“长大以后做什么”教学设计

章婧

教学目标：

1.能清楚地表达自己长大以后想干什么，简单说明理由。

2.能认真听同学说话，了解他人长大以后想做什么，对感兴趣的内容多提问。

课时安排：1课时。

教学过程：

板块一   听绘本故事，揭示交际话题

1.谈话引入：小朋友们，今天老师给大家带来一个有趣的故事，小朋友们一边看图一边听老师讲故事。

2.师讲述故事。

在春天的原野上，小男孩儿和小女孩儿在嬉戏玩耍。小女孩儿发现了一朵美丽的蒲公英，她问蒲公英：“蒲公英，蒲公英，你长大以后想做什么？”

蒲公英说：“我，我要做一只大狮子！”

他们来到小河边，男孩儿弯下腰问小鱼：“你长大以后想做什么？ ”

小鱼说：“我呀，我要做一头大鲸鱼！畅游四大洋，一头游得飞快的大鲸鱼。”

女孩儿说：“那我长大以后，要和狮子一起赛跑。”

男孩儿说：“那我长大以后，要和鲸鱼一起游泳。”

现在，你看，他们正在蓝天下仰着脑袋问天上的白云：“白云，白云，你长大以后想做什么？”

3.揭示课题：故事讲到这里小朋友们都笑了，在这个故事里你听到他们在谈论什么话题？对，长大以后你想做什么？每个人都有自己的梦想，蒲公英、小鱼、孩子，甚至天上的白云都有自己的愿望，这节课我们就来聊聊“长大以后做什么”（出示课题）。

4.生齐读课题。

板块二   奖励心愿卡，交流心中愿望

1.营造交流情境：说到“长大”，小朋友们脸上都藏不住心里的激动了，长大了，像爸爸妈妈那样成了一个大人了，那时的你已經走出了校园，你有没有想过长大后做什么呢？

2.指名说一说：

预设：我长大后想当医生。

我长大后想当宇航员。

3.看图猜职业：小朋友们刚才说了好几种长大以后想做的职业，有的小朋友可能还没有想好，有的小朋友可能还不太了解各种职业。“长大以后做什么”是件大事情，得好好想一想。老师带来了几张图片，小朋友们能从人物的穿着和他们手里拿着的物品，猜出他们是做什么的吗？

（师依次出示消防队员、医生、厨师、老师、清洁工、理发师、园丁等不同职业的人物的图片。）

（1）消防队员：（出示书上的插图）小朋友们，他是谁呀？（消防员）你们知道消防员是做什么的吗？（指名说一说）

（2）师：（出示书上的插图）这是一位——小朋友们都猜她是一位老师，你是怎么看出来的？老师一只手拿着书本，一只手拿着粉笔，正在讲课呢！哪些小朋友长大后想当老师呢？当什么老师呢？跟我们说一说吧。

预设：我长大后想当一名语文老师，教小朋友们读书、写字。

我长大后想当一名美术老师，教小朋友们画画。

我长大后想当一名体育老师，带着小朋友们一起跳绳、跑步、做运动。

（3）医生：（出示书上的插图）相信看了她的穿着大家一下子就能猜出她的职业。她是一位医生。哪些小朋友长大后也想当医生？跟我们简单说说你为什么想当医生。

预设：我长大后想当医生，医生可以给病人治病。

我长大后也想当医生，假如有人受伤了，很痛苦，医生可以给他包扎，减少痛苦。

我长大后也想当医生，我要消灭所有对人类不利的病毒。

师总结：这么多小朋友都想当医生，而且这些小朋友说出的原因还不太一样呢，可见你们爱动脑筋，有自己的想法，而且不跟同学重复，善于倾听。

（4）厨师：（出示书上插图）这位一出来大家就猜出来了——厨师，他端着的锅里仿佛飘出阵阵香味呢。

（其他职业的猜图游戏省略）

4.聊一聊职业：小朋友看着图片很容易就猜出了各种职业，你还知道哪些职业？给大家简单介绍一下吧。（指名说一说）

5.放飞愿望：小朋友们说到了各种各样的职业，真是让人眼界大开，老师奖励给大家一件特殊的礼物，你们看！（出示红色的爱心卡片）这是心愿卡，可以寄托大家的愿望，每个小朋友都有一张属于你的心愿卡。请大家把心愿卡拿在手里，在心里默默地、认真地想一想，你长大后要做什么，为什么想做这份职业或这样的工作。

6.交流愿望：

（1）明确表达的要求：已经想好的小朋友可以勇敢地跟大家分享一下吗？说话的时候声音响亮，让大家听清楚。（出示：我长大后想做           ，因为_________________________________。）

（2）指名说一说“我长大后做什么”，简单说一说理由。

（在学生表达的过程中结合学生表达时的音量，以及按要求是否说清楚了内容进行点评。如果学生达不到表达的要求，教师可以再做一个示范，如：“小军长大后想当宇航员，他从小就对太空着迷，希望将来当上宇航员驾驶着宇宙飞船到太空旅行。”）

（3）在四人小组内交流分享。

在小组内用适当的音量进行交流，让其他三个组员能听清楚;小组内的同学在说话时眼睛看着发言的同学，用心听。

板块三   相互问一问，激发对话兴趣

1.创设情境，引发疑问：刚才小朋友们轮流介绍了自己长大后想做什么，交流的氛围很热闹，大家能做到勇敢说、认真听。老师还发现有的小朋友提出的工作我们比较陌生，例如有个小朋友长大后想当考古学家，我还听到有个小朋友说想当机械工，小朋友们在相互倾听的过程中有没有感兴趣的地方或者不明白的地方，想要获得更多的了解，可以举手问一问。

2.大胆提问，师生对话：有疑问的小朋友举手提问，全班同学和老师一起帮助答复。情景模仿预设如下：

生：我妈妈特别喜欢喝咖啡，我长大以后想为她做出好喝的咖啡，但是不知道那是什么职业。

师：咖啡的调制很有讲究，你长大后想为妈妈调出好喝的咖啡，那就当个咖啡师。

生：我刚才听到同桌说她长大后想当美容师，我觉得这个职业名称很好听，但我不知道美容师是做什么的。

生：美容师给顾客脸上抹各种化妆品，让人不会变老，会变得更漂亮。

生：我长大后想当一名摄影师，拍各种美好的照片，把看到的景象拍下来让更多的人欣赏，但是我只会用妈妈的手机拍照。

师：你的想法很美好，以后你会有很多时间去学习拍照技巧。拍出好照片不仅看用什么设备，更重要的是用自己的眼睛去发现，用心去感受。

3.互相發问，自由讨论：刚才几个小朋友提出的问题或想法很有趣，有的不知道职业名称，有的不清楚某种职业是做什么的，有的还有些担心自己能不能做到。会提问说明你善于倾听、善于思考。接下来，请小朋友们在组内把自己感兴趣的地方或不明白的地方问一问，相互聊一聊。

4.观看小猪佩奇视频，增长见识：长大后做什么呢？看来小朋友们都已经有了自己的想法，老师真为你们高兴。老师请小朋友来看一个欢乐的小视频，视频中佩奇和它的朋友们在动物学校上课，也在说着它们的愿望，有的愿望跟小朋友们的还不一样呢，我们来看一看，听一听，了解一下小动物们的想法。

（视频中大家的愿望有：女王、教师、医生、护士、海盗、农夫、超级英雄等。）

5.师鼓励提问，相互交流：你对视频中的小朋友的愿望感兴趣吗？可以说一说，问一问。

板块四   写下心愿，描绘未来

1.写下心愿：每个同学都分享了自己的愿望，相互之间对各种职业有了一定的了解。请大家拿出心愿卡，在横线上认真写下自己的愿望：“我长大后想做_________________________”写完愿望后别忘了签上名字。这张卡片请大家留存好，留给长大后的自己看一看。

2.播放轻音乐，学生填写心愿卡。

3.总结：有一首歌是《长大后我就成了你》，歌曲中有一个小朋友希望长大后也能成为一名老师，当老师就是他的愿望。美好的未来在向小朋友们招手，大家从小树立理想，从现在开始努力，努力在未来实现自己的愿望。今天我们谈到了很多种工作，每一种工作都很重要，都值得被尊重，老师祝福大家愿望成真。

（作者单位：江苏南京市凤凰花园城小学）

责任编辑 郝 帅