初中作文教学对学生选材能力的培养

王凤

合理选材，这是让习作言之有物、有效进行作文主题的表达和阐述、提升作文质量的方法。在初中作文教学中，培养学生的选材能力很重要，这是大部分学生缺乏的写作技能，也是写作训练不容忽视的重点。

下面以课本中“怎样选材”这个主题的作文训练为教学范例，具体阐述从作文主题的确立，到合理选择作文素材以及采取合适的表达方式三个环节，阐述如何有效进行作文选材，提升学生作文的质量。

一、确立文章主题及表达方向

在初中写作教学中，学生会慢慢接触话题作文，并且开始练习议论文写作。对于议论文的写作而言，合理选材十分重要。面对具体的话题，学生首先要结合自己对话题的理解，找寻自己想要表达的方向，然后有针对性的确立文章主题。这个过程其实也是对学生选材能力的培养。学生只有探寻自己的内心世界，找寻自己生活经验和生活体验中与此相关的内容，才能够找到合适的写作方向，进而合理地组织构建文章。

在“怎样选材”这个主题的写作教学时，教师可以为學生选定一个具体的写作主题。如以“世界”为话题，学生在作文时一定要抓住“世界”这个主题，可以写自己的心灵世界是快乐的，还是孤独的;是多彩的，还是单调的。可以表达自己眼中世界的样子、世界的色彩、世界的状态等。在确立文章主题以及具体的写作方向后，学生就可以根据自己的生活经验和体验进行选材。在这个过程中教师要给学生一定的思考空间，让学生搜寻那些他们感兴趣的素材，找到他们想要写作的内容，这样才能让后续的作文训练更好展开。

二、合理选材做到言之有物

在确立了写作主题后，教师要引导学生在文章的组织与构建中合理选材，这样才能做到言之有物，使文章更具可读性。在明确了具体的表达方向后，学生需要根据自己选定的题目进行思维发散和延伸，找到可以论证观点的素材，或者是引出一些能够凸显话题的生活实例等。合理地选材会使文章的主题和重点更突出，使作文更具感染力。可见，合理选材很重要，强化培养学生合理选材的能力，对提升学生的综合写作能力很有帮助。

如以“世界”为话题写作，如果确定的主题是表达自己的心灵世界或自己的生活世界，就需要先确定一个题目，如“我的世界是快乐的”“我的世界是忙碌的”等。在明确了更加具体的写作方向后，就需要到自己的生活宝库里，去寻找一件快乐的事情或者忙碌的事情，用文字表述出来，用这件事情来呈现自己生活的色彩，表现主题。

这个过程其实就是非常具体的作文选材的过程。为了更好地阐明自己的观点，必须选择有针对性的素材进行论证，这就需要学生回顾自己的生活，找到相关的素材和资料，尽量使文章言之有物。这是我们培养学生选材能力的一个很好的做法，通过这种训练既能让学生养成好的写作习惯，同时也会使学生认识到合理选材对优化写作的重要性。

三、选择合适的表达技巧

选材能力的培养还体现在对学生语言表达技巧的训练上。一篇文章是否出彩，能否快速抓住读者的眼球，和文章的语言特点和使用的表达方式有直接关联。学生如果具备较好的语言表达能力，能够在文章中娴熟运用各种表达方式和修辞手法，会使读者眼前一亮，阅读的兴趣也会更加浓厚。

在明确了写作主题后，教师应指导学生选择合适的表达方式和技巧，这对提升学生作文的质量很有帮助。初中学生积累的写作技巧较少，教师在平时的写作训练中可以多给学生讲解一些实用的写作方法，并且让学生合理应用一些修辞手法优化写作。

在指导学生选择合适的表达技巧时，教师要结合学生的实际情况进行有针对性地指导，并且强调一些基本要点。比如，不要为了用修辞而用修辞;可以从文章结构上进行写作构思，如伏笔或铺垫的运用，如过渡的巧妙运用，如倒叙或插叙的正确运用等，这些都是十分常见的写作技巧，学生只要做到心中有数，就可以在写作时合理运用。

比如，在上述关于“世界”这个话题的作文训练中，在学生明确写作主题后，教师可以指导大家从文章结构的设置出发，根据自己的写作内容，有针对性地选择写作技巧。如果写议论文，可以多利用一些排比句阐明观点，使文章的语言更加有力度。在写作中合理使用写作技巧，会使文章更具可读性，这也是写作训练重点培养学生的能力之一。