微课在农村小学英语教学的应用实践

吴丽丹

摘 要：随着信息时代的不断快速发展，英语课程的研究也逐渐辐射到微课在农村小学英语教学中的应用。在这样的背景下，教师可以改善农村小学英语教学现状为目的，基于教学的真实情况，分析微课在农村小学英语教学中的应用价值和应用实践，从课前预习、课中教学、课后复习三个方面，着重探讨了微课教学的应用实践情况，以期总结归纳有益的微课教学经验，为同行提供参考。

关键词：微课特点;应用实践;应用价值;课前预习;课后复习

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）20-0121-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.20.060

在国家的大力支持下，农村学校的计算机、多媒体等教学设备基本配备齐全，为教学信息化创造了保障条件。研究微课在农村小学英語教学中的应用是现代教育发展的体现，是新课程改革的探索，是英语教学信息化的提升。微课内容短小精悍，运用灵活便捷，表现形式丰富多样，其在农村小学英语教学中的应用，能够丰富教学形式，优化教学过程，为教学带来积极变化，值得进行深入的研究分析。

一、目前农村小学英语教学现状

长期以来，农村小学英语教学手段单一、落后，没有紧跟现代教育发展步伐，导致课堂教学活力不足，教学过程过于沉闷、呆板，很多学生不喜欢英语，提不起学习兴趣[1]。而且，课堂上除了教材、习题册外，几乎没有其他辅助资料，导致教学资源比较匮乏，使课堂教学缺乏丰富性和多样性。这些问题倘若不能得到有效解决，将会严重降低农村小学英语教学水平。

二、微课在农村英语教学中的应用价值

微课是运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。通俗地说，微课是一种以视频为载体，围绕某一知识、教学环节或问题展开的微课程。其内容短小精悍，结构完整，主题突出，针对性强，不受时间和空间的限制，使学生能很好地利用碎片化的学习时间。所以，微课在农村小学英语教学中的应用，将为其带来诸多的积极变化，产生重大的应用价值。

第一，丰富拓展教学手段。微课是一种不同于板书的信息化教学手段，将其应用于农村小学英语教学中，在一定程度上丰富拓展了农村英语教学手段，有助于提高教学信息化程度，实现教学创新。第二，增强学生的学习兴趣。微课视频形象生动，强大的视听效果对学生有着很强的吸引力，利于激发学生对英语课程的学习兴趣。第三，突破教学重难点。小学英语课程有很多的关键句型和易混淆的单词，这些基本都是教学的重难点，不易于学生理解掌握。应用了微课后，教师可以通过微课视频的方式直观呈现讲解英语句型、易混淆的单词，把英语知识转化成学生易于理解的直观形象，降低知识的理解难度，突破教学重难点。第四，有助于复习巩固。传统课堂模式下，学生一旦错过了某些重难点内容的讲解过程，就很难再经历一次。而微课具有可观看性，为学生再次学习课上内容提供了可能。即使学生课上错过了重难点内容，或没有透彻的理解掌握关键句型，课后都可以通过微课自主地巩固复习。第五，丰富教学资源。信息技术和网络技术能够把分散的资源融为有机整体，实现资源的全面共享和有机协作。微课是在信息技术和网络技术下发展起来的教学新模式，微课可以对网络上的优质教学资源进行整合并且应用到英语教学中，以此来丰富农村小学的英语教学资源。

从以上几个方面可以明显看出来，微课应用于农村小学英语，可以为其带来信息化的教学手段、丰富的优质教学资源，让农村英语教学消除传统教学的局限与弊端，创建有特色的课堂教学，进一步提高教学质量，从根本上改善农村小学英语教学现状。

三、微课在农村英语教学中的应用实践

（一）利用微课引导学生课前预习，培养学生良好的自主学习习惯

课前预习是课堂学习的基础，有利于提高课堂的听课效率，扫清听课障碍，是学生学习不可缺少的一个重要环节。在农村小学英语教学中，教师应当着重要求学生课前预习，引导学生养成良好的学习习惯。为此，教师可以把课程的重难点内容制作成微课，通过班级交流学习群把微课分享给学生，让学生课前结合着微课自主预习课程内容，提前了解当堂课要讲解的知识内容，为后续的课堂学习奠定基础。微课内容要精要、凝练，突出主题，围绕重难点内容展开，以便学生明确学习目标，对课程内容一目了然。同时，教师还要在微课结束部分根据前面的内容设置学习任务单，让学生通过完成学习任务单来检测自身的自主预习情况，遇到疑问可以再次学习前面的内容。

如，讲授小学英语闽教版四年级上册Unit 4 Numbers and Time Part A时，该篇课文的主要句型是“Whats the time？ Its nine thirty. Its ten oclock.”为加强学生课堂学习，笔者把这一句型的汉语翻译、应用语境等内容融入微课，并在微课结束部分布置几道简单的阅读填空题，以检查学生是否掌握了该句型。学生在微课视频的引导下进行自主预习，对该句型的相关知识点有了一定认识，为课堂学习打下坚实基础。

通过微课的引导，学生自主进行课前预习，了解课堂教学的主要内容，不仅发展了学生的自主学习能力，也让学生在长期的课前预习中逐渐养成了课前预习的良好习惯，便于“先学后教，以学定教”的实现。

（二）利用微课开展课堂教学，优化整个教学过程

农村小学英语课堂教学过程中，教师要找准微课和课堂教学的结合点，切实发挥微课对课堂教学效率提升的促进作用[2]。基于这样的考虑，教师要把微课和课堂教学导入、知识讲解、语言操练、教学拓展等教学环节结合起来，基于微课构建高效的英语课堂，促进整个教学过程优化。