高职会计专业课程思政教学研究

胡晨园

摘要：在习近平总书记的重要指示下，党和国家高度重视思政教育，各大院校纷纷推陈出新，将思政教学与专业教学相结合，以全新的课程思政理念开展教学工作。本文分析了课程思政教学的意义和教学过程中面临的问题，探讨了课程思政与专业教学相结合的途径，并针对会计专业课程展开一定的设想与创新。

关键词：课程思政  高职院校  会计专业

在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记明确提出：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人，以及为谁培养人这个根本问题。”其后印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中，更是进一步要求，应充分发挥思想政治理论的主渠道作用，深入实施高校思想政治理论课体系创新计划，进一步办好高校思想政治教学。由此，教育部门引出了“课程思政”这一概念。

课程思政是指，以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把立德树人作为教育的根本任务的一种综合教育理念。在这一理念的要求下，各学科教师都需要既能教授专业学科的专业知识，又能够抓稳思政教学，做好为学生的人生答疑解惑工作。这无疑对新时代的教师提出了更高的要求。

在党和国家的指导要求下，各大高校纷纷狠抓落实，提出了一系列针对性的改革措施，而在专业技术学校领域更是呈现出百花齐放、百舸争流的态势。将课程思政理念落实到会计专业中，需要教师因地制宜，将这一理念贯穿教学始终，并在课内和课外不断发展创新。就如潘序伦先生的立信精神所言：“信以立志、信以守身、信以处世、信以待人、毋忘‘立信、当必有成。”

一、发展课程思政的意义

首先，课程思政有助于学生树立正确的人生观和价值观。传统高校的思想政治教育主要集中在经典著作方面，虽然传统根基不可放松，但在新时代的社会浪潮下，学生在成长过程中遭受的思想冲击层出不穷，唯有在坚守社会主义信念不動摇的前提下，不断推陈出新，以更贴合时代的教学内容，让学生将思想政治理念深入生活的点滴之中，才能更好地帮助学生树立正确的人生观和价值观。“少年强，则国强”，唯有把握好每一代学生的健康成长，才能为祖国输送源源不断的新鲜血液，也才能让国家在高速发展的道路上奋勇向前。所以，将专业课程教育、传统思政教育、课内外综合素养提升这三项内容创新融合后展现的课程思政体系，定能让学生顺利成长。

其次，课程思政有利于教师提升自我，在教学中渗透德育。贯彻落实课程思政理念，不仅仅是对学生的一次思想升华，更是对教师团队的一次温故知新，自我提升。“十年树木，百年树人”，教师唯有自身成长为参天大树，才能更好地为学生撑起一片天空。因此，在课程设计之初，教师要深入了解党的各项政策，体会为国为民的党风初心，只有自我增强党性，落实完善的课程思政理念，才能更好地教书育人，成为国家政策与学生成长之间的强力纽带。

最后，课程思政有助于形成社会潮流。以会计专业课程为例，每年各大高校会计专业都会向社会输送大量会计人才，而无论在哪个行业，都离不开会计人员的工作与付出，这些经过课程思政理念影响的学生，在步入社会岗位后，就如一滴别样的色彩落入水面，晕散开七彩斑斓的光辉。这些学生会默默地影响身边的同事、亲友，从而将课程思政理念渗透到各行各业。所以说，课程思政不仅是对学生的教学要求，还是对教师群体，对社会其他行业人员的发展要求。

二、发展课程思政面临的问题

当前，课程思政理念面临的最大问题是，传统思想政治教育与专业课程如何完美融合。在传统教学过程中，专业课程教学与思想政治教学是单独开课学习，两者是割裂开的，所以专业课教师对思想政治教学的认识是不够的。长期的专业教学让专业课教师在专业领域阔步向前，但在思想政治教学方面缺乏足够的经验。久而久之，专业课教师对思想政治教学工作产生了轻视心理，认为其华而不实。实际上，专业课教师没有正确认识到教育的重点是育人。但是，传统思想政治教师对专业课程不了解，同样限制了他们创新和发展课程思政。那么，如何将课程思政与专业教学相结合，成为教育面临的严峻问题。

在当代教学中，教师要改革传统思想政治教育存在的问题，坚持课程思政，从源头出发，于校园着手，为新时代的高校学生追本溯源，树立正确的人生观和价值观。

三、课程思政与专业教学相结合的途径

1.课程思政教师的选择

知识的传承离不开良师益友，一名优秀的教师可以在传授知识时，起到事半功倍的教育效果。课程思政与专业教学相结合的背景下，高校要优先选取拥有扎实的专业知识、丰富的教学经验、热忱的教学理念、高超的思想觉悟的教师。同时，在教学过程中，教师要满怀信念，始终坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，以言传身教的方式，向学生传递身边的正能量，在潜移默化中，将正确的人生观、价值观传输给学生们。

2.课程思政内容的选择

在教学会计专业课内容时，教师可以针对性地深入思想政治教学内容，将正确的思想政治理论融入教学情境中。如在教学“基础会计”时，开篇就介绍了会计相关的名词释义。这时，教师可以带领学生回顾我国的会计历史，并穿插相应的小故事，以各种实例向学生传输思想政治理论。这样一来，既丰富了教学内容，吸引了学生课堂注意力，又传递了正能量，让学生在一个个生动的故事案例中，体会到做会计人的哲学道理。

不仅如此，教师还可以布置相应的任务，让学生主动收集类似的小故事、小知识，并与其他同学分享。这样，不仅能开阔学生的视野，还能充分调动学生的学习积极性，将原本枯燥的专业课变得生动有趣。

此外，针对会计学专业，教师还可以增添财务金融犯罪案例，以警示教育的方式，既告诉了学生哪些行为是错误的，是不能触及的红线，又向学生展示了，一旦触及这些红线会产生怎样的后果。

2020年，新型冠状病毒肺炎疫情给了教育工作者新的启示，唯有不断与时俱进，不断创新教学模式，才能在面临各式各样的挑战时，临危不惧，奋勇向前。运用新型的网络教学平台，融入课程思政，可以让学生随时随地徜徉在书山学海之中，不断汲取成长的养分，扎根在祖国大地之上，并在正确的引导下，成长为一棵参天大树，为祖国的繁荣富强添砖加瓦。

3.课程思政教学方法的优化

时代在不断发展，高校当前的专业课程已经不再局限于书本教学，更多的是利用多媒体、互联网等媒介创新教学模式。因此，课程思政需要推陈出新，充分利用现有的教学资源，摒弃传统的照本宣科，更多地进行互动交流。在会计专业教学中，很多思想政治理论与法律案例有关。这时，教师可以预设场景，让学生对场景进行小组讨论，让他们在热烈的氛围中，既学习了专业知识，又收获了正确的思想道德，同时打破了与教师之间的沟通障碍，构建良好的师生关系。针对不同的学生，教师还可以因材施教，让学生形成良好的学习习惯和道德素养。

4.课程思政教学内容的重点

课程思政与专业课程教学相结合会产生不同的教学重点。以会计专业为例，培养学生的会计从业道德与职业精神便是重中之重。日常学习的警示案例、教学事例的斑斑血痕，都在向学生展示着，只有遵守职业道德、坚守职业精神，才能成长为国家真正需要的人才。

四、结语

“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”是习近平总书记对高校的询问。在结合各学校实际情况后，不难得出这样一个结论：要培养符合社会需求、传递正能量的专业人才，就要用专业的爱国教师、创新的教学方法、满腔的热血去培养人才。只有这样，才能为祖国、为人民、为社会主义新时代培养合格的人才。

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（作者单位：宜兴高等职业技术学校）