数字阅读时代农家书屋提质增效策略研究

高保雪

（河北旅游职业学院，河北 承德 067000）

一、研究背景

农家书屋作为农村文化传播的前沿阵地，是乡村文化振兴的重要基石和有力支点，是乡村教育扶贫的重要途径。乡村振兴，文化先行，文化振兴能够为乡村全面振兴提供哺育和支撑，是乡村振兴的力量之源、发展之魂和应有之义。早在2012 年8 月底，我国31 个省(区、市)和新疆生产建设兵团就全部完成农家书屋胡建设任务，提前3 年实现全国行政村“村村有书屋”的建设目标，全国共建成规定标准的农家书屋60 余万家。但是农家书屋在实现全国覆盖的同时也暴露出了大量问题，诸如资源使用率低、内容供需错位、管理机制不活、数字化程度低等问题，严重影响农家书屋的可持续发展。2018年9月，中共中央、国务院印发了《乡村振兴战略规划(2018—2022年)》,明确提出“推进农家书屋延伸服务和提质增效”。2019 年2 月中宣部等十部委联合印发了《农家书屋深化改革创新，提升服务效能实施方案》,明确提出在总结经验的基础上推动农家书屋提质增效，助力乡村振兴战略实施。农家书屋如何打破发展瓶颈，提升服务效能，实现良性运营，成为学界研究的热点课题。

近年，随着计算机网络技术的迅猛发展，人们的阅读方式和阅读途径发生了翻天覆地的变化。数字阅读以其不受时空限制、随时随地、随需随取的特点成为人们的主流选择，其彻底打破了传统阅读时间和空间的限制，并以它的移动化、便捷化、丰富化，正在消解农民与阅读之间的鸿沟和障碍。2019 年5 月中共中央、国务院办公厅印发《数字乡村发展战略纲要》,强调数字乡村是乡村振兴的战略方向，也是建设数字中国的重要内容。

阅读方式的改变，也必然导致阅读信息生产、传播方式和服务方式的改变，农家书屋作为阅读活动中信息的提供者和信息交流链中的重要载体，其服务内容、服务方式也必须适应知识环境的变迁进行改革创新，以变应变。在数字化时代，农家书屋如何抓住改革发展的浪潮，实现提质增效，优质高效的发展，发挥其乡村知识文化阵地的作用和价值，就显得极为迫切。本文正是从数字阅读的时代背景入手，分析当前农家书屋发展的现状和问题，尝试为农家书屋提质增效发展提供针对性策略。

二、农家书屋数字化发展水平及农民的数字化阅读现状

笔者查阅了大量文献并深入周边地区进行实地调研，重点调研农家书屋的数字化发展水平、数字化资源、管理运营现状、使用效率等信息，以及农民朋友的数字化阅读方式、阅读意识、阅读需求、阅读能力、阅读障碍。通过供需对比分析，得出结论如下：

（一）数字化农家书屋数量严重不足，且数字化水平不高。截止到2018 年12 月底，我国数字农家书屋大约有12.5 万家，远远不能满足需求。现有的数字化书屋也存在着资源老化、设备陈旧、缺乏管理、访问率低等问题。

（二）农民朋友的数字化阅读现状。总体而言，农民的数字化阅读方式相对单一，多通过智能手机进行，对阅读环境的无线网络依赖程度高，主动获取知识的阅读意识不强，没有明确的阅读需求，对信息的选择、甄别、搜索水平较低，以被动接受推送内容为主。在阅读能力和阅读障碍方面表现出明显的两极分化，年轻人普遍有较好的阅读能力，基本不存在阅读障碍，而年龄偏大人群阅读能力普遍偏弱，而且由于其对现代信息设备的不熟悉导致存在明显的阅读障碍。

表1 农民数字化阅读及农家书屋数字化水平指标因素分析。

三、数字阅读时代影响农家书屋发展的制约因素分析

当前，农家书屋的建设模式主要可归纳为五种，即全国层面的“配给制”模式、跟走阅读层面的“一屋多点”模式、移动终端载体的“移动”模式、数字农家书屋模式、以及未来的融合发展模式。其中，后三种模式均基于数字阅读方式展开，笔者对数字阅读时代影响农家书屋发展的因素进行了分析。

（一）数字资源短缺，数字化服务存在短板。现有的数字化书屋在网络资源保障、数字化内容更新、设施设备、网络技术支持、数字化服务能力和水平等方面都有待提升。

（二）优质读者流失严重，农民数字素养亟待提高。青壮年人口大量流入城市，农村留守农民以老人和妇女儿童为主，其对现代信息技术的掌握和对数字化阅读设备了解甚少，提升数字素养迫在眉睫。长期数字素养水平低下会造成数字化贫困，缺乏数字素养的农民朋友普遍存在数字化阅读水平低，获得有效信息的渠道窄，参与数字化经济活动的机会少，利用信息获取数字红利的能力弱等问题。数字阅读时代，数字素养的缺乏导致的数字阅读障碍不仅会使知识获取途径受阻，其引发的马太效应还会导致农民朋友难以在数字经济浪潮中通过知识实现就业和提高收入，从而陷入数字化贫困和经济贫困的恶性循环，导致脱贫难度进一步增加，城乡差距持续拉大，乡村振兴难上加难。

（三）数字阅读、智能阅读服务推广不足。阅读推广方式陈旧枯燥，缺乏创新，推广内容千篇一律，缺乏调研，供需对接偏差严重。一方面在推广方式上没有嵌入我国乡土社会的民风习俗和地域特点，另一方面在资源内容的投放上没有对接我国乡土社会广大民众需求，导致农家书屋惠民政策在推广实施层面遭遇形式和内容的双重困境。因此，在阅读推广中要充分考虑农村社会实情及农民实际需求，结合数字化、智能化阅读的特点，增强受众感官体验，研究可落地、易操作的方式方法，激发农民的阅读兴趣。

（四）数字化建设模式单一，缺乏区域联动融合。农家书屋数字化运行模式主要有移动终端载体上的“移动”模式和数字农家书屋模式两种，而基于网络思维共享、融合的区域性信息文化交汇平台却寥寥无几。随着5G 的普及以及新冠疫情的影响，这种原始版本的数字化农家书屋已经无法满足广大农民的需求。农家书屋想要发挥效能，实现可持续发展，必须进行版本升级，其核心是打破个体书屋的独立存在形态，构建基于区域联动的农家书屋数字网络阅读平台，诸如尝试构建“掌上书屋”“云书屋”。

四、数字阅读时代农家书屋提质增效的策略分析

（一）加快推进农家书屋的数字化转型

推进农家书屋的数字化转型主要涉及三个方面。

一是加快实体书屋的数字化改造，逐步推进馆藏图书的数字化转化，充实电子阅读资源，购置自助阅读设备等，打造“农家书屋2.0”版本。相关部门和机构要做好基层阅读的技术支持和人才支持，为书屋提供网络资源保障、内容资源配备、技术升级帮扶、阅读设备定制。

二是虚拟数字农家书屋的转型，将分散的书屋进行“点---线---网”的整合，通过网络技术手段实现农村公共文化服务资源交流共享。

三是推进管理体系和服务方式的数字化转型，构建以现代信息技术为支撑的“自下而上”管理模式，并制定对接新媒体环境下的管理考核指标。在服务方式上加强对各村书屋运营管理人员“云服务”的信息素养专项培训。

（二）加强对农民数字素养的培训提升

农民由于受到知识水平等因素的影响，数字素养普遍偏低，缺乏数字化信息获取能力、辨别能力、应用能力和转化能力，导致其成为数字化浪潮中的弱势群体。移动互联时代农家书屋要以数字阅读为抓手，通过对农民数字阅读的培训，让他们熟悉工具、平台、资源、检索、笔记、存储与分享，提高农民的数字素养。系统的数字素养培训是提升农民数字化阅读水平的基础和关键，针对不同的人群和需求可以开设诸如互联网使用、数字移动、应用技术等课程，并根据课程难度分为初级启蒙、中级进阶、高级应用的三阶课程。同时可以采用集中培训或一对一咨询等多种方式切实提升农民数字素养水平，缩小城乡“数字鸿沟”，改善农村“数字化贫困”。

（三）利用现代信息技术，加速数字化阅读服务推广

现代信息技术无论是在形式还是内容上，都更有助力数字阅读的推广。首先，推广形式上更加便捷、有趣、灵活。例如，上海图书馆原馆长吴建中先生曾在2016 年“公共数字文化：新理念新思维新服务”论坛上介绍了上海图书馆推出的“爱悦读盒子”，将本地资源和本地智慧制作成小型的、成本低廉的盒子，在基层推广应用。其次，推广内容更加符合民众的口味。通过大数据统计，可以精确定位农民的阅读喜好、阅读需求，强化了用户的信息反馈，实现信息的精准推送，达到智能阅读的目的。再次，利用人工智能技术，能够增强读者的阅读感知体验。人工智能让数字阅读更加生动，可以将生涩的概念或图像，转化为视频、动画等形式，让农民更易理解和掌握。还可以通过智能语音合成、智能阅读助手和智能数据分析等多种形式助力农家书屋数字阅读服务的推广。

（四）构建区域融合的农家书屋网络阅读平台

数字阅读时代农家书屋想要实现转型发展，必须建立在交互融合的基础上，秉持“大图书馆”理念，打破散点式独立存在形态，构建基于区域联动的农家书屋网络阅读平台，形成“云书屋”联盟。一是将农家书屋进行串联，建设农家书屋网络阅读平台。二是将农家书屋纳入图书馆序列，与地方大型图书馆实现资源共享，以满足不同人群、不同时期的各类需求，盘活农家书屋的同时也提高了资源利用率。三是由地方高校图书馆与农家书屋建立帮扶机制，借助地方高校图书馆丰富的数字化馆藏资源、专业人才资源、网络技术设备资源，以及时间保障充裕的便利条件，为农家书屋提供阅读资源、人才和技术支持，实现精准帮扶。

五、结语

数字阅读时代农家书屋的优质高效发展是关乎农民朋友在未来的数字信息洪流中能否利用数字资源获取知识提高收入，是关乎我国广大农村地区能否通过数字脱贫实现经济脱贫，是关乎我国乡村振兴战略能否顺利实施的重要因素。因此，农家书屋的建设模式不是一成不变的，能够跟随时代“成长”才是农家书屋实现可持续发展的关键，这就需要我们在实践中不断地摸索、试错、改革、创新，以适应时代发展的变化。