浅谈如何培养孩子们规范书写的习惯

陶金强

◆摘  要：小学阶段是学生形成各种习惯的关键时期，对于各种习惯，小学生容易形成，也容易改变。因此，有计划、有目的地培养学生良好的学习习惯，矫正他们不良的习惯，是很重要的。在众多的习惯当中，其中一种就是规范书写的习惯。老师要让孩子们养成规范的书写习惯需要做到三点：一、做好规范书写的前提;二、讲究规范书写的策略;三、注意规范书写的四个“易”。小学生的自觉性差，学生规范的书写习惯不是一朝一夕能够养成的，需要老师和家长一如既往的督促和坚持，待这种坚持成为一种习惯。

◆关键词：学生;规范书写;习惯

小学阶段是学生形成各种习惯的关键时期，对于各种习惯，小学生容易形成，也容易改变。因此，有计划、有目的地培养学生良好的学习习惯，矫正他们不良的习惯，是很重要的。在众多的习惯当中，其中一种就是规范书写的习惯。书写如此的重要，我们应该如何指导学生规范书写呢？又如何让孩子们养成良好的规范书写的习惯呢？下面我就从以下几个方面来谈一谈个人的看法：

一、规范书写的前提

1.让孩子们养成良好的坐姿

（1）头正：书写时头摆正，不能向左或向右偏，并略向前倾，眼睛距书本一尺（大约30厘米）左右。

（2）身直：胸挺起，背撑直，胸口距桌沿一拳（大约10厘米）左右。

（3）肩平：两肩齐平，不能一边高，一边低。

（4）臂开：两臂自然张开，左手五指伸开按纸，右手书写。

（5）足安：双脚自然平放在地上，两脚之间的距离与肩同宽，脚尖和脚跟同时着地。

2.让孩子们养成正确的握笔姿势

（1）一寸距：握笔的拇指、食指、中指离笔尖的距离都是一寸，约3厘米。

（2）二指圆：拇指食指弯成圆，指端相对不相连，笔杆放在圆中间。

（3）三指齐：勾头托笔的中指上节与拇指端，食指端对齐。

我们在教学中，不难见到学生因姿势、执笔的不对，而造成写字不好的。“习惯成自然”，因此，要写出漂亮的数学作业，正确的执笔方法和写字姿势是非常必要的。

二、规范书写的策略

1.教师的示范

作为一名数学教师应该把板书写工整，写规范，写美观，写对称，让生认为这样的书写是美的，并潜移默化地学老师的书写格式写作业，久而久之，让孩子们形成了自己的书写习惯。

2.同学的榜样

作为一名老师，可以经常表扬、张贴书写工整且美观的作业，让同伴模仿学习。同时，我们还要注意到每个孩子在书写过程中的变化，只要孩子们一有进步，我们就应该及时表扬，并提出恳切的希望，让他对自己的进步而高兴，同时，又对自己能写得更好而充满信心。

3.评价的作用

请老师们不要吝啬自己的语言，多表扬孩子，让孩子更加喜欢你的课堂，更加努力的学习和规范书写而赢得你的再次肯定。

4.严格的要求

一个书写要求严格的老师所教的学生做事常常显得井然有序;一个不拘细节，对学生要求不高的老师，其学生的思维和言行常显得有些混乱。可见老师的严格要求对学生十分重要。老师能做到时时对学生的书写提出较高的要求，学生就不敢马虎对待。长此以往，一个良好的习惯便形成了，一个良好的班风也具备了，孩子们的严谨的科学态度与培养起来了。

5.家长的配合

规范书写的习惯，非一朝一夕能够促成的，它是需要坚持不懈，严格按照要求累积形成的。因此，作为家长，应该严格按照老师的作业要求和汉字的规范书写而督促孩子规范书写，认真完成。只要我们对书写常抓不懈，学生就会认真书写。

三、规范书写的警惕

1.学生易混数字

小学生总会“0”和“6” 易混，“3”、“5”和“8” 易混，“1”和“7” 易混，以及数字“4”“2”等书写上的不规范，比较随意。作为老师，我们应该让孩子们在写这些数字时，特别注意，不要写混、要规范书写，才不致出错。

2.学生易错格式

孩子们做习惯了直接写得数的计算，当做四则混合运算时，些孩子会直接写得数;有些孩子会用递等式算出得数后，又在算式的右边再写一个得数;还有些孩子们递等式对不齐，像阶梯式的。这些在实际教学中常出现的状况，应该让孩子们认识到错误，并加以改正。

3.学生易忘工具

小学阶段1-6年级都有作图，要用到铅笔和尺子。小学低段在做笔算乘法和除法时，我们也要让孩子时刻用尺子画“横线”，让生从点滴的数学学习中，体会到数学的严谨与规范书写的美！

4.学生易提速度

孩子们总希望以最快的速度完成所有的作业，甚至于边写作业边想做其它的事兒。这样的作业可想而之——乱，草。因此，我们家、校应该联手把这三心二意的书写作业，让孩子们认真审视，并认识到自己的错误，规范书写作业。相信有了这样的界线，孩子们一定会好好遵守书写规则，把字都写规范。

小学生的自觉性差，学生规范的书写习惯不是一朝一夕能够养成的，需要老师和家长一如既往的督促和坚持，待这种坚持成为一种习惯，规范的书写习惯就会定格为正确、美观的书写，这不仅能提高学生的作业效率还可以增强学生学好数学的信心。