让“走心”的家校共育落地生根

姜金芳

【摘要】教育离不开学校，但不能只依赖学校。很多时候虽然老师倾尽全力，但往往会出现“理想是丰满的，现实是骨感的”这种令人尴尬的局面。经调查可以发现那些优秀的孩子背后往往会有一个或多个优秀的家长在默默付出，由此我们不难看出家庭对于孩子成长的重要作用。那可否让家长参与到孩子成长的过程中，变被动为主动呢？家长课程的开设无疑是一个順应时代发展需求而又别开生面的途径。它不仅拓宽了孩子们的眼界，让他们的生活缤纷多彩，打开了孩子们的精神世界，也极大地调动了家长们参与教育教学建设和管理的积极性、主动性，激发了他们服务教育教学的热情和欲望，让整个育人环境呈现出一幅欣欣向荣之景。

【关键词】走心;家校共育;赢得信任;别开生面;落地生根

“完美的教育应该是学校教育和家庭教育的结合。”那么究竟该怎样调动家长的积极性，让家长参与其中，发挥家长的优势，通过家校共建，促使孩子更快更好地发展呢？笔者认为可以从以下几个方面入手。

一、诚心，赢得信任

常常听到一些刚刚工作不久的老师抱怨家长如何不给力，甚至找老师麻烦，给老师日常的教育教学工作造成障碍，形成阻力，使得一些教育教学工作不能够顺利开展。为何本来应该是帮助或是支持老师形成助力的家长却成为让一些老师畏手畏脚的阻力呢？造成这种局面的原因有多种，不排除一些家长对老师存在偏见，但是很大一部分原因是沟通不畅造成的，而要想沟通畅达，首先要以情动人，用诚心打动家长，赢得信任。例如两位老师用同样的方法处理同一件事，可是效果却大相径庭，究其原因是家长通过老师的语气、动作、神态等接收到了不一样的信号。比如，都是让孩子放学后留下来补写未完成的作业，教师甲可能不经意间流露出了厌烦的情绪，那么家长从教师的举动中感受到的是，这位老师讨厌我的孩子，今天把孩子留下来就是对我这个家长的责怪和警示，于是自然对教师甲很反感，从此两相生怨。教师乙和风细雨，润物无声，家长从老师的深情中读懂了：这位老师真不错，真心为孩子着急，在想方设法帮助孩子，我要配合老师……于是教育的温暖便弥漫开去。

二、用心，建立组织

如何更好地让家校共育形成合力，最大化地服务于孩子？用心建立组织不可小觑。每次接手一个新班，我首先做的就是召开家长会，组建家委会，把自己的育人理念、带班愿景、管理方法等传达给每一位家长，让家长们在心与心的交流中感受到我对孩子们的真诚与期望，对家长的尊重和信任，从而让他们打心眼里认可老师，愿意配合老师。接着采用民主推荐和自主报名的方式产生班级家委会，家委会组织健全，分工明确细致，从组长到组员、从宣传部到财务部等一应俱全;从学期规划到季度计划、从家长课程目标到课程形式等都会做具体的筹划和安排，然后再通过家委会向全体家长传达。经过几番交流商量最终形成定稿，然后按照既定的计划有步骤有节奏地执行下去，于是我们的班级课程便开始落地开根了。

三、精心，打造课程

儿童的世界是清澈的，又是丰富的，如何在这片纯粹的天地里播撒下最美的种子，让其绽放出最绚烂的色彩，需要每一位教育工作者用心思考和精心设计。正所谓“人多力量大”，当家长参与其中时，顿时我发现我们的思路打开了，我们的灵感迸发了，一个个鲜活的家长课程灵动而出，一张张笑脸从此幸福绽放。

（一）课堂，让思想迸发火花

习惯了语数外、音体美的课堂，忽然有一天变得不一样了，于是思想飞扬了，课堂热闹了，校园沸腾了，因为这课堂的主讲者变成了家长，课堂的内容不再单一，变得五花八门，让人目不暇接，惊喜不断。瞧，擅长手工的家长用他们的巧手像变戏法一样让一片片形态各异的树叶转眼间就变成了一幅精美的装饰画;一团团柔软的面团眨眼间就成了一只憨态可掬的小猪;一些不起眼的彩色塑料袋不经意间就成了一件华丽的盛装……更让人激动的是所有的这些，孩子们都可以亲自动手去尝试，他们期待自己的作品精彩问世，无论是否能像家长或老师的作品一样栩栩如生，抑或是滑稽得连自己都不好意思，但是这又如何？重要的是学生在自己动手的过程中不仅学会了如何制作，如何修改，更重要的是懂得了合作的可贵、坚持的意义，品尝了实践的喜悦……所有的这些都已经远远超出了课程本身的价值。看，医生家长直接将人体骨骼模型带到了课堂，孩子们或猜、或看、或摸。此时的课堂或是静如止水，那一双双渴求知识的明眸入神地盯着“老师”，生怕错过任何一个细节;或是热闹欢腾，欢呼雀跃，哪里找得到一个“走神”的小家伙，他们恨不能从人群中挤出条缝隙钻到“老师”的身边呢！而此时的他们又哪里还再需要那人体骨骼模型？他们自己就是最好的模型呀，你看他们在相互找着对方的骨骼呢！咦，那边在干嘛呢？变戏法？不，不，那是一位专门从事食品添加剂的家长老师正在用实验的方法告诉孩子们垃圾食品的危害，这一个个神奇的实验让那些平时贪吃垃圾食品的小馋猫吓得直伸舌头，他们已经知道这美丽的外表下隐藏的是可怕的危险……自从这一个个来自各行各业、身怀绝技的家长走进课堂，课堂变得有声有色了，孩子们的思想也迸发火花，任思绪飞扬……

（二）走近职场，让理想插上翅膀

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”孩子的学习效果需要实践的检验和提升，家长有着得天独厚的条件。为了有效地利用、最大化地发挥这一优势，家长们各显神通，不遗余力，都恨不能把一身本领传授给孩子们。在自来水厂工作的家长带领孩子们参观自来水厂，通过参观，孩子们知道了自来水形成的全部过程，了解到了我国水资源污染情况的严重，知道了节水的重要性，也学到了节水的小窍门。在汽车厂工作的家长带领孩子们参观汽车生产线，孩子们不仅知道了汽车是怎样组成的，更感叹科技的神奇和工人的伟大。消防员家长给孩子们介绍消防车的功能，告诉孩子如何正确使用灭火器，让他们知道着火时如何自救，懂得生命的可贵。法官家长带着孩子们走进了模拟法庭，那一刻孩子们感受到了法律的神圣与威严，懂得了遵纪守法的重要性……不同的家长带着孩子们走过不同的地方，体验着不同的职业，孩子们所到之处都有着别样的收获。在体验中他们不仅知道了父母工作的辛劳，也让理想的种子悄悄地在心底埋下。小文说：“我以后要当医生，救死扶伤，让人们不再有病痛。”小宇说：“我要当解放军，保家卫国，让中国不再受欺负。”……

（三）拥抱自然，让童年欢歌一路

精彩的课堂是灵动的，自然的诱惑也是无法抗拒的。家长课程不仅发生在教室里，也延伸至大自然中，因为孩子需要自然的滋养。春天，我们来到郊外，寻找春的气息：看杨柳依依，吟“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”;赏碧波粼粼，诵“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”;我们挖野菜，尝槐花;我们种小树，许心愿……夏日，我们挥汗如雨、励志磨炼，帮助农民收割成熟的麦穗。秋天，我们结伴秋游：赏栖霞红叶，绘江边美景;我们赞繁花朵朵、硕果累累……冬天，我们滑雪溜冰，堆雪人打雪仗，在银装素裹的冰封世界尽情欢乐……在拥抱自然，享受自然的过程中，孩子们不仅学到了知识、技能，更懂得了道理，收获了成长。在田间劳作的过程中他们知道了劳动的辛苦，懂得要珍惜劳动成果，从此“劳动最光荣”不再是一句空话。孩子们在欣赏家乡美景的同时感受到了祖国巨大的变化，知道了强大的祖国是我们最坚实的后盾，懂得了“为中华之崛起而读书”的意义……行走在自然的天地间，他们不再脆弱，不再娇惯，有困难自己克服，有危险自己战胜。于是在阳光下，在天地间，一路欢歌，一路笑语，一路思索，一路改变……

（四）回馈社会，让真情溢满人间

“赠人玫瑰手，有余香。”懂得感恩的孩子是温暖的孩子。曾几何时，我们的家长只知道一味地给予，以至于让孩子以为一切都是应该的，是随时唾手可得的，因此不懂得珍惜、感恩、回报。他们哪里知道其实家长并不容易，我们的身边有太多身处困境的人需要援助。面对这一现状，家委会向全班发出倡议，倡议孩子们在大人的引导下用自己的方式回馈社会，此倡议一发立即得到了大家的响应。于是，街头便响起了“爱心卖报”小组的叫卖声，虽然有的很久都没有卖出一份报纸，虽然有的刚刚扬起手中的报纸，就遭到了无情的拒绝，虽然有的跑得腿脚都已发酸，但是这又怎能阻挡孩子们前行的步伐呢？你看“小机灵”在出点子呢：报纸推荐给年纪大的爷爷奶奶比较好卖，他们不会用智能手机……果然，不一会儿报纸真卖出去不少。还有孩子将自己用过的有点旧但是还可以使用的文具或玩具也拿出来义卖了。事后孩子们在日记中写道：“这次义卖让我知道了大人挣钱真的不容易！”也有人写道：“遇到困难，不能退缩，要积极想办法解决。”……是的，孩子们已经学到了很多很多。当孩子们带着用义卖挣来的钱换来的慰问品来到需要帮助的家庭时，他们目睹了别人生活的窘困，知道了要珍惜当下的生活，懂得了感恩，更品尝了“赠人玫瑰手有余香”的幸福，让真情溢满人间。

“一个人走得快，一群人走得远！”自从身后有了一群家长的支持，我们的孩子便得以在一個个别开生面的活动中尽情地享受成长的乐趣，让成长变得不再乏味，也让家校共育活色生香，有滋有味，落地生根。

【参考文献】

[1]（俄）苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].杜殿坤，译.教育科学出版社，1984.