多媒体环境下幼儿园主题教学活动研究

王绎晴

摘 要：幼儿阶段是儿童认知发展的重要阶段。新媒体环境下幼儿教育教学活动的展开要贴近儿童的认知兴趣，以丰富的学习资源来构建生动的认知环境，让幼儿用自己喜欢的方式来增强对外界的感知，并进行一些主题性探索。这可以推动幼儿多方面能力获得稳步发展。同时，在教育活动展开的过程中，教师可以对幼儿实施科学的引导，推动幼儿心智潜能的开发。从幼儿主题活动落实的优势分析出发，探索多媒体环境下幼儿主题活动设计的基本原则和有效对策。

关键词：多媒体;幼儿园;主题教学

主题教学是当前大多数幼儿园普遍采取的一类保育活动。主题教学不仅可以从多个方面对幼儿实施科学的引导，而且选择丰富的活动内容，贴近幼儿的学习、生活状态，可以更好地推动幼儿探索能力和实践意识的同步发展。主题活动的开展可以打破原有区域划分对幼儿学习的限制，更好地推动幼儿潜能获得全面发展。在主题活动落实的过程中，依托多媒体技術，我们不仅要为幼儿创造生动的环境，更重要的是要充分发挥幼儿在学习探究方面的优势，指引他们积极地认知、主动地探索，在语言、健康、科学、社会、艺术等多个领域推动幼儿获得全面发展。

一、多媒体环境下幼儿主题教学活动落实的基本原则

1.发展性原则

在主题活动设计推进的过程中，教师要兼顾幼儿自身发展的特点，以幼儿熟悉的环境来积极建构并适当做出拓展。这样既能够照顾学前幼儿的接受能力，又可以在探索活动中推动幼儿进行多方面的探索，促进其全面发展。

2.互动性原则

以多媒体引导幼儿开展主题活动时，不要单纯让幼儿在屏幕前面观看，而要以情节的展示、有效的铺垫更好地引起幼儿的共鸣，让他们通过动手、动脑、动口等方式来进行深度学习。幼儿主题活动的落实要以幼儿的参与为基础，让幼儿多感官、多角度、多方面展示和参与，在互动中让幼儿更好地丰富认知。

3.整合性原则

多媒体环境下，幼儿主题活动的落实要凸显整合性，将多种教育资源、多项交流活动有机地整合在一起。除了以多媒体进行展示外，幼儿教师可以同步为幼儿投放一些活动所需的材料。如积木、彩笔、纸张、橡皮泥等，多种素材都可以同步投入。从基本的主题向外无限延展，这样可以更好地贴近幼儿的个性特征，为他们构建积极向上的探索乐园。

二、多媒体环境下幼儿主题教学活动落实的积极对策

1.精选主题来源，推动幼儿有效参与

在主题活动设计的过程中，可探索的主题非常多，教师在活动开展之前要做好对主题的精选，选择一些幼儿感兴趣的、对他们学习成长有正面引导作用的主题来落实活动，更好地吸引幼儿的参与兴趣。例如，常见的生活化资源相关的主题可以有“花儿真美”“奇妙的味道”“土豆是如何长出来的”“神奇的水魔法”等，还有学生喜欢的一些动画角色、动漫故事等都可以列入参考范围。教师们聚在一起进行有效的设计和斟酌，可以更好地提升主题资源的利用率。以“花儿真美”这一活动的落实为例，教师可以通过多媒体为学生展示生活中常见的各类花朵，如迎春花、荷花、菊花、茉莉花、梅花等，让幼儿就花朵的外形、叶片等进行有效的观察。除此之外，教师可以让幼儿动手绘制图案，还可以进入园区进行对实物花朵进行观察等，并鼓励幼儿提出问题。这样可以让幼儿在自身粗浅经验的基础之上，将这一主题更好地铺陈拓展，充分满足幼儿对大自然探究的好奇心。

2.探索与表现相结合，推动幼儿主动生成

幼儿阶段，儿童动手能力已经有一定发展，教师在引导幼儿进行一些主题活动时，可以将身体、智能、情感、社会性发展等融合在一起，通过为幼儿展示一些熟悉的环境，让他们以此为基础进行探索与生成。如教师可以通过多媒体为幼儿展示一个十字路口，让他们试着想一想在这个十字路口可能会发生哪些故事，并让他们进行一些角色扮演、实物展示、语言表达等综合性活动。这种活动本身涵盖的内容非常全面，而且贴近幼儿的认知兴趣，可以推动幼儿纪律意识养成、安全意识增强及社会角色的认知，对幼儿的成长、发展具有正面引导作用。

3.多元素互动，激发幼儿积极参与

借助多媒体强大的展示功能，可以将图像元素、音乐元素、动态元素整合在一起，这样可以更好地推动幼儿积极参与。例如，秋天，教师可以为幼儿展示落叶的绚丽景色，接着再采集一些落叶、树枝等，鼓励幼儿进行创造性加工。在活动设计的过程中，教师也可以通过集体活动、个人活动、小组活动等多种形式鼓励幼儿进行展示和发挥，让幼儿可观、可看、可玩、可动。活动的形式越灵活，活动中涉及的元素越丰富，幼儿的表现欲望就越能得到更好的调动。

总之，幼儿阶段，儿童本身有良好的认知兴趣，他们对外界的一切事物都充满好奇，迫切希望自己动手来完成一些活动。因此，借助多媒体进行主题活动设计的过程中，教师要尊重幼儿的天性，并兼顾活动设计的一些有效原则，这样的教学才能产生良好的效果。

参考文献：

[1]马婷芳.多媒体技术环境下幼儿园游戏化主题教学活动研究[J].中华少年，2016（14）：242.

[2]王浩伟.多媒体环境下幼儿园游戏化主题教学活动的研究[J].基础教育论坛，2020（29）：89-90.

[3]赵国霞.多媒体技术环境下幼儿园游戏化主题教学活动的探索[J].科幻画报，2020（1）：78.