打造家校合作平台 助力学生快乐成长

何欢

家长是学校教育过程中不容忽视的力量，家长的建议、意见及评价支持等都对学校发展起着至关重要的作用。太原市第十九中学校十分注重家校合作，努力构建和完善家校共育体系，赢得了广大家长的信任。在十九中的媒体开放日，记者对此深有体会。

一、为家长搭建成长平台，让家长参与学校管理

对于学生来说，教师和家长都是教育者，只有两者的教育观念、教育方法相统一，才能真正形成教育合力。特别在新课程新教材“双新”改革之后，许多教育方式和教学理念都是全新的，这就要求学校要及时给予家长指导，让家长了解最新的教育动态。

为此，太原十九中积极筹备，组建了家长学校。家长学校由家委会负责对家长进行问卷调查，了解近期家长们最关心的教育问题和棘手的教育困惑，有针对性地请专家来学校作讲座，为家长答疑解惑，让家长在第一时间就能了解到最前沿的教育动态和信息。学校要求，教师要及时与家长沟通班集体近期的教育教学情况，包括教材特点、教学目标、课程进度等等，学校会定期召开家长学校研讨会，共同探讨孩子成长道路上的问题与困惑。另外，学校教师会根据学生的年龄特点和思想动态，指导家长更好地与自己的孩子沟通，营造更和谐的家庭氛围，帮助孩子健康成长。

政教处主任赵翔告诉记者：“家长学校是家长之间相互交流的重要平台。当孩子遇到问题时，家长们很希望从别的家长那里借鉴经验，家长学校也因此成了家长们相互交流的最合适的平台。为了学生的成长，我们有责任把家长学校打造成各种教育思想、教育方法汇聚、碰撞的平台。”

同时，为了让学校的家校共育工作更加细致、立体，十九中成立了家长委员会。首先，按班级设立“班级家长委员会”，随后在“班级家长委员会”的基础上设立“年级家长委员会”，最后在“年级家长委员会”的基础上设立“学校家长委员会”，层层递进，实现全员覆盖。班级家委会的成员由个人申请、班内选举产生，年级家委会成员由班级家委会主任组成，校级家委会成员由年级家委会选举推荐产生。学校家委会三年一届，换届要经过严格的程序和仪式。

记者了解到，就在我们前往采访的前一天，学校刚刚进行了新的家委会换届选举。校长张代军在换届选举会上指出：“成立家长委员会，最大的受益者是孩子。随着当前‘双新的推进和《深化新时代教育评价改革总体方案》的出台，学校的育人模式必将发生改变，培育新时代人才任重道远，需要学校、家庭、社会三方携手。家校关系的最佳状态是‘教育合伙人，学校将秉持尊重、沟通、协调的原则与家长合作，实施‘五育并举，立德树人的生长教育模式。”

二、打开门来办教育，让家长走进校园体验课堂

十九中的教育人相信，让家长走进课堂，了解课改动向，观摩孩子的学习情况，可以让家校更好地配合。学校利用“家长进课堂”这一形式，调动家长参与学校管理的积极性，吸纳家长的合理化建议，进一步改进学校的教学工作，提高学校教学质量和管理水平。

办公室主任郑文辉告诉记者，“我校家长进课堂有两种方式。一是家長走进教室进行学生一日生活的体验。家长与学生共同在教室上课，参与学生所上的每一节课，体验学生在学校的一日生活，这非常有利于家长和孩子在沟通中达成共情，可以在一定程度上缓和亲子矛盾。学校专门制作了反馈表，家长可以对每一节课进行记录，然后反馈给学校，便于我们及时发现问题、解决问题。另外一种方式是邀请各行各业的家长走进课堂给学生当讲师、作讲座，普及各行各业的专业知识，弥补学校教育的一些空缺，同时为学生生涯规划助力。”

采访当天，初二学生牛锦荣的妈妈朱丽告诉记者，在今年的国家安全日到来之际，她就曾到学校开展“国家安全教育日”的主题讲座，通过阐述什么是国家安全、当前国际国内形势、有哪些危害国家安全的行为、如何维护国家安全、谁来保卫国家安全这五个问题，让学生深刻体会到国家安全和每个人的生活息息相关，更加坚定学生爱党爱国的信念。

三、组织家长会和家访，让家长和孩子彼此理解

召开家长会和组织家访是十九中开展家校沟通的一种形式，学校以“请进来，走出去”相结合的方式，让家长了解孩子在学校的生活，也让教师感受学生的生活环境，以期达到更好的育人效果。

十九中的家长会共有三种形式。初高中非毕业年级的常规家长会一般每学期两次，在期中期末考试结束后召开，教师与家长沟通学情；特色家长会的内容多是学生在一段时间内特长学习成果的展示，让家长可以了解到孩子丰富多彩的校园生活，多在学期末或重要节日前举行；毕业年级家长会根据学生情况和需要随时召开，这样使家长会更富有时效性，为学生的成长发展助力。

家访也是十九中开展家校共育工作的重要途径。学校每学期都会组织全体教师进行家访，要求每位教师在一个学期内走访五个家庭，校级领导要走访三个家庭。“家访，把花名册上的学生名字符号具象化，这种面对面带来的交流、理解和宽容，是社交软件所不能替代的。通过与学生和家长的交流，了解学生的家庭状况、学习环境、学生的个性以及在家的表现，能了解到更真实的孩子，为学校的教育工作奠定坚实的基础。”德育副校长刘宏晋如此说道。

在采访当天，给记者留下印象最深的就是家长们对学校的评价。四位妈妈主动把桌子移到一边，大家围坐在一起，不停地交流着孩子来到学校以后的成长和变化，看得出来，她们是真心地为孩子的成长感到高兴和欣慰。“孩子初中的时候，曾经一度非常叛逆，但是来到十九中以后，他认识了很多朋友，老师非常关注他，孩子也找到了自己的特长，自信心有了很大的提升。”“孩子来到学校以后，他的脸上有了笑容，孩子的快乐成长给我们的家庭带来了和谐，作为家长我也有机会可以和校长、老师直接沟通学习。孩子在成长，我们家长也在一起进步。”“我的孩子是转学过来的，曾经一度因为学习压力过大导致抑郁，但是来到十九中以后，充满激情和活力的校园氛围渐渐感染了他，孩子开始主动和我们交流，变得阳光、开朗了许多。”

在和家长的交流过程中，记者听到最多的词就是自信、阳光和快乐。我们看到，秉持着“养正立德，多元树人”的办学理念，十九中努力让每个孩子都能找到适合自己的发展道路，健康快乐地成长。他们将家校共育的理念融入教育教学的每个环节，构建起全面立体的育人体系，营造了良好的育人氛围。