在初中英语阅读教学中利用关键词导读

陈克中

摘要：英语阅读在英语教学过程中尤为重要。开展英语教学时，教师需要引导学生从语言、结构、内容等方面出发，理清文章的思路和主旨。关键词能够帮助学生高效地阅读文章，掌握文章阅读的方法。基于此，本文探讨了关键词导读的方法。

关键词：初中英语  阅读教学  关键词导读

传统的初中英语阅读教学比较注重对课文的理解，教师会讲解课文中的单词与句子的中文意思、句子语法，相当于帮助学生读懂文章，而不是学会阅读。造成学生英语阅读教学兴致不高的主要原因，在于学生缺乏思考的过程，只是简单地记忆课文中的单词文本，使得英语的阅读能力从根本上没有得到提高。

笔者尝试了关键词导读在初中英语教学的策略，发现关键词教学导读的方法往往能避免以上问题的产生。于是，根据实践经验进行了探究与尝试，试图给英语教学工作者提供改进教学方法的思路。

一、关键词的内涵

关键词是指一篇英语阅读文章中或局部段落中的重要单词，是文章内容的核心信息，可以是表达人物感情的单词、表现文章重点迁移的单词、提示文章环境的词等。关键词的主要作用在于帮助学生理解阅读文章的主要内容，一般具有科学性、针对性、开放性、情景化等特点。

二、关键词导读在英语阅读教学的策略

1.在英语阅读前引导学生思考

在开始英语阅读的准备阶段，教师的教学任务是明确阅读目的和给学生分配任务，通常是导入话题引起学生阅读的兴趣。教师需要主动告知与文章内容相关的关键词，鼓励学生思考与讨论，循序渐进地介绍文章的背景切入文本。

如在教学一篇关键词为“red”的文章时，在开始阅读前，教师可以引导学生自由讨论红色的物品和深層的代表含义，或者用这个单词造句，加深学生对单词在不同语境下不同释义的理解。然后，通过教师追问：“在这篇文章的环境下，‘red的意思为什么不是普遍认为的红色？”引导学生主动阅读文本，使学生在自主思考的过程中找到答案。通过关键词导读，教师能在很大程度上集中学生的注意力，提高学生阅读的主动性。

2.在英语阅读中帮助学生理解

在初中英语阅读过程中，教师要带领学生在阅读文章时理清文章的主旨与结构，然后教授相关句子的语法与单词的运用。

关键词有概括文章或者提炼主旨的作用，关键词导读是教师用来引导学生紧扣主题理解文本的重要方式。如在译林版英语第三单元的话题是Teenage problems，在教学时，教师要让学生在阅读中找到句子“physical problem and mental problem”，并告知学生问题。教师要给学生布置寻找关键词的任务，并概括学生在阅读过程中出现的问题。教师不难预测学生在阅读后能够抓住hard、doubt、often等关键词描述文章主人公的状态，使学生在阅读实践中体会文章包含的思想感情与主旨，合理归纳出青少年存在很严重的问题，需要被科学对待与处理。

有的关键词存在于过渡句之间，能够帮助学生联系上下文，梳理文章的结构。教师需要运用关键词导读教学方式在阅读段落中重点分析关键词的作用，提高学生理清文章思路的能力，这有利于学生未来能够高效阅读较长的文章。

3.在英语阅读后拓展学生实践

阅读教学后是学生阅读的拓展实践阶段，保证学生能将课内知识迁移到日常学习应用的必经阶段。教师需要在每次阅读后开展评价或者实用性的教学活动，如复述文本主要内容、挖掘关键词等，以巩固学生所学知识，加深理解。

在复述文本的过程中，教师可以通过提供关键词帮助学生复述文本内容，引导学生归纳与总结文本内容，积累写作素材，并在回答过程中提高学生的思辨能力和语言组织表达能力。

教师与学生阅读后，可以一起挖掘关键词的含义，并设置开放性问题，启发学生独立思考，交流讨论，在拓展实践中进一步提升教学质量。

三、结语

教师应在英语阅读教学中真正落实关键词导学的方法，进一步提升学生的阅读能力。

参考文献：

[1]田文沪.关键词在英语阅读理解中的妙用[J].青海教育，2016（3）.

（作者单位：江苏省淮安市苏嘴镇初级中学）