试论智慧管理策略在幼儿园教育管理中的运用

摘 要：随着教育理念和思想的不断进步与更新，人们对教育的要求越来越高，尤其是学前教育。有关幼儿园教育管理的问题，《幼儿园教师专业标准》和《3—6岁儿童学习与发展指南》都给出了明确规定。幼儿教育工作者需要在结合实际工作内容的前提下，努力探索和挖掘更具智慧性和创新性的教育管理手段，以实现最终的教育目的。对智慧管理策略在幼儿园教育管理中的运用进行讨论。

关键词：幼儿教育;智慧管理;策略运用

一、关于“智慧管理”

“智慧管理”源自企业管理，所谓的“智慧”，是企业管理经验和管理者管理思想与创造力的一种结合，智慧管理这一概念的提出，在某种程度上促进了企业健康、高效地发展，并实现了对企业全部资源系统的管理。既然是借鉴，那么核心目的自然也具有相同性，应用理念也具有相同性。智慧管理在幼儿园教育管理中的应用，需要我们从两方面去认识，一是基于管理层面的智慧运用，即幼儿园和老师需要运用自身的智慧，以促进幼儿教育健康发展和幼儿健康发展为目的，对幼儿进行人性化管理;二是信息技术手段层面在教育管理中的智慧运用，即将信息化技术（即现代教育技术）应用到幼儿教育管理工作中，以使管理质量和效率得到提升。

那么什么又是幼儿教育管理呢？它包含哪些内容呢？关于幼儿教育管理，需要我们站在微观和宏观两个不同的立场或角度去审视。微观立场或角度下的幼儿教育管理，是指对幼儿园内部工作的管理，既涉及幼儿园建设方面的内容，也包含着对幼儿进行管理和对教学进行管理层面的内容，比如确立管理制度，明确管理方法和手段，利用好幼儿园教育资源为幼儿创造有益于他们健康发展的内部受教育环境;比如通过巧妙的教学设计来帮助老师管理课堂;比如通过创建新颖的管理模式来提升管理效果，等等。宏观立场或角度下的幼儿教育管理，需要将幼儿教育管理这一思想或行为放到整个教育体系中去看待，必要时，还要考虑进某些社会因素，同时还要注意有可能会影响或已经正在影响幼儿教育管理的各种其他因素。

二、智慧管理策略在幼儿园员工团队管理中的运用途径

（一）以人为本，突出幼儿的主体地位

针对智慧管理策略在幼儿园教育管理中的运用，在当前教育形势的发展趋势下，主要是针对在幼儿园员工团队管理方面的研究。智慧管理强调教师必须尊重幼儿的主体地位，在管理中要以人为本，体现出柔性管理和人文关怀的特征，一定要给幼儿带来舒适安全的感受，让其在轻松的环境下学习知识，接受良好的教育。在幼儿园教育管理中，形式多样的教学活动是最为主要的教学形式，因此教师在设计教学活动时要多设计能够与幼儿互动的环节，在互动的过程中观察幼儿，尊重幼儿，鼓励幼儿大胆地表现自我，将幼儿的潜力激发出来，培养幼儿的兴趣和能力。与此同时，在这个过程中教师可以发现幼儿的优缺点，从而在教学管理中给予更加有效的指导。

（二）依法管理，体现合力的智慧

在幼儿园教育管理中，合力智慧是智慧管理中的一个重要体现，也就是说在幼儿园员工团队管理中，幼儿园领导者首先要确立明确的目标，明确想要达到一个怎样的管理效果，让所有人都能够齐心协力，朝着一个方向共同努力。在整体的教育管理中要体现团结合作的观念和态度，同时也要促进员工的自我提升与个人进步，要提高教师整体队伍的综合实力和整体素质，其中坚持依法管理、依法办园就是最为关键的管理方针。比如说，幼儿园必须遵守“工作流程”，严格遵循园规来进行教育管理，坚持实施幼儿素质教育，教师之间要彼此尊重、互帮互助，这样才能共同打造出高质量的幼儿园，为学前教育质量的进步提供保障，共同维护幼儿园的依法管理。

（三）提高自我管理的效率，体现情绪智慧

教师作为重要的教育管理者，一定要控制好自己的情绪，不要成为“情绪的奴隶”，不要將个人的负面情绪代入工作中，影响幼儿园教育管理的质量。尤其是幼儿园教育阶段，幼儿的认知能力、理解能力有限，他们还没有完全懂事，这更需要教师给予更多的耐心、细心和爱心，要以引导和教育为主，绝不能暴躁地处理事情。教师的情绪直接影响到幼儿的情绪和教育管理的质量，为此，教师需要加强自身修养和情绪的管理，体现情绪管理的智慧，树立正确的情绪管理观。

三、结语

智慧管理策略既要突出管理的智慧性，又要能够结合幼儿园的具体情况。“智慧管理”本身并不具有很强的规范性，所谓“智慧性”，其实是具有教育管理可行性、科学性、合理性、有效性、创新性的一种综合体现。因此，我们在制定具体的管理策略时，不必局限于某一种成熟的管理思路，要在实践中不断地探索和探究新的方法。

参考文献：

[1]盛琪舒.智慧管理策略在幼儿园教育管理中的运用[A]. 福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（三）[C].福建省商贸协会：福建省商贸协会，2021：5.

[2]张萍.智慧管理策略在幼儿园教育管理中的运用[A]. 中国市场学会.中国市场学会2020年全国代表大会会议论文集（卷三）[C].中国市场学会：中国市场学会食药同源发展工作委员会，2020：2.

作者简介：孙青（1972—），女，汉族，山东淄博人，幼教高级，毕业于山东师范大学，研究方向：幼儿教育。