初中美术教学中如何引导学生学以致用

沈漪凡

◆摘  要：初中阶段美术教学形式直接影响美术综合素养培养情况，本文从教学模式不合理、探究意识不足，两个方面对初中美术教学现状进行了分析。并从构建教学情境、转变教学模式、培养探究意识，三个方面对初中美术教学中引导学生学以致用的策略进行了整理，以构建良好的初中美术课堂教学环境，提高教学设计的整体性，希望为关注这一话题的人们提供参考。

◆关键词：初中;美术教学;学以致用

受到传统教学观念的影响，部分教师对美术课程教学工作的重视程度不高，没有结合学生的美术课程学习现状进行教学难度、教学模式调整，提高教学的整体性，但实际开展这一教学工作时，还存在一些问题，影响教学整体质量，为了转变这一现状，推进初中美术教学工作进一步发展，还需要教师从学生学习情况、培养学生美术综合素养这一角度出发，推进初中美术教学工作进一步发展。

1初中美术教学现状

1.1教学模式不合理

初中美术教学工作在开展时，存在教学模式不合理的问题，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，部分教师在调整教学模式时，虽然能够按照教学目标进行设计，但存在教学目标与学生实际学习需求不符的问题，无法推进初中美术教学工作进一步发展，甚至教学工作存在连贯性不高的现状。第二，部分教师在优化教学模式时，没有将学生作为课堂教学主体，学生没有在课堂中自主探究的过程，对初中美术课程内容了解不足。为了转变这一现状，推进初中美术教学工作进一步发展，需要教师结合学生对课程内容的了解情况进行教学方向设计，提高初中美术教学的完整性。

1.2探究意识不足

现阶段初中美术教学工作中，存在学生探究意识培养不足的问题，第一，部分教师课堂教学工作中，仅将为学生讲解美术知识、为学生演示绘画方法、绘画技巧等内容，学生只是被动的跟随教师的教学思路完成自己的作品，没有自主思考的过程，学生的美术综合素养没有得到培养，对后续的初中美术教学工作的开展质量有直接的影响。第二，部分教师在培养学生探究意识时，没有给予学生足够的时间、空间，在课堂中没有带领学生进入到生活实际当中感受生活中的美。为了提高初中美术教学设计的整体性，帮助学生在不断学习中形成良好的探究意识，需要教师带领学生进入到课外环境当中，对课程内容有更加深入的了解。

2初中美术教学中引导学生学以致用的策略

2.1构建教学情境

初中美术教学中引导学生学以致用的过程中，为了进一步提高初中美术教学整体性，需要教师构建良好的教学情境，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，教师可以在备课时共同查找与美术课程内容有关的视频、图片等资料，之后结合课程主要内容制作完整的课件，在讲解美术知识点时，通过大量的展示帮助学生理解知识点，进一步提高教学课堂的效率。但由于这一工作量较大，为了提高整体备课效率，培养学生的学以致用能力，需要教师共同完成资料整理工作，通过多媒体设备的展示，引导学生在理解美术课程内容的同时，了解这部分内容的具体应用方法。第二，教师在构建教学情境时，为了激发学生的课堂参与积极性，可以在课后与学生沟通，了解学生对美术课程内容的喜好，之后从学生学习喜好这一角度出发进行教学内容整理，例如：当了解到班级大部分学生喜欢动漫人物时，教师可以在为学生讲解美术技巧、绘画方法时，通过动漫人物的绘画方式为学生讲解、展示，提高学生的课堂参与积极性，并引导学生通过这一技巧进行自主绘画，逐渐形成良好的学以致用意识。

2.2转变教学模式

为了进一步提高初中美术教学中引导学生学以致用综合能力，需要教师转变传统的教学模式，第一，学校管理人员为了转变教师传统教学观念，可以定期组织开展教师培训活动，例如：聘请美术教学专家，深入到本校美术课堂当中，总结整理现阶段美术教学工作中的不足，并进行教学模式调整，提高教师的学以致用教学意识。但为了避免教师出现重视程度不高的问题，可以在培训工作结束后深入到美术课堂当中，记录教师培养学生学以致用能力工作中的不足，在课后与这一教师沟通，并为其提出相应的改进建议，帮助教师转变传统的教学观念，优化其教学综合能力。第二，教师在調整教学模式时，为了提高教学模式构建整体性，可以积极主动的学习优秀教学方法，结合学生的学习情况、学习态度进行学以致用引导，激发学生的美术课程学习意识。

2.3培养探究意识

初中美术教学中引导学生学以致用课堂中，教师需要培养学生的探究意识，第一，教师可以在为学生讲解课程内容时，带领孩子走出课堂，感受大自然中的美，甚至可以组织开展室外课堂，帮助学生更快的进入到美术课堂教学氛围，激发学生的学以致用积极性，提高学生的美术综合应用能力。第二，教师在引导学生探究时，可以组织学生进入社区，参与到剪纸艺人、写春联等活动当中，帮助学生在获得良好体验感的同时积极探究创新，从而获得美术体验快乐，并形成感受美、创造美的意识。并且在这一过程中，教师需要对学生进行适当引导、鼓励，帮助学生转变美术学习态度，提高课堂参与积极性。

3结束语

综上所述，初中美术教学中引导学生学以致用教学中，为了进一步提高初中美术课堂教学整体质量，需要教师积极主动的进行教学现状分析，了解影响美术教学质量的具体原因，之后结合学生的美术学习情况、学习态度、学习意识进行教学方法调整，并适当开展室外活动课，提高美术课程教学设计的整体性，构建良好的美术课堂教学氛围，推进初中美术课堂教学工作进一步发展，为后续的美术课程教学设计奠定良好的基础。

参考文献

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