在小学语文作文教学中培养学生的想象力

李丽

摘要：小学是学生学习知识的基础阶段，也是培养学生基础学习能力的重要阶段。教师既要实现对学生基础知识的教学，又要培养基础学习能力，提升学生的探究能力。因此，在小学语文作文教学中，教师应该培养学生的思维和想象力，提高学生的综合素养。

关键词：小学语文   作文教学   想象力

在小学语文作文教学中，学生的语言表达和发散思维都能够得到培养，这也是小学语文作文教学的核心内容。要想提高学生的作文能力，培养学生的想象力十分重要，这会直接影响学生在写作过程中的思考，如文章结构和内容的构建。但是，很多教师并不重视培养学生的想象力，最终影响了学生写作能力的提升。

一、利用生活细节的观察培养学生的想象力

小学生的写作质量在很大程度上会受到写作素材积累量的影响，加上小学生的社会阅历与自身经历都比较少，所以学生积累写作素材的最好方式就是学会观察生活中的细节，在细节中发现写作素材，完成作文创作。与此同时，教师也可以尝试培养学生的想象力。

如在让学生写“秋天的风景”时，大多数学生会将景色流水账似的记录下来，很少有创新。此时，教师可以带领学生走出校园，让学生感受大自然中更多秋天的色彩，观察到更多生活中的细节。在这样的教学中，学生能够更好地观察生活中的写作素材，也能够在观察后充分发挥自己的想象力，提升写作能力。

二、利用写作环境的创建培养学生的想象力

教师可以根据写作的主题为学生创设相应的写作环境，调动学生的参与积极性，培养学生的想象力。在创设环境时，教师可以利用信息化教学设备，让学生真实感受需要写作的内容，有效培养学生的想象力，提高学生的写作质量。

如在以“未来”为主题进行写作时，教师可以利用多媒体教学设备给学生播放关于未来科技的影片片段，让学生通过观看视频融入相应的情境中。此时，教师已经给了学生一定的引导，在这样的视频观看过程中，学生会受到环境影响，可以充分发挥想象力，创新写作内容，提升写作能力。

三、通过个性化写作教学培养学生的想象力

学生虽然接受的是同样的课堂教学，但是由于思维和性格方面的差异性，学生的写作学习效果会有不同，所以在写作教学中，教师应该结合学生的实际特点，针对性地培养学生的想象力，让所有学生有所收获。

如在布置写作任务时，针对基础比较差的学生，教师可以让学生仿写文章，让学生掌握相应的写作手法;针对基础比较好的学生，教师可以让他们进行再创作，并且将拟人等写作手法应用到写作中。在这样的教学中，学生接受的任务不同，就会利用不同的想象力进行创作。此时，不同基础的学生都能够得到适合自己的写作能力培养，也能够实现个性化写作能力和想象力的提升。

四、借助课外阅读培养学生的想象力

阅读课外文章时，学生能够接触到的文章类型和知识类型有很多，教师应该借助课外阅读对学生实施写作教学，并且在教学过程中培养学生的想象力。教师可以结合学生的喜好，给学生推荐他们感兴趣的书籍或者文章。在学生阅读后，教师再结合阅读内容进行写作教学，同时培养学生的想象力。如教师可以让学生改编或者续写文章内容，此时，学生就需要充分发挥自己的想象力，围绕着自己喜欢的内容进行创作，促进写作能力与想象力的共同提升。

在小学阶段培养学生想象力非常重要，所以在小学语文写作教学中，教师应该借助写作教学的优势，实现对学生想象力的培养。同时教师应该将课外阅读、写作观察、写作环境的创建等融入学生想象力的培养中，促进学生想象力的提升。

参考文献：

[1]杨勤.小学语文作文想象能力的提升策略[J].新课程（教研版），2019（1）.

[2]马玉梅.小议小学语文作文教学中学生想象力的培养[J].考试周刊，2018（3）.

[3]尹学书.浅析如何在小學语文作文教学中培养学生的想象能力[J].课程教育研究，2018（6）.

[4]冯红艳.小学语文作文教学中培养学生想象能力的方法[J].考试周刊，2018（53）.

（作者单位：长春市朝阳区解放大路小学校）