大家推介

（本组文章系根据作者在“学习习近平总书记家庭教育重要论述暨《家庭教育指导手册》丛书出版座谈会”上的发言整理，有删节。）

张志勇/北京师范大学教授

这套丛书有四个特点。

第一，满足时代的需要。我们迫切需要这样一套丛书来引领家庭教育，指导家庭教育。在当今的时代背景下，学校教育、家庭教育、社会教育、网络教育的边界在哪里？其实似乎进入到一个全域教育时代，但同时又寻找它们的边界，也需要这几种教育方式的协同。把家庭教育指导好、建设好，是重建教育生态、推进教育现代化的重要的工作。

第二，这套丛书具有科学性，思想理念先进。好的家庭教育需要科学的方式指导，家庭教育基础性的科学的工具书的推出、撰写、出版是非常重要的。这套丛书体现了四个坚持——坚持立德树人，坚持父母主体，坚持儿童本位，坚持家校共育。

第三，操作性强，寓教于案例。聚焦问题，以案说理，入情入理，切实可行。

第四，坚持学校主导，引导家庭教育。教育是政府、家庭、学校、社会协同的事业，协调四个力量促进孩子健康成长的时候，学校要发挥主体作用。无论是家庭教育还是校外教育，包括网络教育，学校如何发挥领导者的作用，是新的、重大的命题。

孙云晓/中国青少年研究中心家庭教育首席专家、研究员

这套丛书像一股轻轻的风、清澈的泉，给教育带来了新气息。丛书体现了权威性和科学性，权威性是指丛书将党和国家的教育方针政策讲得很清楚；科学性是书中的很多教育思想很前沿、系统，对一些重要的问题都做了阐述和探讨，这是非常不简单的。

丛书具有的针对性和实用性，既有方向又有原则又有方法。讲到实用性，中国教育学会还有个非常了不起的创造，就是吸纳了全国各地中小学、幼儿园家庭教育的经验，这些经验是非常珍贵的、可借鉴的做法。家庭教育本质上是生活教育，学校在指导家庭教育中要有生活教育的视角。人的成长既需要系统的知识的教育、价值观的培养，也非常需要生活的营养。从这个角度上讲，这套丛书堪称上品，提供了可信赖的、可实用的、可以正视听的家庭教育指导。中国教育学会做的这件事情是一场及时雨，给中小学、幼儿园提供了巨大的帮助。家校社协同育人是伟大的事业，刚刚开始推进，还有很多问题没有解决，还需要继续探讨下去，希望这套书像经典名著一样不断升级、修订，成为更好的版本。

丛中笑/中国儿童中心党委书记、家庭教育专家

丛书的家长卷，是给家长看的，一定要让家长喜欢看、能看懂并且实用。

丛书的特点。一是突出重点，观点鲜明，以立德树人作为家庭教育指导的核心，尊重和保护儿童为出发点，以儿童身心发展规律为线索，聚焦当前家庭教育的重点问题；二是易掌握、好操作，本着科学使用的原则，从问题入手，以解决问题为目标，尽量采用鲜活的案例和易于家长理解和操作的语言，具有较高的可读性；三是突出家长主体作用，家长是家庭教育的主体，家庭教育质量的提升有待家长自身的成长，手册设置了父母成长这一个专题，介绍在孩子成长不同阶段家长的心态的调试和成长的内容；四是内容新，针对性强，丛书根据新时代家庭教育的新特点、新趋势，以及未来家庭教育发展的关键影响因素，融入了很多的新内容。

孟繁华/首都师范大学党委副书记、校长

学校卷的主要观点是充分发挥学校在家庭教育中的指导作用，更好地形成合力。

第一，人的成长是家庭教育与学校教育的共同使命。全面发展的人，是独立自主、自由自觉、充分发挥创造力的人。因此，教育要唤醒生命意识、启迪精神世界、构建人的生存方式。人是鲜活的生命体，无论家庭还是学校教育，都要尊重人的价值和差异，尊重认知规律和学习规律，培养具有主动发展意识、可持续发展能力的人，这是家庭和学校共同的责任和使命，也是学校开展家庭教育指导的基础。

第二，家长是家庭教育的主体责任人。家庭教育作为伴随终身的教育形态，在人的发展中具有不可替代的作用。家庭教育是教育的起点，是人才培养的奠基工程，家庭是儿童养成一定的生活习惯、自然接受亲情之爱、奠定人格和个体社会化基础的最重要场所。学校在开展家庭教育指导工作时，只有充分发挥家长主体性，重视家庭与学校的平等地位，才能真正取得实效。

第三，学校要制度化地开展家庭教育指导工作。制度是使美好愿景与理念落地生根的重要一环。若想使学校的家庭教育指导工作真正产生实际效果并可以高质量地持续，必须在组织结构和制度创新上下功夫。很多中小学、幼儿园在这方面已经取得了很多宝贵的经验。我们选取了部分典型案例与广大读者分享。

第四，要建立一支有强烈的责任心和扎实专业能力的师资队伍。学校开展家庭教育指导工作，师资是关键。未来可以进一步有针对性地提升家庭教育指导队伍的研究意识和理论素养，积极运用现代信息技术手段和成果，提高家庭教育指导工作的品质与实效性。

于会祥/北京市育英学校校长

我在中小学呆了37年，一直从事基础教育一线的工作，对学校教育的无力、家庭教育的无奈体验非常深。中国教育学会在教育部的直接领导之下，汇聚各方面的专家，耗时近两年出版的这套丛书，在学校、家庭这两个层面上有共同的话语，在共同的价值取向上起引领作用，在影响面、可信度、可操作性上都更有独特的价值。

从学校的层面来讲，要组织教师好好学习，认真研究家庭教育的特点和规律，做好学校在家庭教育方面的主导引领作用，促进学生全面发展、秩序发展和健康发展。同时，要通过各种路径，通过各种方式方法组织和引导家长，帮助家长不断更新家庭教育观念。

胡迟/北京汇文中学教科研主任

这套丛书是一份美好的春天的礼物，送给广大的家庭。丛书家校沟通部分内容涉及从幼儿园到高中五个学段的15年。这15年存在着两条线索：一条是孩子的成长线索，另一条是养育者的成长线索。我们希望手册能帮助现在和未来五到十年的家长。

随着生活水平的提升，当今的家长将更多的财富投入子女教育中，对孩子有更高的期望，这也给家长带来了更大的压力。丛书的表述采用了积极的表达方式，从问题切入，以希望导向，我们想借助手册给每个家庭打开一扇希望的窗，投注一束希望的光。内容取材上我们考虑到中国幅员辽阔，不仅要面向一二线城市，也要面向三四线城市和农村家庭，不仅要面向核心家庭，还要面向三代同堂家庭，我们做了充分调研和考量，经过了反复修改，希望能适应尽可能多的家庭。

作为教师，我们也是家庭教育的合作者和实践者，作为学生在校的监护人，我们理应更多地了解和学习家庭教育的理论和方法，教学相长，把问题作为机遇，与学生共同成长，与家庭共同成长，积累更多的教育经验，提升学校教育服务的品质，实现家校无缝接轨，为学生成长创设更好的环境。