应用现代教育技术 提升计算机教学效率的方法探讨

杨辰

【摘要】    随着我国社会经济的持续发展以及时代的进步，对于各种层次人才的需求也愈来愈大，并且社会各界对于人才质量的要求也愈来愈高，特别是对于技术型人才有着较大的缺口。这就使得从事专业技能培养的职业教育在教育领域中的作用越发的凸显出来。对于目前职业院校实践教学中存在的各种问题，教育工作者应积极学习先进的教学理念和教学方法，并在此基础上进行创新变革。本文以计算机教学为例，对如何有效应用现代教育技术提升计算机教学效率的相关改革方法进行探析研究，以期为教育工作者提供一点参考。

【关键词】    现代教育技术    计算机教学    教学效率

引言：

现代化社会的持续发展离不了各种学科知识的作用，自新时期以来，我国在教育领域开展了一系列大刀阔斧的改革。近些年随着信息技术的迅猛发展，计算机、互联网等各种信息技术已经渗透到社会生活的方方面面，计算机逐渐成为人们学习、生活、工作中必不可少的一部分。因此计算机专业也必须在教学理念、教学模式和教学方法上不断进行创新变革。

在职业院校计算机教学中合理应用现代教育技术，目的在于有效提升计算机专业的教学质量，积极促进职业院校的教学改革的深化發展，为学生提高计算机学习水平以及实践应用能力构建出一个良好的教学环境，为培养学生的学科素养以及综合素养提供更为有利的条件。

一、现代教育技术的内涵和作用

教育技术就是在教育中创造、应用、管理现代科学技术，教育技术是由教学方法、教学硬件和软件共同组成的系统，现代教育技术就是将这些理论知识应用在教育实践活动中的现代教育方法和手段，它主要依托信息技术，将包含信息技术的先进教育手段构成的系统称为现代教育技术，主要包括以下方面：

1.将现代技术手段应用于教育教学当中，也就是现代教育媒体;

2.在教育教学活动中应用现代教育媒体的方法，也就是媒体教学法;

3.对教育教学过程加以系统优化的方法，即教学设计。

教育教学的过程从本质上来说，就是信息形成、选择、存储、传输以及分配的整个过程，而信息技术就是完成以上所说的一系列过程的先进技术的应用，主要包括数字音像技术、模拟音像技术、计算机多媒体技术、互联网通信技术、人工智能技术、虚拟仿真技术以及卫星广播电视技术等。将上述技术合理应用到教育教学当中，特别是在教学中应用计算机多媒体技术已经成为信息化社会中一种新型的教学模式，并且在教学理念、教学内容和教学方法等方面引发了深刻转变。

经各种实践教学证明，在教学过程中合理应用现代教育技术，对于提高教学效率和教学质量具有显著的优势。而如何将学科教学和多媒体技术融合起来，探索构建更为有效的新型教学模式，对教学质量起到优化作用，是当前教育领域改革所重点关注的核心问题。

当前我国教育教学更注重对高素质复合型人才的培养，通过教学活动，不仅要满足社会、企业对人才的实际需求，同时还要满足学生的个性化发展需求。因此现代教育技术在选择教学内容以及运用教学方法等方面更是发挥着极其重要的作用。

二、当前现代教育技术在计算机教学当中的应用现状

2.1信息化教学环境不够完善

信息化教学模式的普及是确保现代教育技术在职业院校中被有效应用的前提基础，尽管目前在课堂教学中信息化教学模式可以说是随处可见，但值得注意的是，职业院校教师目前还未能将信息化教学手段当作一种教学习惯，说明目前信息化教学的环境还不够完善和充分。

导致存在这种问题的原因可以分为内因和外因，所谓内因即是在教学过程中，教师不能坚持采用这种现代信息技术的教学方法，而外因就是由于目前相当一部分职业院校没有建立起一套系统完善的计算机教学的硬件设施。因此当务之急就是要做好信息化教学所需的软硬件工程，营造出一个完整的信息化教学环境。

2.2部分教师对于现代教育技术不能贯彻理解

科学技术的持续发展促使信息技术的传播方式呈现出多样化趋势，从最初的幻灯片放映到多媒体放映再到现在的点控式样板和智能触屏，教学辅助手段可以说是不断推陈出新。对于青年教师来说，只要稍加学习，就可以较好的理解并掌握各种现代教育技术，但对于那些上了年纪并长期受传统教学理念影响的教师来说，接受起来就显得不那么容易了。尽管现代教育技术可以将学科知识点以简明扼要的形式呈现到学生面前，并且操作方式灵活便捷，但对于部分教师来说，学习这种新型的教育手段还是略显吃力。

2.3学生缺乏接受及掌握信息化教学的综合素质

从一定程度上来说，职业院校学生的理解能力、学习能力以及思维认知能力都存在着一些局限性，虽然各职业院校中对现代化教育技术的应用已经非常广泛，但对学生来说目前主要存在以下问题。

第一，学生对于信息化教学缺乏主动积极性，由于不能较好的接受这种教学模式，提不起学习兴趣，同时在课堂教学过程中，由于部分学生自律性较差，在整个课堂教学中极易分散注意力，走神，教师若不能及时发现并予以纠正，就会造成学生课堂学习效率较差的后果，并对后续课程内容的学习造成影响。

第二，部分学生对于当天所学课程内容比较感兴趣，向对其深入了解，但由于自身理解能力不够，在学习计算机专业知识的过程中无法对现代教育技术灵活运用，因此难以坚持学习，容易出现半途而废的情况。

三、如何合理应用现代教育技术提升计算机教学效率

3.1加强对现代教育技术的理论学习

要想在计算机教学活动中对现代教育技术进行灵活运用，让其充分发挥出应有的效用，就必须全面掌握和深刻了解现代教育技术的理论知识以及核心观点。作为当前教育教学改革的载体之一，现代教育理念是教育教学在实践发展过程中形成的理论体系。

教师在现代教学理论思想的指导下，结合教学目标和学生的实际情况，制定出切实有效的创新策略和教学方法，创建出開放包容的教育平台;

在教学活动中营造出公平对等的对话交流环境，让学生在课堂教学中充分意识到自身的主体地位，并且主动参与到计算机课程的学习活动当中;

教师在课堂教学活动中，应注重对课堂节奏的把握，积极引导学生参与教学活动，并对教学软硬件资源加以整理利用，充分利用现代信息技术，为计算机教学水平的不断提高创设出更加便利的教学环境。

3.2加强实训项目设计

要想提升计算机专业的教学质量和学生的学习水平，就必须加强计算机课程的实践教学，这也是职业院校学生为了参加工作和学习的前提基础。因此计算机实训是教学过程中极为重要的一个环节。在对实训项目进行设计时，教师应充分调动学生的学习主动性，引导学生积极地参与到实训项目当中，同时实训项目的内容要涵盖教学内容中的多个知识点，这样才能达到预期的教学目的，为社会培养更多的专业计算机人才。

教师在计算机网络课程教学过程中，可带领学生走出课堂，到移动营业机构、电信局等地参观走访，帮助学生深入了解移动信息通讯设备的生产工作流程，深刻了解计算机网络的特点和作用。

在学习计算机动画制作的过程中，教师可通过组织学生举办各种主题的FLASH动画展或班会活动等，并将最后评选出来的优秀作品放到学校的网站上进行展示，让学生在学习的过程中感受到学习的乐趣。

教师在指导学生学习计算机硬件组装时，可引导和带领学生动手组织并尝试设计一些计算机的配件，并引导学生对各种计算机配件的优势特点、价格、安全性能进行分析，并完成组装。

3.3师生在合作中建造优质的学习平台

新课改提倡以人为本的教学理念，在职业院校计算机教学过程中，教师应秉持以人为本的教学理念，为学生营造出轻松愉悦的课堂氛围，将学生的学习主动性和积极性充分的调动起来，让学生在课堂教学中充分发挥出主体作用。同时教师也应将自身的教学主导作用充分发挥出来，根据班级学生计算机课程的实际学习情况，对自己的教学计划作出适当的调整，对于班级中计算机知识掌握相对薄弱的学生要密切关注，并为其制定相应的学习任务，以此来平衡学生的计算机学习水平。

教师和学生在计算机教学过程中，并不是毫无关系的单独个体，教师和学生形成良好的合作关系是确保应用现代教育技术进行教学创新改革的前提基础，师生之间的良好合作可以为计算机教学营造出更加积极活跃的氛围;另外，学生相互间的良好合作也是计算机教学的重要环节，生生合作能够将学生的学习积极性充分调动起来。

计算机教师应借助网络平台，通过网上授课、网上答疑等多种方式，将虚拟教学和课堂教学有机的融合在一起。多媒体教学平台和师生合作，促使计算机教学与现代教育技术的紧密融合，对职业院校计算机教学改革起到了积极加大促进作用。

3.4采取分组合作，提升学生的协同能力

以往传统的教学模式大多强调学生的个体学习体验，注重师生之间的互动，但在现代教育技术理念指导下开展计算机教学，不仅要求教师注重师生相互间的互动交流，同时还要加强学生团队协作能力。

将班级学生科学分组，能够锻炼学生的独立性和自主性，协作是通过小组合作来培养学生的团队合作精神，通过小组分工和团队合作的形式开展教学活动，从而达到教学目标。让学生在相互交流、讨论中不断提升学习能力，并让学生在合作中充分发挥自己的个人能力。教师应在分组协作中，对全局起到相应的调控和优化作用。

例如学生整体的自制力不足，计算机理论课可只分组不换座位，由教师负责演示，学生参与练习，避免相互影响学习;待计算机实践课时再进行分组，让学生通过所学理论知识，共同探讨、相互协调，在提升学生计算机实践技能的同时，培养学生的团队意识，提高协作能力，实现个人发展和团队发展双赢的局面。

参  考  文  献

[1]唐植美，陈启明.关于运用现代教育技术促进中职计算机教学改革的策略分析[J].信息系统工程，2020，No.321（09）：153-154.

[2]朱泽斌.用现代教育技术促进中职计算机教学改革[J].现代教育科学：中学教师，2015（3）：170.