思政课一体化建设的玉溪探索

玉溪市紧紧围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，切实加强党对思政课建设的领导，以“五个一体化”为抓手，严格落实党委思政课建设主体责任，深入推动大中小幼思政课一体化建设，积极拓宽思政课建设格局，提升思政课建设质量和水平。

党建领航，加强一体化的顶层设计

玉溪市委、市政府高度重视、统筹推进思政课建设，强化党委政府和学校领导带头抓思政课机制，全覆盖“同上一堂思政课”，出台学校思政课建设实施意见，高位推动学校思政课发展，重视学校课程思政工作，全面推进“三全育人”，成立思政课一体化建设指导委员会和大中小幼思政课一体化研究中心、聂耳和国歌研究院，加强对思政课建设的研究指导，把思政课建设情况纳入学校党建工作考核、办学质量和学科建设评估标准体系。以党建为引领，深入开展党建与思政融合重点课题研究，探索党建与思政教育深度融合的有效路径，推动党建和思政工作融合发展；制定党建工作示范校建设标准，高标准推进100所党建示范学校创建，打造了玉溪一小“童心教育+阳光党建”、玉溪一中“管启学思行”“聂耳和国歌”等一批特色鲜明的党建品牌，以党建示范学校创建为带动，全面推进学校党建工作和思政课建设。

师德先行，建设一体化的育人队伍

强化师德师风建设，持续开展“九个一”专项行动，即每年“组织一次师德师风宣传教育活动”“开展一次师德师风大讨论”“举行一次师德承诺”“建立一份师德师风建设个人档案”“组织一次典型案例通报会”“开展一次群众意见征求活动”“开展一次师德宣誓”“开展一次师德宣讲”和“开展一次专项检查”。强化“六个要”标准，打造政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的思政课教师队伍。市委、市政府出台新时代教师队伍建设重要政策，为思政课教师队伍建设和专业发展提供强大保障。从2021年起，全市实施“5123XE”教师培养工程，加强教师、校长、教育科研人员和教育行政管理干部“四支队伍”建设，加大思政课学科带头人和骨干教师培养力度，涌现出杨琼英、邓成丽、龚华、赵珏等一批优秀思政课教师。

课程依托，挖掘一体化的育人元素

严格落实国家思政课标准，开齐开足开好学校思政课。深入推进国家课程标准化行动，确保思政课教材使用规范、课程育人标准明确、课程实施过程规范、课程资源使用规范、课程效果评价科学，深入推进学校体育、美育和劳动教育，推进新时代中国特色社会主义思想、党史教育、国家安全教育等进课程进课堂进学生头脑，形成多领域课程育人合力。重视地方课程和学校课程建设，形成立体化的课程合力。重视实践课程和活动，积极探索“地方和校本课程融入思政课”“生产劳动和社会实践融入思政课”“师生互动融入思政课”，开发实施了《童心菌乡》《石生文化》《澄江化石地》《食育》《二十四節气》等多个具有特色的校本课程，2019年以来，组织近17万名学生参加“学习新思想 做好接班人”主题阅读活动，开展“未成年人思想道德建设主题月”“扣好人生第一粒扣子”等活动共计2 000余场次。加快推进学校课程思政建设，整合不同学科、不同课程的思政教育资源，从大学的各类基础课程和专业课程，到中小学的学科课程，再到幼儿园的艺术、健康等课程，实行全面覆盖。

教学创新，增强一体化的育人效果

调动思政课一体化建设指导委员会、分学段学校思政课程教学指导中心和大中小幼思政课一体化研究中心等专业力量，加强大中小幼思政课一体化教学研究，探索大中小幼思政课一体化教学联动机制，打造大中小幼一体化网络教研平台，认真做好各学段教材、教法、内容衔接研究，加强对不同学段、不同类型思政课建设分类指导，努力实现目标一体、内容一体、标准一体的大中小幼思政一体化工作导向，形成螺旋上升的育人效应，增强学校思政课一体化教学的吸引力。重视一体化教学管理制度建设，建立健全思政课一体化教学联席会议制度、集体备课制度和巡回指导制度，定期专题研究大中小幼思政课教学，各学段研究中心每学期开展线上线下“手拉手”一体化备课及思政课专题研讨等活动不少于3次，各学段研究中心每学期开展跨学校思政课调研指导不少于1次。建立跨地区、跨学校、跨学科的“思政教师共同体”“学校联盟协作体”和“1+N”大中小幼思政课教学联盟，统筹好思政课育人目标一致和内容梯度衔接的关系，积极探索教学整体性和不同学段的教学规律，扎实推进中小学思政课一体化教学改革。深入推进思政课一体化备课机制建设，由市教科所牵头，组成涵盖大学、高中、初中、小学、幼儿园各学段思政课教学名师参与的集体备课组，围绕“爱国主义”“劳动教育”“生态文明”等主题，开展线上线下混合式“手拉手”集体备课，实施大中小思政一体化同研、同上一堂课的展示活动，建立集体备课研修信息平台，定期在信息平台上开展专题培训、问题研讨、理论学习、政策解读、优质教学资源研制与共享等活动，打通大中小幼思政课之间的壁垒，积极推进思政课教学内容、教学方法、教学目标之间的关联互通与逻辑递进，探索构建思政课一体化教学体系，确保思政课系统性育人目标的实现。

系统支撑，完善一体化的合力机制

玉溪市牢固确立开门办思政的理念，构建多方主体参与思政课建设机制，推进家庭教育、学校教育、社会教育联动，协同多方资源为思政课建设提供有力支撑。在全市党政等相关部门全力支持下，推动育人资源向大中小幼思政课建设开放，联合开展校园周边环境的综合治理，为全市所有大中小学配备专门的法治副校长或法治辅导员，开展“家长学校课程化”工程，开发家长学校58个课题资源，组织全市15万人次学生开展了心理健康状况调查测评工作，有针对性地开展团体或个人心理辅导，组织“心理危机干预云课堂”，累计访问量超过250万人次。家校育人机制也在不断完善，峨山县在中小学幼儿园全面开展“千名教师访万家”大家访活动，易门县所有学校设立“家长开放日”，家长随时可以进学校了解孩子的学习生活情况，可以找领导、老师交流，可以坐进教室听课，可以陪孩子到食堂用餐等。

近年来，玉溪市学校思政课建设水平不断提高，立德树人根本任务得到有效落实，创新了大中小幼思政一体化建设局面。玉溪一小《全息育人童心绽放》等三个案例荣获教育部落实中小学德育工作指南一校一案优秀案例称号，玉溪八中、澄江市凤山小学被评为第二届“全国文明校园”，通海县《抓实“小班会”做好思政“大教育”》等三个案例编入全省学校思想政治工作优秀案例。

（玉溪市教育体育局供稿）