基于高职院校汽车专业教学现状及教育改革的思考

王慧怡

摘 要：因为汽车工业在现代社会的蓬勃发展，国内大多数高职院校都相继开设了汽车专业。而各大高职院校也在不断探寻和优化基于专业人才的培养方式，归根结底都是为了强化专业教学质量，培养学生的应用实践技术能力，以此实现与企业岗位需求的无缝衔接。本文就高职院校汽车专业教学现状和改革途径进行探讨。

关键词：高职院校 汽车专业 教学现状 教育改革

Reflections on the Teaching Status and Educational Reform of Automobile Major in Higher Vocational Colleges

Wang Huiyi

Abstract：Due to the vigorous development of the automobile industry in modern society， most domestic higher vocational colleges have successively opened automobile majors. The major vocational colleges are constantly exploring and optimizing the training methods based on professional talents. All the efforts are to strengthen the quality of professional teaching and cultivate students' application and practical technical ability， so as to achieve a seamless connection with the needs of corporate positions. This article discusses the teaching status and reform approaches of automobile major in higher vocational colleges.

Key words：higher vocational colleges， automobile major， teaching status， educational reform

科学技术的发展日新月异，汽车制造业领域势头也如日中天，而在二者相互结合下，电子信息技术在汽车上的应用和普及越加广泛，极大程度上便捷了人们的出行生活，因此也受到广大人民群众的一致好评，极大地推动了汽车工业的发展，且提高了汽车方面的诸多技术性能。这种电子技术和机械技术之间的有力交融，实现了传动和控制渠道的升级，而这种升级在汽车应用上显而易见，使得汽车无论在动力、经济、便捷等方面都愈加完善，但是基于结构层面来说，也是越来越复杂。这就要求高职院校在培养相关人才的过程中，不但要加大理论方面的知识深度，还要帮助学生搭建能够动手实践的平台，以理论知识为实践技能提供指导，用实践应用助力理论知识的运用，以此完成高职院校培养高素质、应用型人才的教学目标。

1 汽车专业现状及毕业生就业现状

1.1 汽车专业现状

根据汽车在现代社会市场需求量的不断提升，汽车市场对于汽车人才的缺口也极度扩大，但是始终有一个矛盾点没有得到最好的解决，即是汽车企业对于人才的需求与高职院校毕业生就業不足之间的问题，这个矛盾也在伴随社会和市场的发展而不断增大。

因为电子信息技术和网络信息技术的应用普及，使得现代汽车已经从传统机械产品升级为集机械、电子、计算机网络等于一身的复杂产品。汽车企业每年都会根据市场需求和创新能力推出新款汽车，这种发展速度已经在预示着新技术的进步速度和发展空间[1]。所以，高职院校的汽车教育行业不得不面临着前所未有的挑战和压力，这对高职院校汽车专业的师资储备、教学设施的投放、教学模式的优化等都提出了新的标准[2]。

1.2 汽车专业毕业生现状

这些高职院校的汽车专业毕业生，具备全面的汽车理论知识和应用技能，但是在毕业后面对机械企业对于人才的需求时，这部分学生有些会选择其他制造业或者其他行业，这就使得汽车行业对于人才的需求得不到满足，还有部分学生在通过几年的学习后不愿意到汽车行业就业，这也急速加剧了汽车专业下的供给与需求的矛盾点。

2 汽车专业教学改革理念转变的必要性

虽然目前各大高职院校也在进行不同程度的改革和优化，但是依然还是有众多问题得不到解决。例如汽车专业没有自身的特点，只有千篇一律，相差无几的专业效仿，缺乏职业教育深入改革的决心和力度，缺乏全新专业的教学体系理念的创新[3]。而且各大高校对于传统教学模式的固化现象极为严重，汽车专业教学中偏向理论教学，轻视应用技能的培养，使学生只会纸上谈兵，在实际操作中应用较差，因此转变汽车专业教学改革理念势在必行。

3 高职院校汽车专业教学改革中存在的问题

3.1 汽车专业教材陈旧落后

3.1.1 实用性差

高职院校汽车专业所使用的教材年代久远，专业知识没有跟随汽车工业的发展进程而及时更新，过时教材中的知识还在课堂上被广泛传播，这些被时代淘汰了的知识传授给学生并不能增加学生以后就业的专业技能，相反，还会制约学生的就业竞争力，给学生毕业后的就业带来很大阻碍，更加重了学生的学习负担和学业压力。

3.1.2 涉及品类太多，针对性不强

许多专业教材上引用车型的内容太多，没有清晰的分类，导致学生对于知识的学习太过于笼统，而对于任何一种车型的研究都只是基于一点点，学生在进行知识转化时也存在一定困难，这对以后就业时的工作选择也会有一定影响。

3.2 教学设备无法契合实践教学

课程实践是汽车专业教学活动中不可或缺的环节，而实践应用技能的掌握对于高职院校的学生来说也是十分重要。因此通过实践教学课程，来巩固学生的专业理论知识，引导学生对汽车工作的原理进行真实了解，以实际设备为例，锻炼学生的动手实践应用能力和水平[4]。但是由于汽车设备的造价偏高，高职院校的办学条件有限，汽车实践教学的设备早已陈旧，很难为学生提供良好的实践机会和与时代接轨的汽车知识，以至于实践课程的教学质量远远没有达到教学标准。

3.3 缺乏良好的专业师资队伍

在新课改政策的实施和推动下，明确的学生作为教学主体的地位，同时教师也在教学活动中占据着引导地位。目前，高职院校汽车专业的教师队伍中有众多都是刚毕业不久才踏入教学领域的年轻教师，还有部分是留校大学生，虽然教师队伍中必须及时添加新鲜血液，补充高职院校的师资缺口，但是汽车专业知识复杂，不是只有理论知识功底就可以的，同时还要具备汽车现场的工作经验和实践经验，对改革教学能做出一定的贡献，以此提高高职院校的教学质量和水平。

4 解决高职院校汽车类专业教学问题的有效对策

4.1 教材内容的改革编写

汽车专业教材的编写要注重学生应用实践技能的培养，目前大多数教材都是将理论和实训知识放在一起的，这给学生的学习带来了诸多不便，因此汽车专业的教材应把理论知识和实践技能分为两个板块，在进行编写。而教材编写的内容也要注意知识的实用性和适用性等，尽量减少大篇幅的理论知识，要加强实践应用能力为主，可以使理论知识和实践技能的教材比例达到1：1，进而重点培养学生的实操能力[5]。在教材注重体现的车型也不要太多，这会给教师的教学和学生的理解带来很大难度，很难将所有车型都讲解到位，这给学校实训设备的采购也带来了众多资金问题，为了解决这一问题，可以选择多重属性的车为例即可。在现代社会市场基于汽车技术的更新速度极快，因此汽车专业新技术方面的知识要重点突出，只有这样高职院校的培养出来的学生才是具有时代性的合格人才，也能在最大程度上满足企业用人的标准，增强学生毕业的就业面积和就业能力。

4.2 加大建设汽车专业教学实训基地，提高教学设备使用效果

高职院校的教育目标即是培养高素质、应用型的合格人才，因此高职院校更应该加大资金投入以此来建设汽车专业的教学实训基地，为汽车专业的师生提供良好的教学实训环境，以此提高教学质量和水平[6]。而高职院校也应该根据实际教材和教学情况，为学生采购研究车辆，以此确保汽车专业实践教学活动的顺利展开。而对于实在无法采集的实训设备，教师也可以通过多媒体教学手段，利用音视频课件的方式，向学生展示汽车领域的知识，也更好的培养学生的对于特别车辆款型的了解能力。

4.3 加强校企合作，建立强大优质的专业师资队伍

高职院校可以通过与企业强强联合的方式来培养学生的职业技能，这样高职院校的学生不仅可以得到实训的机会，还可以利用假期时间进入企业学习，巩固在学校学到的理论知识，在毕业后直接可以进入企业就业，这样不但解决了学生的实践平台，还从根本上解决了学生毕业后的就业问题。而对于企业来说，通过高职院校每年的固定生源数量，来稳固企业人对汽车人才的缺口，以此做到一举两得。而在上述提到的问题中，高职院校汽车专业中存在大量青年教师，没有很多的教学经验和技能，因此企业也可以为提供教师提供培训和讲座的机会，以这样的培训模式，在对学生进行授课，对学生应用能力的提高作用更是巨大的。也可以使得教师可以改变传统教学理念，将新兴的知识技能带入课堂，传递行业前沿信息，帮助学生完成从学生到优秀职业者的转变。

5 结束语

高职院校在大力开展汽车教学改革的同时，还要提高汽车专业的教学质量和效率，切实完善汽车专题的教学体系，突出课程活动中的灵活性和专业性，加大力度建设汽车专业的实训基地，提高使用率，加强校企合作，建立强大的师资队伍。同时使教师和学生掌握时下最前沿的汽车技术，不断创新 教学模式和理念，激发学生主动参与教学活动的热情，培养学生的实践应用能力，以此为社会和汽车领域输送源源不断的合格人才。

基金项目：吉林省职业教育与成人教育教学改革研究项目（2020ZCY205）课题名称：“特高”背景下高职教育教学质量诊断与改进的探索与实践

参考文献：

[1]眭姗姗.“双创”背景下高校教学标准和课程标准开发研究——评《汽车类专业中高本衔接“双创”人才培养教学标准和课程标准开发的理论，路径与实践研究》[J]教育与职业，2020.961（09）：119-119.

[2]刘杜娟，任晓斌，柳燕子. 经济新常态下高职院校汽车专业面临的问题及对策探索——评《精益汽车服务》[J] 林产工业，2020.57.334（02）：130-130.

[3]侯国强. 高职院校专业课程融入思想政治教育推进路径探究——以汽车维修类课程为例[J] 高等职业教育（天津职业大学学报），2020.29.145（01）：82-86.

[4]张燕. 高职院校汽车销售类网络在线课程建设——以《汽车销售实务》课程为例[J] 淮南职业技术学院学报，2019.19.86（02）：80-81.

[5]朱可宁. 疫情期间高职院校汽车专业线上线下教育模式研究——以《汽车构造》课程为例[J] 汽车实用技术，2020.45.323（20）：189-191.

[6]滕丹，陳婧. 高职院校汽车专业课程思政教学改革探索——以《汽车材料》为例[J] 汽车维护与修理，2020.374（10）：31-33.