“立德树人”在小学音乐教育中的巧落实

汪仁红

摘要：在小学音乐教育中进行立德树人教育，要根据音乐本身所具有的发展规律以及音乐中所包含的丰富内涵和独特的表现形式来实现，这是小学音乐教育的主要内容之一。“激发兴趣，促进养成教育;创设情境，树立理想信念;挖掘内涵，增强爱国情感;巧借活动，陶冶高尚情操”等多措并举，能让学生真正成为“心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国”的社会主义建设者和接班人。

关键词：小学  音乐  立德树人  教育

引言

党的十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。小学是学生接受教育的基础阶段，对一个人养成良好的品行习惯至关重要，而音乐教育是小学教育中不可或缺的组成部分。在音乐教育中融入“立德树人”的教育理念，可以增强学生的爱国情感并引导他们树立自己正确的价值观和人生观。

一、激发兴趣，促进养成教育

“兴趣是最好的老师”，每个人对自己感兴趣的事情，会投入更多的心思和精力。在小学的音乐教育中让学生对音乐产生兴趣，是学生学习音乐的根本动力，能让学生和音乐之间保持着密不可分的关系，这样才能让他们在音乐教育中享受音乐，用音乐来美化人生。

（一）把握教育契机，培养良好习惯

奥维德说：“没有什么比习惯的力量更强大。”要想让学生从小养成好习惯，在小学音乐教学时，教师可以教唱一些有助于养成教育的歌曲，让他们通过音乐的学习养成尊老爱幼、爱劳动、爱集体等良好的品行和习惯。例如，对于刚上一年级的孩子，我们可以根据他们的认知特点，教唱《你的名字叫什么》，对学生进行引导，让他们和班级的同学们互相认识、互相关心，从结识新朋友中感受学校生活的美好。

（二）抓住年龄特点，养成良好品德

在小学音乐教学中，老师应该善于抓住学生的年龄特点，适时地在音乐教学中抓住一切德育的时机，这是孩子成长中一份宝贵的“精神食粮”，也是学生养成良好品德的前提条件。如《我们从小讲礼貌》《劳动最光荣》这些旋律欢快的歌曲，生动形象地教会了孩子讲文明、懂礼貌、爱劳动的好品德。

二、创设情境，树立理想信念

莫格利希说：“抱负是高尚行为成长的萌芽。”小学阶段要想让学生身心健康地成长，培养其良好的行为习惯，帮助他们树立正确的理想信念是至关重要的。

（一）渲染情景，增加人格魅力

小学音乐教师要通过选取不同内涵的音乐作品，把德育的内容融合到音乐的教学中，让学生更深入地了解我们的生活，感知我们的社会，这样他们才能从小树立远大的理想和抱负。

在音乐教学中善于运用音乐中的思想内涵来渲染情景，对于学生人格魅力的形成起到了画龙点睛的作用。如教唱《我怎样长大》这首歌曲，先以情导学，一开始播放《烛光里的微笑》的影片片段，目的就是让学生懂得这位女教师在自己平凡的工作岗位上默默奉献的感人精神，让学生对这位女教师产生敬意，此时一定有一种理想信念在他们的心中产生。

（二）凝聚智慧，坚定理想信念

小学音乐老师要把培养学生坚定的理想信念作为音乐教育的目标。为了让学生在音乐中坚定理想信念，教师在教学中可以选择有凝聚力，有助于坚定信念的音乐进行重点引导。如《小纸船的梦》这首歌曲是富有童趣的，可以先让同学们感受优美的旋律和质朴的语言，理解歌曲中想表现的那一颗纯真的童心;还可以先让学生跟着活泼而富有弹性的曲调唱起来，再让学生联系内容谈体会，进一步理解这首歌曲中展现的孩子们积极向上、为理想而努力奋斗的精神风貌。

三、挖掘内涵，增强爱国情感

“少年富则国富”，小学生是祖国未来的建设者，因此培养他们的爱国主义精神，提高他们的爱国主义觉悟，是小学音乐教育中的一项重要任务。

（一）找准德育因素，树立爱国意识

在德育中居于中心地位的是爱国主义教育，系统而全面的爱国主义教育，学生从小就开始接受。无论是校内的“升旗仪式”，还是少先队新队员入队仪式;无论是爱国主义影视作品，还是爱国主义主题教育基地，都在无声地引导小学生不管是在情感上还是理智上，都要具有“热爱祖国”的意识。

（二）围绕主题素材，丰富爱国体验

教师要挖掘音乐作品中德育的因素，并围绕这个主题循序渐进，让学生在快乐的学习中，懂得音乐中所蕴含的爱国主义的思想内涵。这样在他们小小的心田，这些思想一定会悄悄地生根、发芽。例如在2020年春季由于疫情影響，学生不能正常入学，为了激发学生的爱国热情，我们开展了“特殊的开学典礼”“抗击疫情我先行”等主题教育活动。在正常开学日那天，学生在家里戴上红领巾，面对国旗，面向东方，唱起了国歌。同学们激昂地演唱着优美的乐曲，唱出了对祖国的热爱，也感受到同学们内心的那份爱国热情和民族荣誉感。

四、巧借活动，陶冶高尚情操

为了进一步促使学生成为多元化发展的新一代，小学音乐教师应该改变传统教学方法，贯彻活动教学理念，开展以音乐为主线的活动。在音乐教育中结合各式各样的活动，对学生进行立德树人教育，也是一种非常行之有效的办法。

（一）创编舞蹈，加强团结合作

席勒说：“只有美的交流，才能使社会团结，因为它关系到一切人都共同拥有的东西。”在小学音乐教育中，通过一些律动、表演等形式来展开音乐活动，是学生们非常喜欢的。主要通过一些肢体、形体上的语言来表现音乐，这样更能加深学生对于音乐内涵的理解。如学生在学唱《家风家训三字经》这首歌曲时，懂得了在家要做到知书达礼，在学校要做到尊师爱友，在社会上要做到遵守公德。

在学校每年的儿童节文艺汇演或元旦联欢活动中，老师可以根据音乐的类型引导有能力的学生创编舞蹈。学生在表演集体舞的过程中，又一次培养了他们的团结友爱精神，更加深了他们对集体的热爱、强化了集体主义思想。如创编《多么快乐 多么幸福》这首乐曲时，既加强了学生的音乐表现力，又增强了同学之间团结合作的精神。

（二）开展活动，深化主题情感

在小学音乐教育中，老师可以根据各种音乐教育的主题，潜移默化地帮助学生提高他们的审美情操和文化修养，巧用各种活动，对学生进行立德树人教育，做到润物无声。比如：每周的升国旗活动，学生高唱国歌是开展爱国主义教育的有利时机;在2019年庆祝中华人民共和国成立70周年的庆祝活动中，学生齐唱《我和我的祖国》，更唱出了学生心中的那份爱国热情，同时也提高了学生的演唱水平，真是一举多得。

总之，在小学阶段，小学生的人格塑造和品行习惯的养成尤为重要。为实现“中国梦”添砖加瓦，小学音乐教师承担着不容推辞的时代使命。因此，小学音乐教师在音乐教育中应积极开展“立德树人”教育，让新时代的小学生真正成为“心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国”的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

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[4]窦桂梅，林长山.清华大学附属小学的主题课堂[M].北京：清华大学出版社，2015（5）.