高校音乐欣赏课中红色歌曲的运用研究

蒲佩芳

摘 要：随着我国综合实力的不断提高，国家越来越重视文化建设，尤其是红色文化，因此国家对各个学校的音乐教育提出了更高的要求。教师在音乐欣赏课教学的过程中，不仅要教会学生基本的音乐知识，而且要向学生教授红色歌曲，加强对学生的红色文化教育，提升学生的思想素养和道德品质。红色歌曲中蕴含着革命精神，能够对学生起到很好的教育作用。因此，在高校音乐教学中，教师要把红色文化培养作为教学的重点，有效实施德育。文章讲述红色歌曲在高校音乐欣赏教学中有效应用的意义，并重点论述红色歌曲在高校音乐欣赏课中有效运用的途径。

关键词：高校;音乐欣赏课;红色歌曲

注：本文系“江西红色歌曲在高校音乐赏析课程中的运用策略”（GJJ191486）研究成果。

近年来，各个国家越来越重视文化建设。文化建设是一个国家发展的重点，文化建设的好坏代表着国家的综合实力的高低。红色文化是中国优秀文化之一，蕴含着中国革命者的伟大精神，体现着中国人民的坚韧不屈。红色歌曲不仅有着优美的旋律，而且蕴含着伟大的革命者艰苦奋斗的革命理念。教师在高校教学中运用红色歌曲，不仅可以培养学生的思想素质，而且能够培养他们的道德品质。因此，教师要把红色歌曲融入高校音乐教学中，引导学生深刻理解红色歌曲的内涵，从而有效实施德育，提升学生的综合素养。但是目前，一些高校教师还不能完全理解红色歌曲的重要性，不能够深刻地剖析红色歌曲的隐含意义，导致红色歌曲不能够发挥其应有的教育作用。当今时代发展日新月异，教师要不断改变自己，采取有效的方式，将红色歌曲引入高校音乐教学之中，从而培养学生的思想素质和道德品质。

一、红色歌曲在高校音乐欣赏教学中

有效应用的意义

（一）红色歌曲有利于培养学生的爱国主义精神、艱苦奋斗精神

由于容易受到外界环境的诱惑，且自身原本就存在一些问题，高校学生容易缺乏爱国主义、集体主义以及艰苦奋斗等精神。因此，为了响应国家的人才培养规划，高校教师在教学中，有必要加强思想教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。而红色歌曲不仅有着优美的旋律，其歌词中还蕴含着爱国主义精神、艰苦奋斗精神以及强烈的社会责任感等，对当代高校学生有很好的教育意义。因此，教师应该在高校音乐欣赏课中，把红色歌曲作为教学的一部分，让学生尽情地欣赏红色歌曲，以有效培养高校学生的艰苦奋斗精神、爱国主精神。

（二）红色歌曲有利于培养学生的道德品质

由于受家庭环境、社会环境以及学校环境的影响，部分高校学生出现道德品质缺失的情况，没有形成正确的思想观念，容易做出许多有失品质的行为。因此，对其进行正确的引导，对于如今的教师来说是很有必要的事情。同时，新课改以后，国家越来越重视对人才道德品质的培养，所以德育逐渐被学校提上了日程，并放在了教学的首要位置。而要想培养学生高尚的道德品质，就需要从根本上解放他们的思想，对其进行思想品德教育。而红色歌曲中有许多内容涉及了良好的道德品质，把其运用到高校音乐欣赏教学中，不仅符合德育的要求，而且符合国家人才培养的需要，对学生道德品质的提升能够起到良好的作用。

（三）红色歌曲有利于学生感受到特定时代艺术的熏陶

红色歌曲具有鲜明的时代特征，用艺术的形式表达了强烈的政治理念，可以使学生在学习红色歌曲的过程中，感受到特定时代艺术的熏陶。例如，《红梅赞》是一首携带着鲜明的时代色彩与深刻的革命烙印的红色歌曲，集中表现了以江姐为代表的革命党人面对革命斗争的严峻形势，奋力抗争、追求光明的革命精神。同时，它也是红色经典电影《烈火中永生》的主题曲。因此，可以让学生在学习歌曲的时候观看该电影，了解电影的创作背景及时代背景，从而对歌曲中蕴含的思想感情产生更加深刻的理解。《红梅赞》运用梅花不畏严寒的精神，比拟千千万万的革命事业战斗的先辈们，其创作吸取了四川民间音乐的风格，融合了江南滩簧的音律，在传承民族音乐的基础上对其进行了创新。经典红色歌曲有成百上千，高校音乐欣赏课程中可以有效运用的经典红色歌曲更是数不胜数。

二、红色歌曲在高校音乐欣赏课中

有效运用的途径

（一）激发学生学习兴趣，传承红色文化

对于任何学科来说，兴趣是学生最好的学习动力。学生对该学科的学习兴趣越高，教师就越容易对其进行教育。对于红色歌曲在音乐欣赏课的运用来说，学生的学习兴趣，也是弘扬红色文化的基础。学生学习红色歌曲的兴趣越高涨，就越会全身心地投入其中，就越能更好地传承红色文化。在传统的高校音乐欣赏课中，教师不善于激发学生的学习兴趣，他们简单地认为学习音乐是一件愉悦的事情，所有的学生都会对此感兴趣，忽略了一些对学习音乐不感兴趣的学生的想法。同时，这些教师也不善于把红色歌曲融入音乐教学当中，用其来弘扬红色文化精神，从而导致音乐教学达不到理想的教育效果。因此，高校教师在开展音乐欣赏课时，要采取有效的措施，激发学生对红色歌曲的学习兴趣，利用兴趣引领学生的学习，从而提升音乐欣赏课的教学效果。例如，音乐教师可以改变红色歌曲的曲调，在其中加入一些流行因素，使其更加符合年轻人的兴趣爱好，从而有效地激发学生的学习兴趣，使其积极主动地进行学习，提升自身的音乐素养。

（二）改变教师的观念，提升教师的素养

受传统教学观念的影响，一些高校音乐教师对音乐教学并不重视，在开展音乐欣赏教学时，只让学生对音乐进行简单的欣赏，而不对音乐进行细致的解释。除此之外，一些音乐教师不注重视在音乐欣赏课程中运用红色音乐歌曲，使学生缺失对这方面内容的学习，从而不利于学生爱国精神的培养。同时，教师的业务能力和道德素养对学生红色文化教育有着重要影响，教师只有具备精湛的业务能力以及高尚的道德品质，才能够有效地利用红色歌曲，挖掘其中蕴含的红色文化，培养学生的道德品质。具体可以从以下几个方面开展工作：一是对教师进行有关红色文化的专业培训，使其对中国历史有更深刻的了解。以便教师在音乐教学中不断创新教学方式，激发学生的音乐学习兴趣，使学生更愿意参与音乐教学。二是开展高校学校红色文化交流会。教师可以定期举办红色文化交流会，与各个学校的音乐教师进行交流互动，以便对知识进行查漏补缺，提高自身的业务能力。三是利用信息技术，制作课前教案。教案对于教学来说是非常重要的，因此教师要合理地设计音乐赏析课的教案，把信息技术和红色歌曲欣赏有机结合在一起。

（三）建设红色音乐社团

红色音乐社团是由学生自愿组成并经学校批准成立的学生组织，对红色文化的弘扬和传承具有十分重要的意义。红色音乐社团不仅契合了音乐爱好者的兴趣，而且能够培养他们的品质和精神。因此，学校要积极建设红色文化社团，以更好地辅助教师的教学活动。例如，在歌曲《黄河大合唱》的欣赏课上，教师可以把学生分为不同的小组，让他们分工欣赏该歌。同时，教师可以引导学生积极地参与红色音乐社团活动，增强学生团结协作的力量，提高学生的团队合作意识。

（四）开展红色音乐实践活动

实践活动是课堂教学的延伸，对于红色文化的培养具有非常重要的意义。红色音乐实践活动不仅能够调动学生学习红色音乐的积极性和主动性，还能够使学生在活动中感受红色歌曲的历史内涵，以更好地提升学生的思想品质。例如，高校教师可以在课上或者课下开展红色歌曲比赛，针对参与比赛的人数，将比赛分为个人赛或者集体比赛。这样不仅能够强化学生对红色歌曲的掌握能力，还能够使红色精神得到更好的传扬。

三、结语

随着社会经济的快速发展以及科技的不断进步，信息化成为一种趋势，各式各样的信息不仅给人们的学习和工作带来了极大的冲击，也使他们的人生观、价值观产生了扭曲。因此，在高校学生的学习过程中，教师有必要对其三观进行引导，帮助他们树立正确的理想信念。红色歌曲在高校音乐欣赏教学中的有效运用，可以对学生起到很好的引导作用，提升他们的道德素养。因此，在高校学校开展音乐欣赏教学时，教师可以把红色歌曲作为宣传红色文化的载体，激发学生的学习兴趣，使中国优秀的精神文化得以传承和弘扬。

参考文献：

[1]韩延明.红色文化与社会主义核心价值体系建设研究[M].北京：人民出版社，2013：78-80.

[2]方欢欢.浅谈“红歌”在当今高校思想政治教育中的作用[J].哈尔滨职业技术学院学报，2011（6）：80-81.

作者单位：

江西泰豪动漫职业学院