初中学生社团建设存在问题及对策分析

钟永秋

六盘水市第十四中学

在社会迅速发展以及素质教育的背景下，初中社团建设在评价机制、管理制度、场地器材、运行机制以及学生参与度等相关方面实现了较好的效果，有利于对学生校园生活进行丰富，并促进学生综合素质的提升。但就现阶段初中社团发展情况而言，存在着部分问题，怎样将社团所具备的作用全面的展现出来，属于教师们需要深入分析的一个问题。

一、现阶段影响初中学社团建设的主要问题

（一）学生所具备的主体性难以得到落实

在校园之中建设社团的主要目的在于将学生主体地位落到实处，让学生能够实现个性化发展[1]。就初中生而言，他们在自主发展以及管理方面的能力还较为薄弱，需要教师对其予以正确的引导与帮助，但现阶段大部分学校之中的教师存在着越俎代庖的情况，表现在社团建设、内容选择以及管理等相关工作，都由教师来进行负责，导致社团演变为了教师开展的课外活动，这样就和社团建设的目的相悖，不利于学生的自主发展。

（二）教师及家长并不支持学生参与社团活动

现阶段，我国正在推行素质教育，在中考升学的压力的影响下，教师与家长更偏向于学生的成绩，并将其放在最为重要的位置，进而将学习作为学生的重心。同时，学校领导、教师以及家长等， 对于学生参与社团活动的情况均持不支持的态度。

（三） 社团活动开展表面化与简单化

初中学校在开展社团活动的过程中，需立足于学生在心理方面的实际需求，并对开展形式进行丰富，重视对学生创新思维以及能力的提升，进而将社团活动的育人价值全面的展现出来。但现阶段初中社团活动在建设方面存在着以下两种情况：其一，活动形式化。诸如球类社团，表现为只是简单的进行组织训练，然后在开展小组比赛等；其二，社团活动存在着课堂教学化的情况。诸如信息类社团，只是在教室当中对理论进行讲解，未开展实际的探究活动。亦或是将文学类社团建设成了作文课，不存在着阅读、写作以及文学上的交流。在上述情况下，学生逐渐对社团活动失去了兴趣，社团活动趋于形式，就算是能够长期坚持下去也只是消磨时间。

二、促进初中学生社团建设的有效策略

（一）增强对社团活动教育功能的理解

就学生社团而言，主要指的是为了能够满足社团成员共同兴趣以及需求，而由学生自主构建，学校审批，并根据有关规定开展各类活动的一种学生组织[2]。参与社团活动有利于学生实现广泛学习，并对潜能进行开发，培养学生合作探究以及学习能力。对此，需采取增强实现认识、制度建设以及社团评价等措施，来讲学生放在主体地位，推动学生的个性化以及自主化发展。

其次，初中教师还需要理解到社团活动还有利于学生对志同道合伙伴的选择。开展社团活动的目的在于对学生多样化需求进行满足，因此社团属于促进学生个性化发展的主要载体，这就需要对社会活动进行丰富，让学生能够进行自由的选择，这样在有选择之后学生才会有思考，并在实际选择的过程中去认识、发现以及发展自我。另外，社团成员存在着来源多样性的特点，诸如跨班级、年级等，但一个社团中的成员必然是兴趣爱好相同的，进而有利于实现共同发展。由此可见，初中属于学生成长的重要阶段，学校与教师需对社团予以有效的利用，让学生多多的结识一些志同道合的伙伴，进而慢慢走向成熟。

（二）转变教师家长教育、管理观念

常言道：“要想跑得快，全靠车头带”，社团也是如此，表现为教师的指导和社团发展之间存在着紧密的联系，对此教师需对自身价值以及管理观念进行及时的更新，紧跟时代发展的潮流。由于教师属于对学校办学理念以及教学目标等予以落实的实施者，教师所具备的责任心以及管理理念直接联系着社团是否能够实现良好的发展，并且新课程标准之中也明确表明教师应不断提升素质和观念，努力成为学生进行探究活动的支持者以及排难者。

其次，家长对于学生参与社团的看法，属于学生参与社团的重要保障，大多数家长认为对学生有利、有益的事情均可以支持，但在中学升学压力的影响，家长则偏向于不会对学生学习造成影响，进而放弃和学习无关的一些活动。部分家长甚至于认为社团活动属于小孩子游戏，简而言之就是形式主义，并不重要。在这些观点的影响下，降低了学生参与学校社团活动的积极性，并破灭了社团在学生心目中的美好愿景。因此家长也需要做到与时俱进，和学校进行积极的交流，认识社团在促进学生成长方面所具备的作用。

（三）对素材进行深入发掘，融入地方特色内容

为了能够向社团活动注入更多的动力，需重视对学生社团特色的创建[3]。对此，社团活动需要具备能够推动学生综合发展的特色内容，为了能够实现这一点，初中学校在创办社团的过程中，需立足于学生综合发展目标以及学校中心工作来进行，重视对学生德智体美劳的培养。其次，各个社团应拥有较为独特的标志性特色，也不是千篇一律，人云亦云，例如制作社团log、制作特色海报，亦或是构建社团网络论坛等等。除此之外，还可以在社团活动之中适当的融入地域特色，和地方特色文化进行融合，聘请民间艺人和学生社团联合开展活动，以此来促进社会活动水平的提升。

（四）构建完善的社团评价以及激励制度

系统全面的评价激励制度属于推动社团良好发展的重要保障，并且也只有构建出系统科学的评价激励制度，才能够让社团实现可持续发展。所以，教师需对社团评价制度予以优化，诸如近几年来我国艺考热度逐渐升高，拥有表演天赋以及艺体爱好的学生逐渐增多，教师面对此类社团学生时需对其进行正确的评价与指导，为其今后的艺体学习夯实基础，坚定他们的信念。其次，积极的激励制度有利于社团的发展，要想建立起系统的激励制度需秉承物质与精神激励相结合的基本原则。例如，每学期组织各个社团进行展演，展示平时社团活动取得的成果，并评选优秀社团与社团成员，适当的予以表彰，亦或是将社团开展情况和学生个人、班级考核融合在一起，以此来让学生通过参与社团活动为班级增添荣誉。另外，每年还可以为优秀的社团创造外出考察的机会。除此之外，激励制度还涉及许多内容，诸如情感、竞争以及目标激励等等，这些内容的最终目标均为推动学生社团实现更好的发展，并让学生在参与社团的过程中实现综合发展。

三、结语

总而言之，在素质教育进一步深化的背景下，初中社团建设拥有新的发展机遇，学校社团由无到有、有少到多，逐渐形成了校园文化建设之中的重要组成部分之一，通过对学生社团的构建，能够促进学生文化素养和综合素质的提高。对此，初中学校需做到统筹兼顾，充分发挥出指导作用，适当的让学生自主的去开展各类社团活动。重视对教师的培训，全面挖掘社团素材，努力打造出具有特色的社团，增强学生社团活动开展的有效性，让学生能够通过社团活动学到更多的东西，并在繁忙的学业之中放松心情，更好的投入到学习中去。