幼儿音乐启蒙教育中运用节奏的探究

刘娅娅

摘 要：在学生的成长过程中其所接受的幼儿教育会对其能力培养产生重要的作用，而这其中节奏作为幼儿音乐启蒙教育中的核心内容，通过音节、音调以及音色等各方面的变化就能够鲜明地体现出音乐的内涵，所以在幼儿的音乐启蒙教育中教师就要善于运用节奏，以此来引导学生感受音乐的魅力，这也可以有效地实现对其学习兴趣的激发以及创造能力的挖掘，有利于其综合素养的培养。对不同年龄段幼儿节奏的培养方式进行一定的分析，并对节奏在幼儿音乐启蒙教育中的方式进行一定的探讨，希望能够发挥节奏教育的积极作用。

关键词：幼儿教育;音乐教育;节奏;启蒙作用

节奏并非仅仅属于音乐领域，在生活中的各个方面都有所体现，而且其所包含的内容也较为广泛，固定的旋律以及无规律的阶段性变化都是节奏中的一种。而在音乐的演奏中则必须对音调、音符以及音节进行控制，如此一来才能够赋予音乐情感，体现其内涵。与此同时，在音乐中人们的精神受其熏陶就能够得到一定的升华，所以在对幼儿的教育中音乐启蒙也有较为重要的作用，而通过进行节奏教育则可以使幼儿更高效地投入音乐学习中，并且有利于其自主学习能力、思维创造能力的培养。

一、不同年龄段幼儿节奏的培养

（一）小班幼儿

由于处于小班阶段的幼儿观察能力往往较弱，而且在学习过程中容易出现注意力分散的情况，同时其思维往往由直觉所支配，所以幼儿教师在对小班幼儿进行节奏教学时就应该将教学重点放在幼儿对节奏的感知上，帮助其对音乐的节奏产生基础性的认识[1]。由于不同类型的节奏会对幼儿产生不同的影响，为此教师在进行音乐教学时就可以带领幼儿根据节奏做出相应的肢体动作，这样一来幼儿的多种感官都可以得到有效的调动，进而其就能够对不同节奏的区别产生一定的感知，这也可以实现愉快、和谐的学习氛围的营造。

（二）中班幼儿

相较于小班幼儿，中班幼儿的想象力得到了一定的提高，所以幼儿教师在进行音乐教学时就应该结合幼儿的性格特点，给予其更加具有针对性的引导。而在这一阶段使用乐器表演的形式就可以很好地使幼儿实现乐器基础知识的掌握，同时在实践的过程中其音乐素养就可以得到有效的培养。此外，在教学中教师还可以让学生使用乐器来对节奏进行模仿，如此一来幼儿就能够在模仿中对节奏产生更加全面的认识，这也就可以为其今后的音乐学习提供良好的条件。

（三）大班幼儿

通过观察可以发现大班幼儿注意力、观察力都有所增强，而且会更加积极主动地对身边事物进行观察，所以幼儿教师在对大班幼儿进行节奏教育时就可以使用体验式的教学方式，带领幼儿对不同节奏进行体会，这样其节奏感就可以得到有效的加强，同时教师还可以带领幼儿对不同音乐节奏的差异进行分析对比，进而让幼儿在节奏的感知过程中就能够对音乐形式产生更加深刻的认识[2]。此外，幼儿在实践过程中则会对音乐节奏进行探索，长此以往，幼儿的创作能力以及审美能力都可以得到有效的提高，有利于其音乐素养的提高。

二、节奏在幼儿音乐启蒙教育中的方式

（一）创新教学形式

节奏是音乐教育中的重要组成部分，幼儿教师在进行节奏教学时就可以让幼儿在师生互动的过程中实现相关知识的掌握，而为了更高效地达到这一目标，教师就应该使用较为多元的方式为幼儿提供较为舒适、愉快的环境，并且在这一过程中还要重视幼儿情操的陶冶。同时在活动的开展过程中还要实现幼儿主体地位的体现，如此一来其才能够充分融入节奏学习中，进而学习效率就可以得到一定的提高。此外，教师在进行教学方式的选择时还要将其与幼儿的学习特点相结合，并根据幼儿的学习需求来对教学方式进行调整，这样才能够充分体现音乐启蒙教育的作用，进而促进幼儿的身心发展。

（二）选择合适节奏

在对幼儿进行音乐启蒙教育时，节奏的类型会对启蒙教学的效果产生重要的影响，为此教师在进行教学前就要对不同年龄阶段的幼儿在音乐上的需求展开充分的分析。與此同时，教师还要重视幼儿学习兴趣的激发，“兴趣是最好的老师”，当幼儿的学习兴趣得到充分的调动时，其记忆力与听力就可以得到有效的提升，这也可以更好地实现其音乐素养的培养[3]。此外，在进行节奏类型的选择时除了要考虑幼儿的年龄外，还要对幼儿的兴趣特点予以关注，比如有些幼儿可能更喜欢较为欢快的音乐，而有些幼儿则可能更喜爱抒情类的音乐，所以教师就应该根据幼儿的喜好来找到较为符合的音乐节奏，如此一来幼儿的积极性就可以得到更好的调动，其也可以对节奏产生更加充分的理解，有利于其创造力、想象力的提高。

综上所述，由于幼儿年龄较小，有活泼好动的特点，同时其对新鲜事物有较强的好奇心，因此教师在进行音乐启蒙教学活动的开展时就应该使用较为多元的方式来对其潜力进行挖掘并对其音乐兴趣进行激发，进而来实现其音乐素养的培养。此外，由于节奏学习对幼儿来说往往具有一定的难度，所以在实际的教学活动中教师就要考虑幼儿的学习能力以及学习兴趣，这样节奏教育在促进幼儿身心发展上的积极作用才能够得到有效的体现。

参考文献：

[1]盛建峰.谈幼儿音乐教育的作用思路构建[J].当代家庭教育，2021（3）：88-89.

[2]张蕾.幼儿园音乐教学对幼儿节奏感的培养[J].科学咨询（教育科研），2021（1）：183.

[3]但秀芳.学前教育专业学生的音乐节奏感培养：评学前儿童音乐教育[J].中国教育学刊，2020（12）：129.