中学德育分层目标的实践与策略研究

王年

摘要：中学生正处在人生的关键时段，德育教育的作用更是不言而喻。德育分层目标的实施，让学校的德育工作落到实处，落到细处，促进了孩子健康成长。笔者结合所在学校实际情况探讨了德育分层目标的实践与策略，相信对中学德育教育的开展将起到一定的借鉴作用。

关键词：德育教育;分层目标;实践研究

中图分类号：G631  文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-119

新时代的中学生，价值观也随着经济社会的发展，产生了显著的变化。科学技术的变革，给人们生活带来极大便利的同时，网络色情、暴力文化泛滥等问题，都对学生带来很大的负面影响，校园暴力事件更是时有发生。在新形势下，学校如何加强青少年的思想道德建设显得尤为重要。下面，笔者结合所在学校实际情况探讨德育分层目标的实践与策略。

一、完善分年级德育目标管理体系，发挥分年级德育目标管理的高效性

近年来，我校高度重视青少年思想道德建设。在德育实践过程中，我们意识到学生的德育教育不能全校一个标准，而应根据学生的年龄特点有针对性的实施分年级德育教育，为此，我校成立由校长亲自领导的党、政、工、团为一体的德育教育团队，落实分年级德育目标任务的实施工作。通过校委会、广大教师、学生代表讨论，先后制定了《学校分年级德育目标实施体系》《学校分年级德育目标实施要点》等一系列指导性文件，让分年级德育工作的开展有了方向和目标，也保证了分年级德育工作的健康有序开展。

二、加强分年级德育队伍培训研讨，提高分年级德育目标实施总体水平

根据学生实际年龄和身心发展特点，对教师进行分年级德育目标实施情况的培训指导和总结交流。上一个年级教师在工作中总结的经验，有利于下一个年级教师在带班育人时，有现成的先进经验可用，同时，也可根据工作实际，改进上一个年级教师在工作中存在的不足，达到相互促进，相互提高的目的。通过开展教师培训，让教师明确本年级组德育的重点，让教师的整体素质和德育工作水平得到进一步提高。

三、思政课教师充分利用现有思政课教材，强化分年级德育目标教育的实效性

现阶段中学的《道德与法治》课程是对中学生进行思想教育最好的抓手，思政课教师要根据学生年龄特点，挖掘本年级思政课教材内涵，有针对性地采取德育课教学方法，采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把思想教育和生活结合起来、把传授知识同陶冶情操、养成良好行为习惯结合起来，增强教育效果。如，爱国主义教育中，就要通过多种形式对学生进行尊重国旗、国徽、国歌的教育，自觉维护祖国的尊严。

四、分年级广泛开展德育实践活动，让学生在活动中，潜移默化的接受教育

1.分年级积极开展“学雷锋暨文明礼貌月”、经典朗诵和红歌传唱、法治教育、禁毒教育等主题宣传教育实践活动。近年来，学校团总支牵头积极开展各类主题宣传教育实践活动，根据学生年龄实际情况，给每个年级制定不同的目标、不同的实践内容，让学生参加力所能及的实践活动，在开展活动的过程中，潜移默化地对学生心灵产生积极影响。通过诵读、传唱、表演等形式的活动开展，既对学生进行了传统文化、爱国主义教育，又增强了学生的集体荣誉感。通过运动会的开展，既锻炼了学生身体，增强了学生意志品质和体质，又达到增强班级凝聚力、促进同学之间团结、协作的效果。

2.良好的心理品质，是青少年良好道德品质养成的关键因素之一。通过团辅课培养学生健康向上的心理品质。心理健康教育是我校的办学特色之一。初中生正处于良好心理品质形成的关键时期。我校安排专业的心理辅导教师每周为学生上一节心理团辅课。我校结合学生年龄特点，为每个年级设定了不同的教育主题，七年级的主题为“告别童年，拥抱青春”，八年级的主题为“青春飞扬，奋斗不息”，九年级的主题为“展望未来，走向明天”。通过团辅课精彩纷呈的师生互动、生生互动、场景模拟等形式的教育活动，培养学生形成积极健康的人格，为学生今后的发展打下坚实的基础。

3.根据学生年龄特点，分年级安排学生进行劳动教育。如，安排七年级学生翻挖绿化带，翻地平整度、深度达到规定要求，安排八年级学生在绿化带内铺农膜，按照图纸要求种植花卉，安排九年级学生进行春季植树劳动，并养护到完全成活为止。在劳动教育过程中，让学生体会我们的幸福生活要用双手创造出来的，培养学生勤俭节约的良好习惯，同时，在劳动中感受生活的乐趣，体验劳动成果给学生带来的成就感。

五、促进家校合作，实现家校共育

教育不仅仅只靠学校，家庭是青少年成长的第一环境，家长同样扮演着重要的角色。加强家校沟通，形成教育合力，是促进学生形成良好品格的重要途径。学校定期召开家长会，向家长反馈学生在校的情况，开设的“家长学校”，对家长进行教育专题培训，并择机安排家长开放日活动，邀请家长到学校参加学校的两操一课、课堂教学、学生吃饭住宿等日常活动，家校之间增强沟通，增进了解，为更好地对学生德育教育提供了平台。在进行家长培训时，先集中全体家长，就学校发展，学生安全、德育、教学、后勤服务等工作向家长汇报，同时向家长提出对子女文明礼仪、意志品质、审美情趣、劳动教育等具体的要求。在分年级进行的培训会，各年级教师就本年级学生家校共育精心准备，要求家长配合学校，完成孩子在家中所要达到的公民道德要求。通过家校共育，确保学生道德品质有一定的提升。

十年树木，百年树人。教育事业是我们国家的百年大计。素質教育中，德育一直占据着非常重要的地位，对培养学生良好的道德品质，使学生树立正确的价值观、人生观、世界观都有非常关键的作用。中学生正处在人生的关键时段，德育教育的作用更是不言而喻。德育分层目标的实施，让学校的德育工作落到实处，落到细处，为学生的身心健康发展保驾护航，让每一个孩子健康成长。

（本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《中小学德育分层目标的实施与研究》阶段性成果，课题立项号：GS[2017]GHB2180）

（作者单位：甘肃省酒泉市肃州区西洞学校，甘肃 酒泉735000）