传统文化艺术在小学美术教学中的渗透策略研究

徐永华

人们常说“艺术来源于生活”，在华夏文明漫长的发展过程中积累了大量的文学艺术作品，能够流传到现在的艺术内容更是其浓缩的精华。因此，应该加强小学生对于传统文化艺术的学习力度，增强小学生对于传统文化艺术的理解程度，这是小学美术教育的责任，也是所有教育工作者的责任。希望通过对本文的研究，能够拓展学生在传统文化艺术方面的视野，提升对美术与艺术的认知水平。

一、传统文化艺术对于小学美术教学的意义

（1）促进传统文化发扬光大。随着科技的不断发展，人们生活的寄走越来越快，再也无法和之前一样安心坐在电视机前欣赏影古典视剧作品，也无法安心进行传统文化艺术的赏析，这不利于传统文化艺术的传承。因此，在小学美术教学中融入传统文化艺术的内容，能够增强学生对传统文化艺术的认知水平，提升传统文化艺术在学生间的传播程度，从而使传统文化艺术进一步发扬光大。传统文化艺术不只对过去的时代有意义，更对现在社会有重要意义。其能够警醒世人不要忘记历史中的艰难事件，从艰难事件中体会当事人不屈的精神品格，从而激励自己向具有优秀品格得人学习的动力，当很多人都掌握这种优秀品格之后，才能够将传统文化艺术真正发扬光大。

（2）丰富小学美术教学内容。在传统小学美术教学过程中，一般教师知识向学生讲述绘画的基本技巧，之后便将课堂交还给学生，让学生进行绘画练习。这是一种简单而单调的教学模式。通过传统文化艺术在小学美术教学中的渗透，能够增加小学美术教学的内容，丰富小学生对于美术学习的知识面，从而提升小学生的艺术素养。在过去的美术教学内容中，基本教师只是单纯让学生根据课本中的案例进行模仿，从而掌握绘画的基本技巧，这对于学生而言是一种枯燥的学习过程。如果将传统文化艺术于小学美术教学相融合，不但能够让学生在美术教学中掌握基本绘画技巧，更能够让学生的绘画作品具有一定的精神内涵，表达学生的精神寄托。在这种情况下，可以增加小学美术教学的内容，也可以提升小学生的传统文化艺术涵养，对学生未来的发展具有重要意义。

二、传统文化艺术渗透进小学美术教学的策略

（1）带领学生赏析名家作品。小学美术教学说到底是艺术的教学，在教学的过程中教师应该结合有关艺术作品对学生进行讲解，讲解的内容包括作品制造的年代、创作者的生平事迹、作品代表的含义等。通过这种方式能够让学生清楚地了解作品的含义和传统文化艺术的内涵，有利于学生精神素养的提升。

比如，当教师在讲述小学美术教材中“夸张的脸”内容的时候，首先可以向学生展示三星堆文明人形青铜器的脸;兵马俑人物的脸;书本中曹操的脸;关羽的臉;清宫历史画像中乾隆皇帝的脸等各个时期文化艺术作品的照片。之后让学生对每个人物脸部呈现的特点进行描述，学生会根据自己对各个作品的理解进行有关阐述，学生也许会认为三星堆文明人形青铜器的脸比较像外星人;兵马俑人物的脸看起来比较严肃像一个威风凛凛的大将军;书本中曹操的脸看起来比较奸诈;关羽的脸很红好像刚喝过酒一样;清宫历史画像中乾隆皇帝的脸是面无表情的;但是能够看出乾隆皇帝眉宇间轩昂的气质等。当学生阐述结束之后，教师可以根据学生零碎的词语进行课程的深入讲解。

（2）联想生活中具有传统文化艺术的作品。生活中处处都有美的事物，有的是绘制图案的花瓶、有的是做工精美的门帘、还有的是大家去景点游玩能够见到的仿古建筑等^[5]。通过这些具有传统文化艺术特点的事物，能够让人们更好的体会传统文化艺术的意义，也能够更好的让学生在生活中走近传统文化艺术，享受传统文化艺术带来的视觉享受和精神震撼。学生只有善于发现生活中美的事物，才能够认真听从美术教师对于课程的讲解，从而更好的理解传统文化艺术对于小学美术和学生生活的重要意义。

比如，当教师在讲述小学美术写意内容的时候，可以让学生联想实际生活中的写意作品。学生可能列举出绘制图案的陶瓷、房屋两旁雕刻龙凤图案的柱子等。教师应该对学生可能列举的物件进行预先分析，当学生列举之后对其进行艺术赏析。在我国历史中陶瓷有很多分类，其中景德镇陶瓷最为出名，因其细腻的笔触、丰满的人物形象和优美的构造得以流传于世间，并且在当下仍然具有很高的收藏价值。

（3）对学生进行传统文化美术基础的教学。俗话说“光说不练假把式”，小学美术教师在教学过程中应该注意对学生美术基础的培养工作，如果学生具有扎实的美术基础，有利于学生对传统文化艺术作品的赏析和理解，能够提升传统文化艺术在小学美术教学中渗透的效果，使学生更好的将小学美术素养与传统文化艺术相融合，建立自己欣赏美和发现美的标准，从而提升学生生活的幸福指数^[6]。美术的学习不是朝夕之间可以完成的，其需要通过教师的耐心指导和学生不断的学习，才能够让学生真正掌握美术的基本知识，从而根据相关基础理论衍生出自己对美术和艺术的独特理解，这对于学生进行美术的学习和传统文化艺术的传承而言具有重要意义。因此，小学美术教师必须重视对学生进行传统文化美术基础的教学。

总之，将传统文化艺术与小学美术教学相融合，既对提升小学生的美术素养有推进作用，也对传统文化艺术在当代的传承也有帮助，这是一种非常正确的融合方式。促进传统文化艺术在小学美术教学中渗透的程度，应该由教师带领学生赏析名家作品、让学生联想生活中具有传统文化艺术的作品、并对学生进行传统文化美术基础的教学，只有这样才能够让传统文化艺术与小学美术教学完美结合。