研究小学英语教学中自然拼读法的应用
2021-08-05章虹
◆摘 要:小学英语教学中,词汇是英语教学的重要内容,学生只有具备一定词汇基础才能进行英语语言深入学习及交流。小学英语教学中,教师积极采用自然拼读法进行教学,使学生英语词汇学习建立字母与发音的关系,即使不用学习音标,也能将陌生词汇正确读出,能树立学生英语词汇学习信心,提高词汇学习效率,在丰富的词汇积累下实现英语有效学习与发展。
◆关键词:小学英语;自然拼读法;应用策略
自然拼读法是以英语为母语国家孩子所使用的英语拼读方法,其适应学生英语语言学习与发展的实际。在我国小学英语教学中,传统的音标学习需要学生花费相当的时间与精力去记忆音标符号及具体的发音,音标对学生学习而言明显较为晦涩难懂,但自然拼读法则不然。学生只要掌握相应元音字母发音规律,搭配辅音进行发音,就能将单词正确读出,当然也有特殊发音,在自然拼读学习中着重理解与记忆即可。自然拼图在小学英语教学中是非常实用的词汇发音教学方法,教师可深入研究并广泛使用。
一、小学英语教学中自然拼读教学法的重要优势
(一)削减学生英语词汇学习难度,提高英语词汇学习效率
传统的小学英语词汇教学,教师未使用自然拼读法的情况下,学生面对陌生英语词汇既要记住词汇音标发音掌握词汇相应读法,又要记忆词汇拼写,再联系汉语意思进行学习,对于小学生来说,词汇学习具有一定难度。但词汇教学运用自然拼读法,能有效削减学生英语词汇学习难度,学生省去音标学习这一步骤,通过自然拼读法便能将相应单词读出,且在读出的情况下进行拼写,学生只要着重联系汉语意义进行记忆即可,这非常适应小学生的英语学习。
(二)提高学生英语学习兴趣,促进学生英语学习成长与进步
小学英语教学中,教师运用自然拼读法进行教学,设计富有趣味性的自然拼读儿歌,学生在充满节奏感的合唱中掌握相应自然拼读法。学生在词汇学习中结合韵母aeiou能够总结出自然拼读规律,即使很多陌生单词在没有教师的教育指导下也能正确拼读出,能树立学生英语学习自信心,有助于学生英语良好习惯的养成。自然拼读法应用于小学英语教学中,适应小学英语学习与理解、接受的实际。从兴趣出发,能促进学生英语良好学习与发展。
二、小学英语教学中,自然拼读法应用策略
(一)丰富英语词汇教学活动,发挥自然拼读教育优势
小学英语教学中,教师利用自然拼读法教学,可通过丰富的英语词汇活动展开。因为小学阶段的学生活泼,爱参与游戏、竞技类活动,教师围绕英语词汇教学目标可为学生设计充满趣味性及知识性的自然拼读游戏,使学生在活动中自然而然习得自然拼读知识,提升英语词汇学习能力。以人教版小学英语教材中“At the zoo”为例,学生学习动物园里的动物,用形容词形容动物外形特点,教师在课前为学生准备英语闪卡,引导学生展开自然拼读小游戏。如学习fat、thin、big、small、tall、short等形容词,对应相应形态的动物,再结合学习过的动物词汇,建立自然拼读联想,如学生抽到pig,围绕元音“i”展开句子:six big pig.抽到“cat”,可围绕元音“a”展开句子:a fat cat。教师引导学生联系自己英语学习经验展开自然拼读游戏,强化自然拼读所学,提高英语词汇学习效率。除了闪卡作,用小学英语教材中“Let's sing”的部分也是自然拼读教育的优质内容,教师结合歌谣强化学生自然拼读学习,学生在歌曲演唱中会自然而然习得自然拼读知识,并构建于自己的词汇体系中,朗朗上口的英语歌谣还能激发学生学习兴趣,达到理想的教学效果。
(二)结合学生英语词汇所学,以自然拼读构建思维导图,强化学生英语词汇学习
小学英语教学中利用自然拼读进行教学,教师还可从自然拼读教学内容出发,围绕英语教材重要词汇知识点,引导学生展开思维导图构建。因为思维导图能够将学生自然拼读学习与思考的过程进行记录,学生顺着思维导图脉络能够掌握自然拼读学习规律,从而实现对英语词汇的有效学习。如学生学习“My family”,围绕家庭主题展开词汇思维导图,学生发现,家庭成员中英语词汇结尾多“er”,如mother、father、sister、brother等,以思维导图构建家庭关系脉络,从而实现对家庭成员相关英语词汇的有效学习与掌握。教师还可带领学生进行新旧词汇联系学习,如学习“Weather”的内容,学生学习不同天气的词汇:rainy、cloudy、snowy、sunny等,教师引导学生展开“天气预报”思维导图构建,教师将天气图像标注在地图上,学生结合自然拼读发音所学,强化对不同天气的学习与理解,学生之前学过rain、cloud、snow、sun等词汇,对天气词汇则更容易接受与掌握,以思维导图构建新旧英语词汇关系,深化学生英语词汇所学,实现自然拼读教学理想效果。
三、结语
小学英语教学中,教师积极采用自然拼读法进行教学,能使学生在自然拼读学习中逐渐树立英语词汇学习信心,以自然拼读开启学生英语学习新视野,促进学生英语学习全面提升。
参考文献
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作者简介
章虹(1988.09.02—),女,汉,江西南昌人,中小学二级,本科,研究方向:小学英语教学。