口语时往往会出现各方面的错误。

关键词： 初中英语;口语纠错;实践教学

社会文明程度的不断进步推动了不同地域文化的交流，当今的时代主题已经是全球化的文化主题，不再仅仅局限于某一地域，因此英语的口语能力教学近些年颇受关注。由于英语相较于中文而言，在说话的顺序、逻辑上都有较大的差别，再加上各国的文化也有所差异，所以初中的学生在尝试使用英语来与他人进行交流时，很大程度上会受到中文语言逻辑的干扰。

一、初中英语课堂中口语纠错实践方案

（一）帮助学生分析口语中出现错误的原因，来让学生克服口语障碍

凡事必有因，学生在进行口语交流时出现错误也是有原因的。有的学生也许是因为对于语法、句型不够熟练，导致无法在口语中正确地使用语法;有的学生可能是因为单词记得不够牢固，因此在口语交流时无法完整地表达自己的想法;还有的学生也可能是在发音、语调上有所问题，导致交流的时候产生一些误会。这些都是学生在口语交流中常见的问题，教师需要分析学生个人在交流的过程中所出现的问题，然后根据每个学生不同的问题对症下药，有针对性地去帮助他们纠正。这样学生在意识到自己的问题之后，才能够有目的性的去进行纠正，慢慢地也就能鼓起勇气去进行口语上的交流了。这样的纠错实践不仅高效，而且学生也能够在这个过程中去克服自己不敢说、不敢练的心理障碍，从而更加积极地去进行口语上的练习。

（二）重视学生的口语训练，采用听说结合来指导学生多多练习

在传统的初中英语课堂教学模式下，教师忽略了口语的重要性，导致学生在课堂上无法得到充分地口语练习。且由于过去技术的不发达，学生大部分时间只能够听教师来进行发音教学，无法听到纯正的口音，这也导致了学生口语方面的薄弱。因此，在现代技术加持的初中课堂中，教师需要改变之前的教学方式，多与学生进行互动，让学生能够在回答问题的过程中更好地进行自我的表达。同时教师也应该利用多媒体技术等为学生播放音频，让学生多听纯正的口音，并尝试着去模仿音频中的语调和口音。这样的模仿练习能够纠正学生的发音，让他们的发音更贴近外国人的发音，学生也能够更加熟悉口语，这就能大大减少学生在口语交流时的障碍。所以，教师在初中英语课堂的教学中，要更好地结合听说的训练，让学生熟悉英文的发音、语调，又能够从自己的口中说出来，这样对于学生的口语纠正实践是非常有帮助的。

（三）保持耐心、言语委婉，让学生有更多的口语学习热情

教师在给学生进行口语纠错指导时，要注重自己的语气和言辞，不能对于学生所犯的口语错误过分的指责，这样会打击学生的自信心，使学生更加不敢开口交流。所以教师在进行口语纠正时语气要相对委婉一些，适当地营造一个轻松、活跃的对话氛围，这样才能让学生更好地建立自信心去进行交流。同时，教师要意识到学生的许多口语错误是长久的习惯导致的，在纠正时会有一定的难度。教师需要有足够的耐心去慢慢地帮助学生改正过来，对学生持鼓励、安慰的态度，让学生能够勇敢地去面对自己的错误，从而通过日积月累的努力纠正自己的错误。

（四）定期带学生了解外国语言，帮助学生加深对于外国用语习惯的印象

由于不同的区域、国家都拥有着不同的文化，而文化又会影响一个国家的发音习惯和语言习惯。因此，想要让初中学生更加准确地运用英语来进行口语交流，就需要让他们多了解一些有关外国的发音习惯和语言习惯。这样他们才能够更好地去更正自己的交流习惯，尽量不将母语的语言习惯代入到英语口语中去。教师在课堂的教学中，可以适当地留一部分时间来与学生分享国外的一些语言、发音，这样不仅能够活跃课堂的气氛，提高学生上课的积极性，同时也能让学生从根本上理解英语口语为什么是这样去表述的，这样学生在自己使用英语去进行沟通时才不会觉得英语表述有所奇怪。在进行表述时也能够对外国的表述习惯更加地印象深刻。

（五）营造开放的语言环境

拥有一个可以开放交谈的语言环境对于口语学习来说是十分有益处的，作为英语教师需要为学生们创造出尽量多的语言环境。例如在课堂教学中要求每一位学生起一个英文名字，来增强他们在口语表达中的代入感;在课堂上让学生进行角色扮演，来体验不同的口语交流场景等。在课堂上或者课堂下都支持合理地用多媒体设备来给学生营造更完善的学习氛围以及学习环境。

二、结束語

为了让学生更好地进行口语的表述，教师需要在初中英语的课堂中更加注重对于学生表述错误的纠正，让学生能够拥有一个发音、语法都正确的表达。教师需要多带领学生了解一些外国的用语习惯以及发音习惯，让学生能够慢慢消除母语对于他们在英语交流中的思维逻辑，从而更好地与他人进行交流。在对学生的口语纠错实践中，教师要以平和的态度去与学生交流，这样学生才能够更加热情地去练习口语。

参考文献：

[1]刘家美.初中英语课的口语纠错分析与讨论——基于牛津译林版教材分析[J].中国校外教育，2019（05）.

[2]吴冬梅.浅谈高中英语口语教学中常见的问题和应对策略[J].新课程学习（下），2012（05）.