山中寻“宝”

2020年5月至12月，《科教新报》编辑部策划推出“阻断贫困代际传递——湖南教育扶贫报告”大型融媒报道，我以一名记者的身份，和众多奋战在扶贫一线的教育人一起，感知与见证湖南各地脱贫攻坚在教育领域的丰硕成果。

教育扶贫的成果如何展现？在报道中，我一直追求呈现鲜活的、小而精的内容，那些原始的素材如同宝藏一样珍贵。在这里，我想分享一次山中寻“宝”的经历。

2020年11月11日，我来到了古丈县。在当地教育局，我和工作人员聊了很久，耗时两个来小时，最终敲定报道古丈县“山村幼儿园计划”助力贫困地区学前教育的故事。

在城镇幼儿园，宽敞明亮、分区合理的教室，功能齐全、色彩艳丽的户外活动场所几乎是标配，从来都不乏轻松的音乐和欢快的童声笑语。对比之下，山里的幼儿园又有什么不一样呢？大山深处的儿童是如何接受启蒙教育的？当日下午，我来到了红石林镇花兰村山村幼儿园找寻答案。

清新活泼的主题墙绘、绿草茵茵的运动场、绘本齐全的图书角、郁郁葱葱的植物天地，鲜艳明亮的户外设备，孩子们开心嬉戏……走进山村幼儿园，很难不被生机勃勃的环境吸引，我不禁感叹原来深山里的幼儿园，办学条件并不比城区差。

花兰村山村幼儿园的好环境，得益于当地的“山村幼儿园计划”。2012年，中国发展研究基金会“一村一园：山村幼儿园计划”在古丈试点，8年来，山村幼儿园办学条件不断改善。两年时间，让适龄幼儿达10人的村寨，都拥有自己的幼儿园，最需要关心关注的山村幼儿，站在了阳光的起点上。

彭静：《科教新报》记者，从事教育新闻采编工作10年。曾参与“壮丽70年奋斗新时代”“阻断贫困代际传递——湖南教育扶贫报告”大型融媒报道、湖南省教书育人楷模等众多策划报道，作品多次获得湖南新闻奖、湖南新闻奖专业报新闻奖一、二、三等奖。

在花兰村山村幼儿园，我发现了一面白色的涂鸦墙，上面大小不一、五颜六色的树叶很是抢眼。园内的志愿者介绍，这里是孩子们创作的小天地，墙上是他们近期创作的叶子贴画。孩子们的奇思妙想让我不禁好奇，在这里，他们接受着怎样的教育，能碰撞出这么奇妙的火花？

一名主动前来攀谈的小女孩吸引了我的注意力。这个热情活泼的小姑娘叫小丽，快要上小学了，是幼儿园老师的得力助手，管理班级、整理教室，手到擒来，有时候还会主动帮老师打扫厨房卫生。而在一年前，小丽还是一个闷声捣蛋的调皮孩子。

在大山里，为了减轻生活压力，年轻人常年在外打工，大部分孩子都是留守儿童，小丽也不例外。她从小跟着爷爷、奶奶长大，爷爷、奶奶种地时，她就在田埂边玩耍。刚入园时，她的行为习惯很是“粗放”。

来到山村幼儿园，这里的教学以游戏、活动为主，老师常带着小丽等孩子们一起画画、跳舞、做游戏，一句句教他们说普通话，讲解卫生习惯和文明礼仪。小丽在这里不仅释放了天性，也有了进步和收获。

当晚放学后，我又跟随小丽的脚步来到她家，她拿出家里的板栗和红薯招待我，还邀请我欣赏她和姐姐拍的短视频，并现场跳起了老师新教的舞蹈。小丽的奶奶也一个劲儿地夸赞：“上了幼儿园更聪明懂事了。”

在古丈县，像花兰村里这样的幼儿园有33所，8年来，为3000多名小丽這样的孩子提供了家门口有质量的学前教育。3天时间里，我先后走访了3所山村幼儿园，找寻到了真实、鲜活的新闻线索。

除了对学前儿童教育的重视，古丈县对偏远乡村小规模学校（村小和教学点）的建设也十分关注，越来越多的农村孩子在学校享受到了优质的教学条件，拥有了更广阔的天地。

返程那天上午，在罗依溪镇石碧村山村幼儿园，最受孩子们欢迎的舞蹈课准时开展，11名小朋友在金色的阳光下，伴随音乐的律动欢快舞蹈，笑声在山间回荡。我在一旁用手机记录下了这一美好瞬间，内心不禁感慨，这次山中寻“宝”，我寻到了，教育让这些孩子的童年闪闪发光，这就是世间最应被记录和珍藏的宝贝。

（文/彭静）