纽约公共图书馆线上“故事时间”与启示

许莹

关键词：纽约公共图书馆;线上;“故事时间”

摘 要：纽约公共图书馆推出的线上“故事时间”系列视频具有积极探索线上模式、灵活调动和利用资源、突出多元性和公平性、兼顾学习和玩乐等特点。文章介绍了纽约公共图书馆不同的线上“故事时间”视频，分析了该系列视频的特点，同时揭示了其对我国公共图书馆开展线上儿童阅读推广活动的启示。

中图分类号：G252.17文献标识码：A文章编号：1003-1588（2021）06-0020-03

纽约公共图书馆（New York Public Library）成立于1895年，是美国最大的市立公共图书馆，共有92个馆舍（包括4个研究馆和88个分馆）。该馆有5，500多万种馆藏文献资源，每年组织103，000多个免费活动，其中“故事时间”（Storytime）是参与度较高的一项活动，每年通常有70万人参加[1]。线下“故事时间”的主要参与群体是5岁以下的儿童和家长，活动内容主要是以朗读绘本的方式讲故事，间或穿插唱歌、实践活动等。2020年，该馆以线下活动积累的经验为基础，在纽约公共图书馆官网、Vimeo等平台陆续上传不同主题的“故事时间”视频，每个视频时长为10～22分钟。

1 纽约公共图书馆的线上“故事时间”

1.1 STEAM“故事时间”视频

STEAM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）、数学（Mathematics）五个学科的缩写，旨在形成跨学科的教育方式。2020年7月至10月，纽约公共图书馆共发布了36个STEAM“故事时间”视频，每个STEAM“故事时间”视频由歌曲、故事和实践活动构成，故事题材都与五个学科中的一个或多个学科相关，鼓励儿童动手动脑，培养他们的科学思维。以“小白兔玩颜色”视频为例，馆员在视频中描述了白兔掉进不同颜色涂料中从而变色的情况，并通过歌曲引导儿童根据不同颜色的穿着做出不同的动作，同时辅以“神奇的牛奶”实践活动，参与活动的儿童往牛奶中加入各种颜色的颜料，观察牛奶的变色情况。纽约公共图书馆网站还设置有PDF版活动指南，列出了活动所需的材料、步骤以及儿童参与活动时需要思考的问题等。

1.2 六月节“故事时间”视频

六月节是为纪念美国得克萨斯州1865年6月宣布废除奴隶制和美国南部黑人奴隶解放而设立的，2020年6月，纽约公共图书馆推出了六月节“故事时间”特别系列。六月节“故事时间”视频中朗读的书籍选自纽约公共图书馆尚博格黑人文化研究中心所列的“适合年轻读者的黑人解放主题书单”（The Schomburg Centers Black Liberation List for Young Readers）。与其他主题的“故事时间”不同，六月节“故事时间”没有实践活动和调动气氛的歌曲，且目标群体也不限于儿童。朗读者在介绍六月节历史意义的同时，还会加入对美国社会现状的反思。

1.3 多语种“故事时间”视频

多语种“故事时间”视频偏向语言教学，儿童在唱歌、游戏、读绘本中学习西班牙语、韩语、日语、希伯来语、阿拉伯语等外语。多语种“故事时间”视频采用双语（英语和外语）录制，也有部分视频是纯外语录制。视频中的外语难度不一，有的是在英语中加入一些外语单词，有的是英语和外语对照，有的则是纯外语。

1.4 我们喜爱的125本童书“故事时间”视频

2020年是纽约公共图书馆成立第125周年，该馆推出了“我们喜爱的125本书”“我们喜爱的125本青少年读物”和“我们喜爱的125本童书”三个书单，其中“我们喜爱的125本童书”书单选自该馆1895—2020年125年间精选出版的童书，包括各类经典作品和热门童书，旨在激发儿童的阅读热情，培养儿童终生阅读的习惯。我们喜爱的125本童书“故事时间”视频注重呈现阅读的趣味性，以“好饿的毛毛虫”视频为例，馆员带领儿童细数毛毛虫从第一天到第十天啃过的食物，一个苹果、两个梨子、三个李子……不断引导儿童猜想毛毛虫接下来会吃何种食物，通过递进式讲述方法和五彩斑斓的色彩吸引儿童的注意。儿童通过该视频不仅能够在认识食物和数字的过程中了解自然现象，还从中发现了阅读的乐趣。

2 纽约公共图书馆线上“故事时间”的特点

2.1 积极探索线上模式，灵活调动和利用各项资源

纽约公共图书馆积极探索线上模式，及时调整服务方式，灵活调动和利用馆藏电子资源及人员资源，不断推出新服务。线上“故事時间”就是纽约公共图书馆面对变化，积极探索与尝试，通过录制“故事时间”视频的方式引导儿童阅读和学习，持续为少儿读者提供服务。纽约公共图书馆结合馆藏电子资源推出线上“故事时间”视频，如：“我们喜爱的125本童书”中有一部分配有电子图书链接，读者可通过纽约公共图书馆的电子阅读应用程序SimplyE获取电子书。身处纽约州的读者只要在手机上安装SimplyE就可以在线申领电子读者证，阅读30余万种电子书和有声书[2]。线上“故事时间”与电子图书互为补充，为儿童提供了更加丰富、立体的阅读体验。

2.2 凸显多元性和公平性

纽约公共图书馆开展的线上“故事时间”活动在满足多元文化背景群体不同需求的同时，还有效推广了多元文化，如：以西班牙语录制的多语种“故事时间”视频既适合母语为西班牙语的儿童学习西班牙语，也适合母语为其他语种的儿童学习西班牙语。此外，六月节“故事时间”为非裔美国人追求公平平等提供了平台，推进了他们的权利，为非裔儿童认识自己和世界提供了启示。2020年六月节前发生的美国警察暴力执法致黑人死亡事件，引发了全美范围的示威游行和“黑人的命也是命”运动（Black Lives Matter）。在这一背景下，纽约公共图书馆推出以六月节为主题的“故事时间”视频，既为纪念黑人奴隶的解放，也为探讨150多年后的今天非裔美国人将向何处去。六月节“故事时间”视频录制者全部是非裔美国人，目标观众是非裔美国儿童与青少年。

2.3 寓教于乐，兼顾学习和玩乐

纽约公共图书馆的线上“故事时间”视频不乏对单词的生动解释。国际图联（IFLA）肯定了线上“故事时间”在新冠疫情期间不间断地为儿童提供学习语言的机会，为提升公民的读写能力做出了贡献[3]。除了注重提升儿童的语言能力，线上“故事时间”视频还注重与家长分享教学方法，培养儿童的学习思维，视频中的馆员在讲故事时会经常穿插提问一些开放式问题，并且会告诉家长儿童通过回答开放式问题可以培养批判性思维，提高解决问题的能力。线上“故事时间”视频中的实践活动注重寓教于乐，以STEAM“故事时间”系列中介绍的“建造挑战”实践活动为例，儿童在该實践活动中模仿绘本里的三只小猪用棉签、吸管、纸、书、积木等材料盖房子，然后扮作恶狼吹倒这些房子，最后思考和讨论房子倒下的原因，在游戏中通过扮演不同的角色对科学原理进行了思考。

3 纽约公共图书馆线上“故事时间”对我国儿童阅读推广的启示

3.1 积极应对新挑战，向多元服务转型

2020年以来，我国公共图书馆对线上少儿阅读推广活动进行了一些有益尝试，如：陕西省图书馆少年儿童分馆网站发布“蒲公英绘本故事屋”系列视频，深圳图书馆推出线上“故事小讲堂”直播栏目及“绘本半小时”视频，上海市静安区图书馆开展“河畔故事会”线上分享活动及“绘本小屋”阅读直播活动等。我国公共图书馆开展线上少儿阅读推广活动可借鉴纽约公共图书馆线上“故事时间”的模式和经验，加强数字化资源建设，开发相关的阅读App，提供包含歌曲视频链接，绘本文字、绘本朗读视频链接以及实践活动步骤的阅读指南等，最大限度地为少儿读者和家长提供阅读便利。

3.2 创新服务内容，设计内涵丰富、寓教于乐的线上儿童阅读推广活动

从活动设计、组织频率、覆盖面等方面看，我国公共图书馆的儿童阅读服务水平与先进国家相比仍有差距[4]。当前，我国公共图书馆开展的线上儿童阅读推广活动内容较单一，如陕西省图书馆少年儿童分馆的“蒲公英绘本故事屋”视频单纯是馆员朗读绘本，对小读者的吸引力不大。因此，我国公共图书馆亟须通过整合馆藏资源，设计内容丰富、寓教于乐的儿童阅读活动，提升少儿阅读推广组织水平。公共图书馆可依据绘本主题开展线上学科实践活动，录制相关科学视频，并设计一些具有启发性的开放式问题，以培养儿童的科学思维和良好学习习惯，如根据科学视频中的实践活动记录观察日记。

3.3 建立健全合作机制，为线上儿童阅读活动保驾护航

纽约公共图书馆内容丰富、主题多样的线上“故事时间”视频由各个不同的分馆录制。笔者取样统计了100个“故事时间”视频，有49个分馆的馆员参与了线上“故事时间”的录制，占该馆全部分馆的55.68%。我国公共图书馆目前推出的线上儿童阅读活动尚未形成合作机制，但已具备合作可行性，如：上海市静安区图书馆的“河畔故事会”活动与浦东图书馆的“浦宝亲子故事会”活动的线上分享形式高度相似，均是通过微信公众号发布故事音频和图片，两个活动分别针对不同年龄层的小读者，可以形成互补。此外，公共图书馆还可与个人和社会组织建立合作关系。纽约公共图书馆的六月节“故事时间”就得到了来自个人和社会组织的协助，参与视频录制的除纽约公共图书馆馆员外，还有参议员、编辑、大学教授和作家等。纽约公共图书馆还和Time Out New York Kids传媒娱乐公司合作出品线上“故事时间”，周一至周五的早10点可在该公司网站上看到新一期“故事时间”，读者在该网站注册、报名可提前获取“故事时间”的计划表。上述合作方式极大地丰富了“故事时间”的内容，促进了视频推广。我国公共图书馆也可借鉴其经验，邀请绘本作家、编辑、相关学者以及出版社、传媒公司等参与儿童阅读推广视频的录制，形成互助共赢的局面。

4 结语

纽约公共图书馆推出的线上“故事时间”丰富了公共图书馆的线上服务内容，是新形势下的有益创新。纽约公共图书馆线上“故事时间”也为我国公共图书馆开展儿童阅读推广活动提供了重要的参考，我国公共图书馆应在考虑国情和自身实际情况的基础上，积极探索儿童阅读推广活动的不同组织形式和内容，不断提升少儿阅读推广的服务水平。

参考文献：

[1] The New York Public Library Partners with Time Out New York Kids to Offer Free Daily Virtual Storytimes[EB/OL].[2021-01-12].

https：//www.nypl.org/press/press-release/august-4-2020/new-york-public-library-partners-time-out-new-york-kids-offer-free.

[2] SimplyE：NYPLs E-Reader App[EB/OL].[2021-01-12]. https：//www.nypl.org/books-music-movies/ebookcentral/simplye.

[3] Literacy Cannot Wait： How Libraries Have Continued to Fulfil their Mission to Promote Literacy during COVID-19[EB/OL].[2021-01-12].https：//www.ifla.org/node/93299.

[4] 招建平.国内公共图书馆开展婴幼儿服务的难点及对策研究[J].图书馆工作与研究，2018（3）：116-121.

（编校：徐黎娟）

收稿日期：2021-05-10

作者简介：许 莹（1991— ），上海图书馆（上海科学技术情报研究所）助理馆员。