网红文化对当代中学生的双重影响及其现实应对

高军龙 黄惠

摘   要

兴起于互联网平台，以娱乐、流量、资本为主要表征的网红文化，是一把双刃剑，对当代中学生具有双重影响。网红文化在满足当代中学生情感与归属的需求、拓宽当代中学生的视野、促使当代中学生个性张扬的同时，也具有扭曲当代中学生人生价值观、侵害身心健康、消耗许多机会成本等方面的危害，可以通过下列途徑来应对：加强对网红及其言行的监管与治理，净化中学生的网络生活环境;加强网络主流文化阵地建设，压缩不良网红文化的生存空间;加强思想政治教育，全面提高当代中学生的综合素养。

关键词

网红文化  当代中学生  双重影响  现实应对

网红文化自问世以来就打开了一扇多元价值重现与多元文化生产的大门，逐渐成为价值遮蔽与价值失范的文化温床，深刻影响着当代中学生的学习、生活、社会实践等多个方面[1]。

一、网红文化的基本内涵

“网红文化”是“网红”与“文化”两词的组合词，阐释网红文化的基本内涵必须以分别阐释网红与文化的内涵为逻辑起点。网红是借助网络平台积聚影响力而走红之人的代名词，其以整体文化包装的面貌呈现给受众，本质上是技术、媒介、资本方、网红主体、受众等多方面因素共同博弈的结果，既表征着大众文化的心理趋向，塑造和影响着当代大众的价值观，同时又内置消费社会的商业内涵[2]。从类型上看，网红大致可分为颜值类网红、电竞类网红、专业知识类网红、搞笑类网红;从性质上讲，网红可分为正能量网红、负能量网红。文化是一个很宽泛的概念，有广义和狭义之分。广义的文化特指人的本质力量的对象化，是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富与精神财富的总和，是物质文化与精神文化的统一体。狭义的文化则专指人类在社会历史发展过程中所创造的精神性文化。根据网红与文化的内涵可知，网红文化也可分为广义的网红文化与狭义的网红文化。概而言之，广义的网红文化是指以网红主体为代表的群体在相关技术、媒介、资本方、受众等多方因素的协同下通过网络平台所创造的物质性文化与精神性文化的总和。而狭义的网红文化则专指以网红主体为代表的群体所创造的精神性文化。

网红文化以网红经济为物质依托，以互联网为平台依托，以网红、网红行为、网红产品为载体依托，从性质上讲，可分为正能量网红文化和不良网红文化。正能量网红文化以弘扬中华优秀传统文化、社会主义核心价值观为旨归，对当代中学生具有积极的影响;而不良的网红文化则以娱乐至上、流量至上、资本至上为主要表征[3]，具有很强的渗透能力、吸粉能力、吸金变现能力，深刻影响着当代中学生的价值选择、消费方式以及文化认同，对当代中学生危害极大。

二、网红文化的双重影响

1.积极影响

（1）满足当代中学生情感归属的需求

从马斯洛需求层次理论的视角看，情感归属的需要对当代中学生的发展至关重要。当代中学生是一个爱好广泛的群体，更有与志同道合的同学、朋友畅聊兴趣爱好的需求与归属，他们希望进入自由开放的空间，渴望结识新朋友，希望得到帮助，期望在探索中融入适合自己的“圈子”[4]。然而，由于当代中学生的学习生活相对枯燥单一，他们在兴趣爱好方面的情感归属需求很大程度上无法得到很好地满足。所幸的是，传播正能量的网红文化恰好符合中学生群体发展需要，拥有大量中学生粉丝的正能量网红能够帮助和引导中学生加入到适合自己的“朋友圈”，进而促使中学生找到归属感。如专业技术知识丰富的摄影网红可以向爱好摄影的中学生分享自己的摄影成果、拍摄经验，亦或在业余时间带领他们开展拍摄实践活动，这既丰富了中学生的业余生活，又满足了中学生情感归属方面的需求。

（2）拓宽当代中学生的视野

具有正能量的网红文化以视觉传播为主，其内容主要以内涵丰富的视频和图片的形式得以呈现。视觉传播的特质使得网红文化对当代中学生更具吸引力，尤其是更具文化内涵，体现审美价值、艺术价值的视频和图片能够拓宽当代中学生的视野。如成功入选中国妇女报“2019十大女性人物”、受聘担任首批中国农民丰收节推广大使、荣获中国新闻周刊“年度文化传播人物奖”的知名美食网红李子柒通过其精心制作的系列主题短视频，能够让中学生耳目一新。此外，专业知识丰富的网红能够拓宽当代中学生的知识视野，如科技圈“万能的大熊”、汽车圈的知名车评人“颜宇鹏”、投资圈的财经网红“李大霄”“陈岸”等知名网红拥有一大批中学生粉丝，他们可以相应丰富中学生的科技知识，在很大程度上拓宽了中学生的知识视野。

（3）促进当代中学生个性的张扬

模仿学习是重要的学习方式，网红文化为当代中学生模仿学习提供了机会和条件，促使当代中学生个性的张扬。当代中学生在正能量网红文化的熏陶下，其角色也实现了多元化，如成为传播中华优秀传统文化知识的“学霸”、分享天下美食的“美食评论家”、分享拍照技巧的“拍照小能手”等。当代中学生也在正能量网红的启发下，以拍摄传播正能量的短视频和图片的方式分享自己的学习生活，这也使得原本相对枯燥单一的学习生活丰富多彩。

2.消极影响

（1）扭曲当代中学生的人生价值观

网红文化是一种粉丝文化，当代中学生是粉丝群体中的主体，网红文化也因此会渗透进当代中学生的学习、生活、社会实践等各个方面，是造成当代中学生价值遮蔽与价值失范的温床，会在很大程度上扭曲中学生的人生价值观。当代中学生的身心发展多处于尚未成熟的阶段，其价值观尚未定型，可塑性强，正确辨识网络文化的意识和能力相对不足。当中学生畅游在网络的世界中时，很容易就会被充斥着炫富拜金、网络暴力、低俗色情的部分网络文化所浸染，会在部分网红的鼓噪下将“走红”与“成功”视为一体，“一夜成名”就会成为部分中学生的人生追求。这样一来，在不良网红文化的侵蚀下，部分中学生的人生价值观就会进入到扭曲发展的阶段。

（2）侵害当代中学生的身心健康

中学生的身心健康一直是社会各界关注的焦点问题。互联网技术的发展在给中学生的学习、生活带来便捷的同时，也对当代中学生的身心健康带来了严峻的挑战，尤其是产生并盛行于网络的网红文化在很大程度上侵害了当代中学生的身心健康。对于当代中学生而言，“模仿”是其社会化进程中重要的学习方式，这也给大肆宣扬刷存在感的网红文化以可乘之机。如部分中学生就会模仿以搞怪搞恶作剧来刷存在感的炫技网红，在有车辆行驶的马路中间炫舞技，亦或是在地铁停靠间隙挑战安全门。再如部分中学生还会模仿加了特效的吃播网红去吃些奇形怪状、乱七八糟的东西。总之，部分中学生的这些不当行为，都是深受网红文化毒害的结果，对自身的身体健康以及生命安全造成了极大的威胁。部分中学生会在部分网红的鼓噪下，在不良网红产品的引诱下，抑制不住对网红吃穿住行上的模仿与追逐，更压制不住对网红产品的购买欲以及对网红打卡城市的出行欲，无论经济条件允许与否，都会想尽一切办法通过各种途径去行动。这样一来，部分中学生势必会在网红文化的蚕食下出现不健康的透支消费心理和攀比心理。

（3）消耗中学生许多机会成本

自从2016年“papi酱”迅速蹿红以来，网红一词很快就红遍大江南北，网红也成为了新媒介传播中的弄潮儿，具有很强的吸粉、吸金变现能力，如依靠短视频迅速蹿红的“papi酱”、借助短视频App（抖音、火山小视频、快手、淘宝直播）走红的“冯提莫”“大胃王密子君”“李佳琦”“薇娅”等基本都是拥有千万级粉丝的网红大咖。以他们为代表的网红群体的行为及催生出来的网红产品也成为众多粉丝模仿与追逐的对象，其中不乏相当数量的中学生粉丝。网红文化主要依托网红、网红产品、网红行为等三种载体，是一种极具吸引中学生粉丝能力的泛娱乐化文化。在不良网红文化的蚕食下，部分中学生就会把大部分时间和精力用在模仿网红行为、追逐网红产品以及打卡网红城市上，而白白浪费掉本该用于学习、陪伴家人的时间，这样机会成本就因不良网红文化的影响而消耗。

三、网络文化影响的现实应对

1.加强对网红及其言行的监管与治理，净化中学生的网络生活环境

负能量网红频出，不良网红文化的泛滥，充分说明网红文化生态状况堪忧。国家要结合具体情况，从制度层面加强对网红及其言行的监管与治理，净化中学生的网络生活环境。第一，加强对网红及其言行的预警机制建设，实现信息层面对负能量网红及其不良言论、不良行为及不良导向的超前反馈，为国家网红管理部门及时应对不良网红事件奠定基础;第二，加强对网红及其言行的评价机制建设，划定网红及其言行的“红线”，为甄别不良网红文化和宣扬正能量网红文化提供制度保障;第三，加强对网红及其言行的处理机制建设。国家相关部门特别是网红文化产业管理部门应对突破“红线”的网红及相关团体“零容忍”，依法依规对突破“红线”的网红及相关团体给予相应的处罚，坚决制止网红的不良言论、不良行为及不良导向，为当代中学生营造良好的网络生活环境。

2.加强网络主流文化阵地建设，压缩不良网红文化的生存空间

不良网红文化与网络主流文化是网络文化的重要组成部分，二者在网络空间中始终处于此消彼长的斗争状态。加强网络主流文化阵地建设，就能很大程度上压缩不良网红文化的生成空间，尽可能消解不良网红文化对当代中学生的侵害。网络主流文化由中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化在网络空间汇聚而成。加强网络主流文化阵地建设，就是要在网络空间中守好中华优秀传统文化之魂，厚植中华优秀传统文化之根，大力弘扬革命文化和社会主义先进文化，压缩不良网红文化在网络文化中的生存空间。具而言之，就是要加强仁、义、礼、智、信等精神文化资源的网络传播，在网络空间中大力弘扬体现人民信念坚定、勇往直前的革命精神和彰显人民艰苦奋斗的进取精神、改革创新的时代精神。尤其是大力支持正能量网红通过网络平台向中学生粉丝宣扬优秀的人文精神、以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神，抵制娱乐至上的不良网红文化，进一步压缩不良网红文化的生存空间。

3.加强思想政治教育，全面提高当代中学生的综合素养

首先，强化当代中学生网络教育，提高当代中学生的网络素养。学校应通过强化中学生的网络教育，在提高中学生的上网技能同时，更加注重培养中学生的信息甄别意识与能力，教会他们在畅游网络时有的放矢地浏览信息，以有效抵制不良网红文化所带来的不良信息的侵害。其次，强化中学生劳动教育，培育当代中学生正确的劳动观。不良网红文化会严重扭曲部分中学生的劳动观，致使部分中学生把“刷存在感”“博眼球”“赚流量”当作主业，当作主要劳动，把“一夜成名”视为劳动追求，把“走红”当作勞动目的。鉴于此，学校必须强化中学生的劳动教育，纠正部分中学生错误的劳动观。让他们明白学习才是主业，是主要劳动，勤奋学习所取得的成绩是劳动成果。帮助他们树立为实现中华民族复兴而读书的劳动追求。再次，加强当代中学生的人生观教育，引导中学生树立正确的人生观。不良网红文化会使部分中学生把最大限度地满足物质生活享受、“走红”等视为人生的唯一目的和追求，扭曲他们的人生观。加强当代中学生人生观教育，就是要帮助中学生树立幸福主义人生观、乐观主义人生观、共产主义人生观，促使他们拥有积极乐观的人生态度，把追求社会的文明与进步、追求真理视为人生目的，通过勇于担当社会责任来实现人生价值。最后，积极开展社会主义核心价值观教育。不良网红文化是价值遮蔽与价值失范的温床，会使部分中学生价值观错乱。积极对当代中学生开展社会主义核心价值观教育，就是要培养他们理性的价值思维与判断能力，提高他们的价值评价能力，帮助他们在学习和生活中作出正确的价值选择。

参考文献

[1] 刘孝菊，侯梦晗.网红文化的价值困惑与价值自觉[J].思想政治教育研究，2019，35（02）：141-144.

[2] 敖鹏.网红的缘起、发展逻辑及其隐忧[J].文艺理论与批评，2017（01）：135-143.

[3] 李力，常青.网红文化影响下的青年价值困境及其超越[J].中国青年研究，2020（06）：114-119.

[4] 周明星.微信朋友圈信息传播对当代中学生的双重影响及优化路径[J].教学与管理，2017（22）：32-34.

[作者：高军龙（1988-），男，河南开封人，山西农业大学马克思主义学院，讲师，博士;黄惠（1984-），女，云南江城人，云南艺术学院马克思主义学院，讲师。]

【责任编辑  杨   子】