构建小学科学高效课堂的策略

潘瑶瑶

摘要：小学科学是一门与实际生活密切相关的课程，早期的科学对于培养每个学生的科学素养十分重要。科学对学生世界观的形成起着关键的作用，学生从幼时便会开始有着对周围世界的看法与感受，而这些想法和感受是经常不符合科学规律的。因此，构建小学科学的高效课堂、提升小学科学的教学效率对于尽早让学生形成正确的世界观和科学意识，培养学生的创新意识十分重要。

关键词：小学科学;高效课堂

一、引言

小学科学的教学方式一直是小学教师关注的重点问题之一。科学有着实践性和理论性，对于小学科学的教学来说，教师在授课时做到科学性与通俗性之间的平衡是比较困难的。简单来说，对于小学科学教师而言，通过小学生能够听懂的语言向他们传授科学知识有时候是具有挑战性的。语言太过深奥，学生的理解能力有限而无法真正听懂授课的内容;语言太过通俗又无法准确解释清楚科学的内涵。这些问题会导致小学科学的课堂效率不高，导致学生在课上不能理解授课的内容或者课后很快就遗忘了老师讲授的内容。在本文中，作者先是介绍了小学科学高效课堂的重要性，然后介绍了几种构建高效课堂的具体的策略。希望能对大家产生帮助。

二、构建小学科学高效课堂的重要性

（一）培养学生基本的科学素养

科学课的目的就是让学生明白科学道理，发展学生个性。培养学生的科学素养是全面实施素质教育的基本要求。科学素养的形成不是一蹴而就的，而是需要長时间的积累和经验的逐渐增加。目前，中国小学生的科学课程相对于其他课程而言，课程的排班数量较少，专业的科学老师数量不够多。教师想要在有限的课程数量和有限的时间里将一定数量的科学知识有效地传授给学生是有挑战性的。因此，构建高效的小学科学课堂对于培养学生的科学素养是十分重要的。只有通过高效率的教学，学生才有可能在有限的条件下了解科学知识，提升科学素养。

（二）培养学生的创新意识

素质教育的意义在于培养学生的创新能力，而创新意识又是创新能力的核心和关键。传统的小学科学课堂将大部分注意力都放在最基本的知识传授上，忽视了科学思想、科学精神和科学方法的培养。高效的小学科学课堂能够将知识传授和培养创新的科学意识相统一，激发学生对于科学的兴趣，鼓励他们关注科学的进步和发展，养成勇于探索和勇于创新的科学意识。

三、构建小学科学高效课堂的策略

（一）利用多媒体进行展示

随着中国课程改革的发展，全国各地小学办学条件都较以往有了或多或少的提升。这种提升体现在多媒体教室的出现。对比之前只有一块黑板的课堂，多媒体教师结合了传统黑板、电子显示屏、电子版书等等新媒体。这无疑对于小学科学课程的开展有着重大的帮助。小学科学教师可借助多媒体工具的帮助，将空洞的理论知识转化成小学生乐于接受的形式，一方面提高了小学生的课堂专注度并提升学习兴趣，另一方面通俗易懂的形式使得小学生在理解知识的时候更加容易提高课堂效率。

例如，在学习消化系统的相关课程时，教师可以通过展示整个消化过程的动画视频，让学生了解消化系统器官的分布，消化的顺序以及各个器官的作用等等知识。观看完动画后，教师可以让学生跟随着动画重新梳理一遍整个消化的流程，帮助他们更好地掌握相关知识。动画视频向学生提供了整个动态的消化过程，相对于图片和教师解说来说更加生动有趣，理解起来也更容易，有助于高效课堂的建立。

（二）课堂演示仪器操作

通过仪器的展示，可以锻炼小学生的动手操作能力。在教学的过程中，教师可以通过边口授边展示的教学方式进行示范，学生则在台下边听讲边进行操作。仪器的实际操作对于大部分小学生来说是新颖且有趣的，很容易抓住小学生的注意力。相对于简单的图片展示和口述的操作过程来说，实际操作更加清晰且生动，使小学生真正掌握操作的要求和技巧且不容易很快遗忘。

例如，在讲授天平、酒精灯和温度计的课程时，教师可以在课堂上实际操作并且让学生走上前来仔细观看。在展示过后，让学生自己动手操作，教师则在课堂上来回巡查，防止发生意外的同时及时对学生做出指导。实际操作能够让学生更加真切的观察这些实验器材，上手操作也能让他们对于操作过程有更深的理解和印象。实际操作在帮助学生锻炼动手能力，活跃课堂气氛的同时也提升了课堂效率。

（三）构建自主学习课堂

课堂的高效性离不开学生的主动探索和相互交流。老师讲授的时间和内容有时候是有限的，小学生想要靠听讲完全理解老师的授课内容是有困难的。合作和探索是科学的主题之一，教师不妨发挥学生的主动性，在课堂上给予学生一定的自由学习时间，给与学生发表自己的见解，表达自己的疑惑的机会。在这个过程中，教师扮演引导的角色，帮助学生答疑解惑。

例如，教师可组织学生以小组的形式开展组内讨论和相互练习等活动，此举不但能活跃课堂气氛使学生的注意力不流失还能给每个学生表达的机会，让教师及时发现问题。教师还可以就具体科学问题开展情景对话的活动，让学生在交流和交互中理解科学知识，发现自身的问题。

四、结语

小学科学高效课堂的建立应该实事求是，围绕小学生的理解能力和知识水平来建立一整套适合他们的教学体制。小学科学的教育不能急于求成也不能泛泛而谈，建立高效课堂，在最大程度上将科学知识，科学意识和科学精神相结合，有效且快速地传授给学生，帮助中国的新一代养成良好的科学素养。

参考文献：

[1] 赵帆云. 浅析有效探究让小学科学教学走向高效的方法[J]. 中外交流， 2019， 026（034）：206-207.

[2] 贾楠. 浅析构建小学科学高效课堂的途径[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2020， 014（011）：126.

[3] 吴丰胜. 浅谈提高小学科学课堂教学有效性的策略[J]. 读天下（综合）， 2020， 000（012）：P.1-1.