微课在初中音乐教学中的设计

陈怡芬

【摘 要】随着科技的发展，信息技术为教育教学增添了全新的动力，微课作为全新的辅助教学方式，为音乐教学提供强大的助力，能够提升学生的自主学习的能力，激发其音乐学习的热情。本文分析了微课的教学特点，以此为基础，研究了初中音乐教学中微课的设计，以及提高初中音乐微课的教学质量。

【关键词】微课;初中音乐;设计方案

微课凭借其自身短小精悍的特点，深受广大师生的青睐。在学科结合上，初中音乐与微课之间并没有其他主要文化科目普及应用的多，因此，如何提高初中音乐教学质量提升与微课之间的融合度，是音乐老师目前急需解决的教学问题之一。

一、微课的教学特点

（一）教学时间短

一般微课的视频时间控制在10分钟以内，老师需要在10分钟内为学生讲清知识点，让学生能够理解和掌握，因此对老师的语言讲解能力提出了更高的要求。由于班级内学生的差异性，导致其认知能力和学习能力不同，所以学习的效果也不一样，而微课的时长则能够很好的控制在学生注意力集中的时间之内，因此解决了学生因为注意力不集中而造成学习效率下降的问题，对于学生来说，可以通过观看微视频来进行预习，也可以通过微视频来进行复习。

（二）教学内容少

由于微视频的时间在10分钟以内，因此也决定了其教学的内容不能过多，一般一节微课的教学内容控制在一个知识点，以此为核心来进行重点的讲解，这和初中音乐的教学节奏非常适配。微课作为课堂教学的辅助手段，既能够配合课堂教学又能够单独进行教学，一个视频只讲解一个知识点，因此讲解的内容非常的精炼，具有针对性，在作为辅助教学时，可以用作导入环节来衔接接下来新知识的讲解，在课堂教学的过程中，则能够很好的解决教学的重难点问题。

（三）创造教学情境

由于微课是以视频的方式进行呈现，因此凭借视觉和听觉上的冲击，为学生来营造更加真实有趣的教学情境，从而让学生在良好的教学环境中获得更好的学习体验，老师通过微课来为学生创设教学情境，以提高其学习的体验感，帮助其提高思维能力，显著提高教学的效果，提升学生的学习兴趣。微课作为依靠网络发展的辅助教学方式，其教学的资源也在不断的丰富和拓展，因此能够随着教学的需要而不断的充实自身的教学素材，实时的进行更新，以满足全新的教学需求和学习需求。

（四）及时反馈

由于微课的教学时间比较短，因此更能够体现出学生在课堂中的主体地位，留给学生更多讨论与学习的时间和空间，老师通过时刻关注学生在课堂中学习的过程，来获得学生的反馈信息，更好的进行教学反思，调整教学的内容和方式，更好的达到教学的目的。微课中的即时沟通功能，可以有效地提升师生之间的沟通，帮助老师之间进行学习和进步。微课的微还体现在其容量上，容量小因此更加方便上传和下载，老师只需要将微课上传到网络中，就能够实现资源共享。学生和家长可以通过网络资源下载视频，来达到随时随地学习的目的，老师也可以通过观看各种微课，来取长补短查漏补缺，提升自己的教学能力。

二、初中音乐微课设计原则

（一）实用原则

微课作为辅助教学的手段，最核心的作用是要为学生带来有用的教学，让学生能够在课堂中获得有价值的学习信息。在初中音乐课堂中，不但要教会学生理论音乐知识，同时还要能够让学生掌握乐理常识，提高其在实践生活中的应用能力，形成更好的审美鉴赏能力和艺术素养。

（二）趣味原则

所谓兴趣是最好的老师，由于初中生年龄较小，因此在教学的过程中，老师更要注重趣味性，微课在设计形式上要有趣，同时在内容上也要有趣，可以利用创设情境，问题引导等方式来提高微课的趣味性，调动起学生的学习热情，让学生在更加轻松有趣的课堂氛围中获得良好的学习体验感。比如在《音阶的认识》这部分教学内容中，老师在演示的时候可以配合视频播放肢体动作和夸张的表情，让学生与老师之间进行互动，以吸引学生的注意力，让学生能够更好的跟着老师的教学节奏，进行学习。

（三）难度适中原则

在进行微课教学时，首先要根据学生的学习水平以及教学内容来确定教学的难度，由浅到深分层次来进行讲解，将教学的重难点简化，用学生能够理解的语言进行讲解，帮助学生在有限的课堂时间内，更好的理解和掌握教学的内容。

（四）突出特点原则

微课作为音乐课堂教学的辅助手段，在设计上不仅要遵循以学生为原则，保证趣味性和易懂性的原则，还要突出音乐学科的特点，强调理论与实践的结合。初中音乐课程的教学目的在于让学生能够掌握歌曲、合唱曲和器樂曲，老师可以以此进行微视频的制作，丰富教学的资源，提高其美育的作用。利用和音乐相关的知识来进行教学，以拓展学生的知识面，打开学生的眼界。

三、初中音乐微课应用

（一）课前预习

老师可以先为学生列出预习清单，包括学习的内容和知识点，提前上传至平台，学生可以自行安排时间进行有效的课前预习，制定自己的学习计划，有针对性的进行预习工作。在对预习知识的教学过程中，老师首先要用简洁明快的语言进行逻辑清晰的知识点讲解，首先要包括相关背景，作者的介绍，通过情境创设来引导学生进行思考，调动起学生学习的积极性。老师要及时掌握学生预习学习的情况，并且根据学生的学习反馈来调整教学的内容和教学的方式，有针对性的进行教学，以提高课堂教学的效率和质量。

（二）课堂教学

老师在课堂中利用微视频进行教学，首先在备课前就需要对教学过程进行合理的安排，在课堂引入中利用视频来调动学生学习的积极性，突破教学的重难点，帮助学生更好的理解和掌握重点知识，做好新知识旧知识之间的衔接工作，让教学更加有逻辑性。同时老师要关注学生在课堂中的表现，根据学生的学习情况来进行知识讲解，视频观看完之后给予学生充足的时间进行讨论和沟通，以提高其自主学习的能力，锻炼思维能力。结合学生的兴趣爱好，拓展微视频中的知识点，打开学生的眼界，充分发挥出微课的辅助教学作用。