小学语文古诗词教学探究

苏慧

摘要：随着教育领域的发展，语文古诗词教学愈加受到教师教学的重视。小学生在成长过程中学习古诗词知识，不仅能够丰富文化学识，提升文化素养，还能够发展精神世界，培养优良的道德素质。教师在语文古诗词教学中缺乏教学的手段，影响了小学生学习的进程，限制了小学生学习的发展。为此，教师在语文古诗词教学中可以运用情景教学，记忆古诗词内容;使用信息教学，了解古诗词内涵;拓展课外教学，丰富古诗词知识等方式教导小学生。

关键词：小学语文;古诗词;教学

小学生处于学习与发展的关键时期，教师在语文教学的过程中教导古诗词，既能够增强小学生的学习成绩，满足小学生学习的需求，也能够树立小学生良好的价值观与思想观，为小学生未来的发展奠定坚实的基础。为此，教师在语文古诗词的教学中需要根据小学生学习的能力，运用多元化的教学方式教导小学生，提升小学生学习的效率。

一、运用情景教学，记忆古诗词内容

情景教学是根据教材的内容，运用相应环境引导学生的方式，有助于增强学生的记忆力，帮助学生更为牢固地记忆教材知识，提升学生学习的效率。小学生记忆古诗词的内容，能够丰富文化学识，提升精神的修养，提高学习的成绩。教师在古诗词的教学中缺乏教学的手段，影响了小学生语文古诗词的有效记忆。为此，教师在语文古诗词教学中华可以运用情景教学的方式，发展小学生学习的潜能，让小学生提升记忆古诗词的效率。

例如：教师在教学《示儿》的过程中，可以让小学生根据诗词内容进行情景演绎，让小学生进行适当的改编，以此增强小学生对古诗词的记忆。教师在小学生进行情景演绎的过程中，可以先让小学生选出组长，再为小学生的表演进行打分，以此有助于提升小学生学习的专注力，提高小学生学习的活力，刺激小学生的競争力。小学生在竞争中学习，有利于发展自身学习的潜能，提升学习的能力，拓展学习的思维，发展学习的意识，提升对教材知识的记忆能力。教师在古诗词教学中运用情景教学的方式，有助于丰富教学的手段，提升学生学习积极性，发展学生学习的活力，让学生更为高效地进行学习。

二、使用信息教学，了解古诗词内涵

信息教学是运用科技手段教导学生的方式，有助于增强学生的理解能力，提升学生学习的效率，让学生更为有效地学习语文知识。小学生在学习语文古诗词的过程中了解诗词的内涵，有利于丰富精神世界，了解更多的思想文化，提升精神修养。教师在语文古诗词的教学中教学方式过于传统，难以满足小学生学习的需求，影响了小学生对诗词内涵的了解。为此，教师可以使用信息教学的方式教导小学生，吸引小学生学习的兴趣，帮助小学生了解诗词的内涵。

例如：教师在教学《题临安邸》的过程中，可以运用信息技术制作相关的视频让学生观看，以此增强学生对古诗词内涵的理解。如。教师可以利用信息技术为学生制作“青山无尽楼阁连绵望不见头.......简直是把杭州当成了那汴州。”的视频，以此有助于学生了解“山外青山楼外楼.......直把杭州作汴州。”的含义。小学生在观看教师制作的诗词视频中，还能够理解到“《题临安邸》是一首写在临安城一家旅店上的古诗，通过写景表达了哀伤地情感”等知识。教师在为小学生制作教学视频的过程中，需要增强信息技术的使用能力，提升教学的思维，发展学生自主学习的能力，让学生自己在视频中解析教材知识点，以此不仅能够增强小学生对诗词内涵的理解，还能够培养小学生自主学习的能力。教师在诗词教学的过程中运用信息技术教学，能够改变传统的教学方式，发展教学的意识，为学生营造良好学习环境，推动学生学习的进程。

三、拓展课外教学，丰富古诗词知识

课外教学是通过让学生学习课外知识提升文化的教学方式，不仅能够让小学生认知更多的诗词知识，还能够帮助小学生理解课内的诗词知识。教师在语文古诗词的教学中过于重视教材知识的教学，导致了小学生古诗词知识的较为缺乏，不利于小学生学习的进程。为此，教师在语文古诗词教学的过程中可以拓展课外教学，让小学生丰富古诗词的文化学识。

例如：在小学生假期时间，教师可以组织小学生去图书馆阅读诗词书籍，以此丰富小学生的古诗词知识。如，在教师的引导下，小学生阅读《汉语诗律徐学》，有助于理解古诗词的格律与格式，认知古诗词创作的条件，以此能够培养学习古诗词的能力，提升学习古诗词的效率。小学生学习《诗经》，有助于理解古代诗词的内涵，了解商周时代的文化，培养良好的思想素质。小学生在阅读不同的诗词书籍后，还可以与其他学生进行交流，不仅可以加深对古诗词的感悟，还可以形成良好的学习氛围。小学生阅读诗词书籍，可以加强对教材中诗词的认识，提升学习的能力，在有限的时间内学习更多的诗词知识，培养学习的习惯，为初中古诗词的学习奠定有利的基础。教师在语文古诗词的教学中拓展课外教学的方式，有助于提升教学的效率，丰富教学的内容，培养师生情感，为学生后续的学习发展提供强大的动力。

总而言之，语文古诗词是小学生需要重点学习的课程，是教师需要着重教学的课程。语文古诗词与现代汉语不同，具有独特的词汇与句式等，为小学生的学习带来了较大的困难。为此，教师在语文古诗词的教学中需要从小学生的学习兴趣出发，运用有效教学的方式教导小学生，帮助小学生学习语文古诗词。

参考文献：

[1]梁理明.小学古诗词有效教学策略的研究[J].新课程研究（下旬），2017，（7）：29-30.

[2]刘宏永.小学语文古诗词高效教学方法之我见[J].读写算（教育教学研究），2015，（13）：298-298.