在小学德育中做好心理辅导工作

谢春萱

摘要：随着我国现代社会经济的不断发展，学生所处的生活环境也在不断发生变化，这对现代小学生的心理和认知具有一定影响。随着学生德育要求的不断上升，传统德育模式已经无法满足现代小学生心理发展的需求。本文分析了在新时期小学德育过程中进行心理辅导工作的方法。

关键词：小学德育   心理辅导   意义

一、做好心理辅导工作对小学德育的重要意义

随着素质教育的推行，德育已经受到教师和家长的重视，在德育过程中对学生开展心理辅导课程具有重要作用，对学生的心理发展能够起到积极影响。如果教师开展的心理辅导工作具有一定的时效性，会对学生的全面发展和心理健康发展产生直接影响，所以对学生进行心理辅导是德育的重要内容。教师正确开展心理辅导工作，能够推动学生心理健康发展，促进学生学习能力的提升。

二、在小学德育中做好心理辅导工作存在的主要问题

1.心理辅导工作缺少明确的目标，辅导教育随意

由于每一位教师的教学素质都具有一定的差异性，所以他们采取的心理辅导策略也会具有不同之处，但是无论教师运用哪种心理辅导策略，共同的目标都是提升小学德育质量，让学生的心理健康发展。因此，在开展心理辅导的过程中，教师要设定具体的教学目标，这样就会有更强的目标性和针对性来设计工作内容，推动德育工作顺利开展。但是，在实际开展心理辅导工作时，很多教师没有提前设计好教学内容，也没有设定明确的教学目标，甚至还有一些教师运用统一的德育大纲，没有考察学生的实际心理情况，导致开展的心理辅导工作与教师应该达成的教学目标出现偏离，不利于提升小学德育工作质量。

2.心理辅导工作的方法过于形式化，缺乏實质性意义

随着新课程改革的不断推进，有一些具有创新性的教学方法得到了普及与运用，这些教学方法虽然能够提升课堂教学效率，但是教师运用教学方法的过程依旧存在不足。如有的教师习惯运用传统的教学方式，不能快速接受新型教学方法，对教学方法的理解也不全面。但是在新课程改革的影响下，各所学校均出现了教师运用新型教学模式的现象，甚至教师对教学方法创新性的追求影响到了德育目标。

三、在小学德育中做好心理辅导工作的有效对策

1.注重心理辅导工作的系统性

在德育过程中，教师要尊重知识本身具有系统性这一原则，将知识放在合理的联系范围之内，降低知识的理解难度。但是，由于现代网络的快速发展，碎片化的信息知识在网络上随处可见，一部分德育教师受碎片化信息的影响，忽视了知识与知识之间的连贯性，导致学生学习的知识缺乏系统化。因此，为了提升小学德育心理辅导工作的质量，教师要在系统化的前提下开展辅导工作，科学规划整个辅导过程，让学生明确知识之间的联系，并在脑海中形成相应的知识体系。

2.以学生为主体

在德育过程中，学生并不是单纯的知识接收器，尤其在心理辅导过程中，教师要让学生跟上教师的思维，并与教师产生情感共鸣，维护学生的主体地位。首先，教师要创新心理辅导策略，充分发挥教师的引导作用，调动学生的思考积极性，改变传统被动接受知识的状态;其次，教师应该适当地加入德育知识，让学生能够全面发展，使学生保持健康的心理状态。

对学生进行心理辅导工作是德育的重要内容，而教师自身也要明确心理辅导工作具有的重要作用和意义，从而推动自身更加积极地创新辅导工作策略。同时，教师要重视心理辅导工作具有的系统性，引导学生形成德育知识系统，重视学生的主体地位，推动德育工作质量的上升。

参考文献：

[1]于大勇.小学德育教育如何做好心理辅导工作[J].新教育时代电子杂志（学生版），2015（2）.

[2]徐智慧.小学德育教育怎样开展心理辅导工作[J].新教育时代教育周刊（上），2015（38）.

[3]黄金双.浅析德育与心理辅导的对立统一性[J].课程教育研究（新教师教学），2015（36）.

（作者单位：浙江省温州市龙港市宏程小学）