读书时不妨做一名“可视化工作者”

文/王辉 图/何天阳 韩思雨

什么是“可视化工作者”呢？就是在读书时带着一种阅读任务，即把你喜欢的书中的内容，通过你的想象，先在脑海中呈现出画面，然后再把它们画在纸上。这样有助于提高你的想象能力，还能引导你反复研读书籍，并关注书中的细节。可视化工作者对画作的工具和形式没有任何要求，可以是单色铅笔画、彩色铅笔画、水粉画等等，有的同学喜欢用签字笔画画，也没问题。可以是单幅漫画，也可以是四格漫画，还可以是在一幅画面中多张图汇集在一起的，都很好。

《海底两万里》的作者儒勒·凡尔纳是法国著名的科幻和探险小说家，他写的这本小说设想了潜水艇的强大功能，描绘了奇幻美妙的海底世界。作为初中生课外阅读的指定篇目，这本小说也经常出现在试卷中。我们用“可视化工作者”的方式来读这本书，会十分有趣。

我们来看看右面这幅画（图1），这就是一幅多张图汇集在一起的画。你知道这幅画表现的是什么内容吗？我想这个问题对大家来说太简单了，因为画面最上面正中间写着“海底煤矿”4个字。那如果没有这4个字，你能判断出这是《海底煤矿》那一章的内容吗？当然也能，因为这幅画的画面被分成了4个部分。主画面是船员采集煤炭的情景，旁边是在观赏游览的阿龙纳斯教授等人；右下是座一半在海水中、一半在海面上的锥形火山。左边还有一个几乎看不到五官的人在操纵仪器。请大家注意看右上角的人物，这个人物一脸兴奋，指着一只海底生物大叫着：“我知道，这是某科某属的某某！”他是谁呢，当然是康赛尔——“分类学狂热分子”这一人物属性，这幅画的作者抓得很准。

图1 海底煤矿 何天阳绘

这几张图放在一起就把海底煤矿这一章节的内容几乎都画出来了，既有整体的画面，又有重点人物的单独画面刻画，让观者能轻而易举地接收到书中的章节内容。

下面这幅画是鹦鹉螺号穿越阿拉伯隧道的情景（图2）。这位同学在画面左侧清楚地画出了明亮区、弱光区、暮光区和深海的层次分布。左边那个脸上画着问号的人物正在给其他三人讲解着什么。这个人就是尼摩船长，他正在讲述自己通过观察、假设、验证、实施最后找到阿拉伯隧道的过程，他周围三人的反应各不相同，我相信同学们一定能确定这三人分别是谁。画面上方是鹦鹉螺号快速穿越阿拉伯隧道的情景，还画出了穿越隧道时潜艇旁边各种各样的海洋生物，这个潜水艇画得真是动感十足呢！

图2 阿拉伯隧道 何天阳绘

书中的内容还可以画成四格漫画，比如，尼摩船长邀请阿龙纳斯教授和康赛尔进行第一次海底漫步的时候，才发现海底森林既神奇又危险，那里有笔直向上的海底植物，也有危险的、可怕的动物。首先，他们遇到了一只海蜘蛛，这是一只1米多高的巨大海蜘蛛，有着非常丑陋的脚爪。这只怪物挨了艇员的一枪托，被打趴了下去。其次，他们还遇到了鲨鱼。幸亏鲨鱼视力不佳，没有看到他们，但是这也把阿龙纳斯教授吓得够呛。

左面这幅四格漫画就把书中主人公海底漫步时突然遭遇鲨鱼的过程表现得活灵活现。（图3）

图3 海底森林 韩思雨绘

首先，这位可视化工作者画出了尼摩船长一行三人在铁丝一般直挺的海底植物中行走的场景，旁边还游动着五颜六色的鱼。注意看，这三人的面部表情，都是在轻松地微笑着。透明的玻璃罩头盔和背后装着压缩空气的呼吸器这样的小细节都没有遗漏，还有，手里的电击枪也被画了出来。

其次，第二幅画面中人物的表情一下子就变了。一个张大嘴，好像在呼喊，马上就要摔倒了；另一个表情严肃，眉毛都竖了起来，正在用力推他身边的人。很明显，这两人一个是阿龙纳斯教授，另一个是尼摩船长。小作者抓住了阿龙纳斯教授马上要摔倒的那一瞬来表现情况的紧急，展现出很好的想象力。

第三幅画中的人物躺在海底，尼摩船长还紧紧地按着阿龙纳斯教授。注意，在这幅画面左上角有一团暗影。为什么会有一团暗影呢？哦，原来是有鲨鱼要过来了。

最后一幅画面的主体是两条淡褐色的巨大的鲨鱼，几乎占据了整个画面。可尼摩船长和阿龙纳斯教授在哪里呢？别急，在画面的下部有一团模模糊糊用虚线勾勒出来的人影就是他们两个人。鲨鱼那淡褐色的鱼鳍正好紧挨着那模糊的人影，真是让人又紧张又庆幸啊！

怎么样，是不是很好玩？同学们，在阅读时，不妨拿起画笔试一试吧。