小学语文高效课堂构建探索

胡郁

摘要：随着当前新课程改革的不断深入，在小学阶段的语文课堂教学过程中，语文作为学生最为主要的基础性学科，其重要性不言而喻，为了能够更好地提高小学生语文学习效率，教师应当结合多方面的教学方式为学生开展课堂教学活动，切实满足学生的实际学习需求，使学生能够积极参与其中，不断提高对语文学习的热情。学习语文不仅仅是补充学生的知识储备，其作为学生的母语，更是向学生传承者中华五千年以来的文化精髓，对增强学生综合素养能力具有十分重要的作用。因此，作为新时期小学语文教师，自身应当切实顺应时代的发展，积极利用有效手段为学生开展课堂教学活动，为学生营造良好的语文学习环境，激发学生语文学习兴趣，提高课堂教学效率。基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效构建小学语文高效课堂展开讨论，并为广大小学语文教师提供几点建议，以供参考。

关键词：小学语文;高效课堂;方法策略

随着当前新课程改革的不断深入，对于小学阶段的教育教学其教学模式也在不断的改进，在以往的小学语文课堂教学过程中，教师受传统教学观念的影响往往为学生开展知识灌输式的教学模式，在实际课堂教学过程中利用“满堂灌”的教学模式为学生开展教学工作，对语文知识内容仅要求学生死记硬背，很多学生难以理解其深刻的含义，进而降低了学生的语文学习效率，同时这种方式也会逐渐使学生的学习兴趣下降，严重阻碍学生语文综合素养能力的提升。因此，在新时期小学语文课堂教学过程中，教师应当切实转变自身传统的教学观念，积极利用有效教学手段为学生开展教学工作，切实满足学生的实际学习需求，提高课堂教学效率，为构建小学语文高效课堂奠定基础。

一、转变传统教学观念

小学语文教师作为课堂教学活动的重要组织者，其教学效率的高低直接影响学生的实际学习效率，因此对于教师而言，自身的教学方式及教学观念对学生的学习效果来说就显得尤为重要了。在以往的小学语文教学过程中，传统的教学手段早已不能满足现阶段学生的实际学习需求，教师应当找到切实有效地教学模式为学生開展教学活动，激发学生学习兴趣，使学生能够积极参与其中，并在这个过程中充分发挥自身大脑思维意识，不断激发学生对语文学习的兴趣，进一步提高学生的学习效率。在具体实施过程中，教师可以利用创新的教学手段为学生开展教学工作，尊重学生的课堂主体性，使学生真正成为课堂的主人，调动学生主观能动意识，提高教学效率。

例如，在进行一年级上册“2 小小的船”的章节教学过程中，教师便可以利用小组合作讨论的形式组织学生开展学习活动。在具体实施过程中，教师可以首先为学生提供一个讨论的主题，引导学生根据自身提出的问题开展自主性探究活动。利用这种方式，切实激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动意识，使学生积极参与其中，并在这个过程中不断与其他学生交换学习经验，分享学习成果，进一步提高学生的学习效率，为构建小学语文高效课堂奠定基础。

二、课前阶段精心备课

良好的课前知识导入是提高课堂教学效率的重要基础，在小学语文课堂教学过程中，教师只有精心准备教学内容，才能够在实际课堂教学过程中有条不紊的开展教学工作，才能确保每名学生均能够参与到教师开展的教学活动当中，进一步提高学生的学习效率。在具体实施过程中，教师应当首先深入挖掘教材中的重难点内容，为学生找到相应的学习方向，并以此为基础为学生制定科学的学习计划，保证学生的学习效率稳步提高。

例如，在进行一年级上册“5 影子”的章节教学过程中，教师便可以从优化自身课前导入内容着手，首先根据教材内容为学生精心备课，找到文章内容的中心主旨，并挖掘相应的重难点内容，然后根据学生的兴趣爱好特点为学生开展相应的教学活动。在具体实施过程中，教师可以根据文章内容为学生开展趣味化的教学活动，在实际教学过程中，教师可以利用带领学生进行“手影”游戏、“皮影”观看等方式激发学生的学习兴趣，调动学生参与热情，切实提高学生的学习效率。

三、营造轻松教学氛围

好的学习氛围是提高课堂教学效率的基础，作为小学阶段的语文教师，自身应当利用有效地教学手段切实完善学生的学习环境，为学生构建良好的学习氛围，使学生能够在这种教学氛围中充分感受语文学习的乐趣，激发学生的参与热情，进一步提高学生的学习效率。而随着信息技术的不断发展，在实际课堂教学过程中教师可以利用信息技术手段为学生开展课堂教学活动，通过信息技术将语文知识中的重难点内容直观生动的展现给学生，进一步激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

例如，在进行一年级上册“13 乌鸦喝水”的章节教学过程中，教师便可以利用信息技术手段向学生展示相关视频内容，如利用视频制作软件向学生制作“乌鸦喝水”的视频，利用这种方式不仅能够有效吸引学生的注意力，更能激发学生的学习兴趣，切实提高课堂的教学效率。因此，在实际课堂教学过程中，教师应当积极利用信息技术手段为学生开展课堂教学工作，不仅可以利用其为学生进行模仿性教学，还可以利用信息技术为学生营造良好的学习情景，切实为学生营造生动有趣的学习环境，满足小学生的实际学习需求，为构建小学语文高效课堂奠定基础。

综上所述，随着当前新课程改革的不断深入，在小学阶段的语文课堂教学活动中，教师应当积极利用有效手段为学生开展课堂教学工作，将激发学生的学习兴趣作为教学工作的主要方向，利用科学有效地教学方式切实激发学生的学习兴趣，提高课堂参与热情，为构建高效课堂奠定基础。

参考文献：

[1]孙秀芳. 小学语文高效课堂的构建[J]. 散文百家（下），2018（4）：109.

[2]王建英. 构建小学语文高效课堂的有效策略[J]. 速读（中旬），2018（1）：130.