探究小学英语阅读与写作教学的结合途径

孙军娟

摘要：在探究小学英语阅读与写作要求的过程中，新教育时代的背景之下为了提高学生们在英语方面的综合性能力，做出了相比传统的教学方式所提升的一些途径与方法。从一定的程度上来说在小学英语的教学内容之中，阅读与写作是在小学英语教学环境中占有重要地位的两方面。同时要想提高学生在英语方面的写作能力作文，首先就需要把英语的写作需要掌握到的知识与技能达到一定的程度，教师再采取一定的方式，把小学英语阅读与写作教学相结合。以下就是针对小学英语阅读与写作教学的具体研究内容。

关键词：小学英语;英语阅读;写作教学;结合内容

引言：

对于英语这一学科来说，在小学的教育环境之中，去推进学生们在语言的培养能力方向上更加的多元化，在小学英语的教学环境之中，比较注重的就是学生们自己对于语言方面的感知能力。以及培养学生们对于语言环境的形成。在小学英语教学环境之中教师们通常采用一定的方式去推动英语阅读与写作教学相结合，让学生们能够在英语语言方面不仅进行构思并且还要进行英语的综合能力培养。对孩子们来说，小学正是出于对语言的感知能力比较敏感的时期在这个时期去开展一些英语教学内容，可以提高学生们的综合素质以及帮助学生们对于英语能力的学习。

1.如何有效的推荐英语阅读与写作教学的结合工作

1.1通过阅读积累知识，做好英语写作准备

把小学英语阅读与写作相结合就是利用阅读中所出现的一些单词，让学生们进行一段短暂的记忆和熟悉，通过阅读积累知识而灵活的运用到英语的写作内容。要想做好英语选择的准备，就要从阅读中着手，只是学生们对于阅读提升以及英语写作的一种好的方式。根据目前所推出的义务教育英语课程标准来看，在小学英语的教学环境之中，还是以简单的故事或短文的方式去进行教学。这对于学生们来说是一种更容易去接受的学习方式。当然，在小学英语的教学工作之中，英语老师要对于阅读知识与写作的教学进行一个巧妙的结合。努力把阅读知识放入到写作教学环境之中，让学生们处于一种学到及用到的感觉之中。例如：在小学英语的阅读短篇之中以及阅读的课本之中会有一些Story time的内容，其中小學英语的教学课本之中对于句型和词汇的积累是需要学生们进行多掌握记忆的。如：how much ，how old ，以及经常使用的what’s your favorite color？ what’s your name？和What time is it now？It’s nine o’clock.It’s time for English class这些都是需要学什么去进行记忆的。以及需要积累的单词包括color 中的black，green，pink，red，blue.其中food 中包括的dumping，noodles，soup，以及rich。这些在阅读的文章之中也是经常会看到的。所以教师需要做到的就是通过让学生们把这些阅读知识进行一个积累记忆而充分的运用到英语写作的准备工作之中，来增加学生们对于英语基础的夯实作用。不得不说，阅读是回去英语知识的关键所在也是英语表达能力的一种快速提升方式。学生们通过阅读中看到的内容，在自己的大脑中形成一定的思维结构，对于多次看到的英语知识结构，就会自然而然地运用到英语写作之中。

1.2依托阅读明确主题，引发英语写作动机

当然，在推荐阅读与写作的结合过程之中，英语老师也要依托阅读进行主题的明确。只有在阅读中，让学生们去明白了，这篇阅读内容所表达出来的主题意思，才能帮助学生们对于这篇文章出现的一些英语单词的运用，以及句型的运用进行一个好的记忆。与此同时，在阅读中的主题也可能会引发学生们对于写作的一种动机。例如：在英语的阅读材料以及课本内容中较为经典的就是对话内容，根据对话内容的具体特殊形式，可以帮助学生们对于对话的一种记忆。在一个主题中如果遇到这样的句型：“Where are you from？ I’m from ……Who’s that woman？ She’s my……以及包括Do you like peaches？Yes， I do. /No， I don’t.Did you go anywhere interesting？”这些句型都是围绕一个主要的主题从而延展开来的。所以教师们在帮助学生们进行写作准备工作时，就要让学生们去明确阅读的主题，可以利用让学生们进行小组讨论的方式，或者是自主学习的方式去把阅读的主要主题思考出来。

1.3利用阅读优化表达，优化英语写作内容

在日常学习学习英语的过程之中，学生们经常会出现一些语法或者是语句病句的问题出现，特别是经典的问题，就是学生们经常把汉语语句直接转换成英语的形式，并没有按照正确标准的翻译句翻译出来，而是更多的去选择汉语式翻译。例如： “你从哪里来？”正确的英语翻译应该是““Where are you from？”而对于小学升在学习英语过程中，经常会翻译成“Where from you are？”这些问题是经常出现。所以在对于英语阅读学习过程中就可以充分利用阅读中的语句方式通过利用阅读优化表达学生们的翻译能力。从而在一起作过程中，避免一些病句语法错误的使用。

结束语：

总体上来讲，把阅读理解与英语写作相结合对于学生们的英语语音思维有很好的发散作用。所以在英语教学过程中推进两种相结合的方式，不管是对于学生的理解性来说，还是对教师的工作来说，都是一个很好的方式。而目在与阅读理解的培养方式是较为广泛，所以一定意义上来说，阅读与写作相结合的利用性很大。以上就是针对阅读理解与写作相结合的方式在英语教学过程中的具体应用展开的具体分析。希望对相关工作者有一个好的帮助作用。

参考文献：

[1]陈红光，浅析小学英语阅读与写作教学的结合途径[J].教师教育论坛，2017 33 （4）： 57-59.

[2]佳莉. 谈如何运用阅读内容提升小学生英语阅读教学策略[D].才智，2018（10）： 137.

[3]刘娟，写作方式在小学高年级英语词汇教学中的运用研究[J].才智，2019（13）; 198.