职业教育视角下校企党建共建“1+N”模式的创新研究

刘正伟，吕丹娜，鄂禄祥，李 崎

（辽宁农业职业技术学院，辽宁 营口 115009）

高职院校以培养高素质技术技能人才为根本任务，坚持立德树人，坚持党的领导，始终把党建工作贯穿于高职院校人才培养的目标中。《国家职业教育改革实施方案》要求促进校企“双元”育人，加强学生的职业适应能力和可持续发展能力。校企双方除在教学、实习、就业等方面合作育人，还要在党支部建设等相关环节上深度融合，这对全面深化校企党建共建上都具有重要意义[1]。

校企党建共建是新时代探索高职党建育人工作的创新点，以党建引领校企双方在人才培养、项目共建、课程改革、技术交流、文化融合和学生实习与就业等方面深度合作，充分挖掘校企双方的优势资源，搭建校企党建交流互动平台，创新校企党建活动方式和内容，共同培养高素质技术技能人才，从而形成资源共享、优势互补和效益共赢的良好局面[2]。因此，在当前职业教育的新形势下，探索校企党建共建的新路径和长效机制，创新党建共建工作模式，充分发挥共建支部的党建引领作用，提高合作党建工作实效，对培育更多优秀的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。针对新的教育环境和时代背景，本文以辽宁农业职业技术学院为例，以“校企合作，支部共建”为载体，以1个高职院校二级学院系党支部为中心联合N个企业党支部，实现优势互补、共同发展，探索“1+N”模式的党建工作新途径。

一、新时期校企党建共建的意义

（一）内涵建设的需要

校企党建共建是高职院校适应当今开放、交流、合作的经济全球化发展需要，适应开放办学形势发展的时代需要，持续加强内涵建设、全面提升职业教育质量和才人培养质量的根本需要。校企党建共建也是企业面对全球经济竞争，应对经济结构转型，提升核心竞争力的需要。在当前国际经济形势下，企业提高核心竞争力，需要不断优化人才结构，提升技术水平，加强人才职业道德素养，应充分发挥企业党组织的政治核心作用，为企业的大力发展提供政治保障。

（二）深度合作的需要

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》对职业教育提出明确要求，党建共建将成为校企合作制度化建设的优先选择。

校企党建共建是提升校企合作水平、深化合作机制的需要。以党建共建拓展校企合作渠道，开辟校企合作新领域，可促进双方事业健康发展、文化建设、人力资源建设、组织建设、思想建设及作风建设等，极大拓宽校企合作领域。

（三）优势互补的需要

校企党建共建立足各自资源和发展需求，以联创共建党支部为契机，全面沟通，深度合作、联建互助，积极形成支部联建、活动联办、人才联育、培养联合和资源互补的党建新格局。目前，企业的基层党团建设较为薄弱，高职院校可发挥成熟的党团建体系，协助企业推进党团组织建设，规范和提升企业基层党建工作能力和水平，联合建立以培养学生党员和员工素质为主要功能的校企党组织。通过党团结对共建，学校整合企业高效的员工教育体系及企业管理制度，积极开展党员志愿服务、学生实习实践和教师能力提升等项目，拓宽师资培养、实践育人、党建水平等方面的新路径，共同构建校企发展共同体，持续培养高质量、高能力、高素质的人才。

二、高职教育校企党建共建的现状

（一）校企合作党建机制有待健全

校企党建共建自推广以来，在创新党建模式、开辟党建工作新思路、创建党建载体和激发党建活力等方面取得了显明显成效，但随着党建共建工作的开展，一些问题亟待解决。如校企党建共建的合作力度不够，各级党组织对联创共建认识不到位，共建支部信息互通不畅、党建共建工作执行不到位，缺乏稳定有效的工作计划、缺乏联合评价党员教育管理的机制等等。因此，校企合作党建机制还有待健全，需不断完善校企党建共建的制度建设，保障校企合作党建机制的长效运行。

（二）校企合作党建创新不足

在校企党建共建的过程中，党建工作需要与时俱进，在组织、思想、文化、作风等建设方面营造出新局面[3]，进行不断改进和创新，永葆党组织的新活力。目前，校企党建共建活动形式单一，尚未形成持久性共建活动品牌，党建载体还不够丰富，党建工作与业务工作融合度低，不利于推动校企多角度、深层次合作，不利于完成高质量的协同育人工作，不利于推进党建工作与业务工作的内涵发展。

（三）校企合作党建引领作用不突出

在党建引领下，校企合作的整合能力更强，辐射范围更广，为传统校企合作注入新的生机，不仅加强实习期间的学生管理，切实提高学生的职业能力和政治素养，还更好地发挥党员模范带头作用，提升学生的创新精神与实践能力[4]。目前，校企共建支部的政治引领作用偏弱，党建引领示范作用发挥不够明显，统筹规划缺乏整体大局观念，校企党建联盟的议事制度不完善，缺乏长效运行机制，组织规范化建设有待加强。因此，需要强化制度约束，整合党建资源，充分发挥学校、企业和学生党员的示范引领作用，凝心聚力，始终保持校企党组织的先进性。

三、校企党建共建的积极探索

（一）校企党建共建“1+N”模式平台构建

校企协同创新，积极构建与探索党建共建的新模式和新思路。建立党建共建与人才培养有效联合的人才培养模式，以“1+N”联合党支部创建为核心，以校企联席会议制度为纲领，以红色“1+N”实习基地为平台，以互联网+信息化为手段，重点强化四方面功能建设创新，分别是校企双主体资源共享建设，党支部工作创新建设，党员培养建设和党员教育建设（图1）。如我校混合制二级学院依据企业发展实际、生产管理实际和学生实习实际，与各企业党支部联合开展教师、员工和学生的党建工作，不断提升党建工作水平，使校企双方的党员在思想、组织、纪律和工作等方面始终与时俱进，保持党的先进性。

图1 校企党建共建“1+N”模式图

（二）校企党建共建“1+N”模式工作路径

1.充分实现校企资源共享

校企党建合作是党建引领校企合作的一次新探索，进而形成良好的交流合作机制，有利于校企双方支部互补，学生创业就业、创新育人等方面深度交流合作，形成有效、高效、长效的合作机制，积极发挥校企党建合作联盟平台的整合力和辐射力，按照“以共建促党建，以共建促合作，以共建促发展”的原则，提升党建工作水平为核心，充分发挥各自优势，不断加强互动沟通，促成党建与业务深度融合，最终搭建起校企深入合作的桥梁和纽带，共同把校企合作平台打造成为真正培养优质人才、培养企业需要的人才的基地。

2.全面提升党建工作成效

在校企党建联盟平台中，校企双方可在党建研究、党建拓展、党日活动、党建引领等方面有计划、有组织、有目的开展校企党建共建，加强校企党组织和党员队伍的水平建设，不断创新校企党建工作载体[5]，提高校企双方的基层党建工作水平。定期开展党课学习、结对共建，联动开展课题调研，借助校企专家党员优势资源，组建党建专家顾问团，建设人才培养基地，推动党建资源共享，适时组织开展体验实习、挂职锻炼、校企科研合作、学生就业与创新创业新方法、党建创新研究、党建拓展等活动，有针对性地对开展党教育活动，使党建和思想政治工作与育人工作相协同，全面提升党建工作成效，充分发挥校企共建党组织的引领作用。

3.实时关注党员培养发展

校企支部共建平台可实时关注顶岗实习期间的学生党员及入党积极分子的党性教育，关注学生思想动态，可实现培养全过程跟踪，从而全方面、全过程、全方位的评定学生党员和积极分子。此外，学生党员、入党积极子在企业跟岗实习和定岗实习的过程中，通过党建联盟平台组织学生积极参加企业党组织活动，让学生充分体验企业文化的价值观，塑造他们的职业素养，坚定奋斗目标和人生目标，提升积极分子培养和教育质量，充分保障学生党员的全过程培养发展，从而将校企党组织的培养教育真正落实到工作中去。

4.持续推进党员教育管理

校企党建共建有利于对顶岗实习期学生党员进行高效率管理，可对学生党员实施全过程跟踪、教育和管理，切实提高学生思想政治工作的时效。在顶岗实习期间，校企联盟党支部的各负责人联合对学生党员进行培养，将党的理论学习和企业技能技术培训有机结合，可持续培养学生的政治理论素养，从而有效避免了学生不在校期间思想政治理论教育的空白。对毕业党员学生，通过校企党建共建联盟平台将学生党员的培养组织关系转交给企业党组织，持续加强对学生党员的教育和管理。