中职服装设计教学中的问题及应对措施试析

王蓓丽

石家庄文化传媒学校

衣、食、住、行是人们生活的基础需要，通过衣食住行的不断变化，可以清晰地看到现代社会的快速变化、经济的快速发展与以及人们精神生活品质水平的不断提升。服装艺术专业是为服装市场主体提供服装方面艺术人才的机构，服装设计艺术是中职专科院校的核心学科课程之一，是专业培养中职学生的服装设计创作能力，提高中职学生服装设计专业水平的主要专业课程。然而目前我国各院校专业培养出来的应届毕业生不能完全适应于各企业的实际发展需求，从而直接反映了我国服装设计专业教育发展显得相对迟钝甚至发展滞后。如何正确应对严峻的国际竞争市场形势，如何尽快速地培育出一批适应国际市场竞争的优秀服装设计人才，如何有效率地进行中职学校服装设计教学改革，是中职学校服装设计教育教学工作者要认真审视和深思的重要问题。

一、目前中职服装设计教学改革中存在的问题

（一）培养目标与办学层次模糊

长期以来，我国教育教学制度一直实行单一的教育标准化专业人才培养专业队伍建设规格，使得目前涵盖普通中等职业教育技术学校教育的“与生产实践结合”的专业人才培养队伍发展总体目标始终难以有效形成，致使中职专业人才培养发展供需矛盾日益突出。企业和中职应届毕业生不能相互协调互动和自适应，许多应届毕业生刚刚到大型企业实习工作不久，往往乘兴而来，败兴而归。企业在屡屡通报传出由于引进人才资金不足问题造成的失望之余，也在连连大声呼吁叹息现今学生不扎实，严重缺少实际行动应变能力。

（二）教育教学与市场实际需求不相符

目前，很多普通中等职业技术学校都已经设立了学校服装设计相关专业，但在对学校服装设计相关专业的本科教学管理上，却普遍缺少必要的实际适应性。很多普通中等职业技术学校在决定开设专业服装设计相关专业后，没有深入研究了解该设计专业的实际教学管理特色，仍然按照普通的专业教学管理工作方式按部就班地教学进行专业教学管理，对学校服装设计专业教学管理造成了一定的管理阻碍。实际上，服装设计类的专业教学实战应用性强，但专业管理教学思路没有根据当前现代中国服装设计的专业教学模式特色特点予以进行特色化的专业管理和教学指导，反而从中加入了一些制度限制，导致现代服装设计专业教学大多数仅仅是局限在国际课堂教学，无法按照本身的实际需要及时实施学生必备的专业实战技能训练等，学生学校毕业后很难直接就业满足国际市场需求。[1]

二、加强中职服装设计教学质量的相关措施

（一）结合市场需要，定向培养学生

服装不仅是现代人的一种生活必需品和消费品，更是对服装文化价值观的一种创新传承，它凝聚着不同历史国家和地区对服装文化的不同理解和追求。中等职业技术学校服装实用设计专业的最终培养目标之一是为中国服装市场的发展培养一批综合性、实用性、创新性的设计人才，学校应从理论来源于实际，全面与我国服装市场实际接轨，依据我国服装设计企业的品牌产销经营供销为一体的发展趋势，拓宽特色专业培养口径，积极探索创办与实用服装设计、服装品牌营销与企业品牌效应等密切息息相关的各种多样性专业学科及特色专业，从而努力培养打造出既需要拥有一门综合的实用服装设计专业能力，又有机会与其营销之师一道，能将我国服装品牌营销推向市场，走向成功的较高专业技术服装设计与品牌营销技术人才。因此，从我国市场发展的整体情况来看，在中职服装艺术教育的实践教学中，只有努力推动当前大学生真正树立一种创新的、先进的服装设计体育教学艺术理念，进行全面的思想艺术修养，培养他们对抽象美、行为美、艺术美、前卫美的综合艺术敏感性，只有潜移默化的感觉和艺术洞察力，才能真正具有强烈的先进创新的时尚设计体育思想和艺术意识，而全面创新先进的服装设计理念体育教学艺术，只有这样才能真正体现当前中职服装艺术设计课程中的真正文化和艺术内涵。另外，在企业实用设计教学中，鼓励学生积极参与企业实用服装设计教学项目，深入地在企业实际生产中进行学习，利用一切现有可综合利用的学校社会教育资源积极展开企业实践设计教学，培养广大学生对从事服装设计职业的深刻热爱，对参加服装设计专业课程实践学习的主动积极性。一方面希望可在帮助学校弥补现有教育实验建设资源的不足基础之上，加大资金投入实验建设项目力度，全面引进CAD服装设计室、成立专业的大型服装设计生产模拟实训工作室，通过丰富的服装设计、打样、销售、剪裁、制作等各项生产实训操作环节，强化实训学生的生产实践操作能力。另一方面，还认为应大力支持促进中外校企深度联合，与校外服装企业共同建立一种长效性的合作发展机制，建立专业实习基地为在校学生广泛发展创造各种实习就业机会，并及时结合我校专业设计教学的实际工作内容来指令在校学生直接为在校服装设计企业职员展开服装设计作品制作，教师则依据在校学生的综合创作性和作品特点给予学生科学的理论引导与正确的教学评价，并努力促进在校学生尽快成长掌握自己综合的服装设计制作实践应用能力。

（二）加强学校师资队伍能力建设，培养学生实践能力

在专业教学计划与实施方案的研究制定中，认为应充分考虑依据当前当下我国职业市场经济院校建设的未来发展趋势现状及专业人才需求量的特点，进行有利于针对性的研究确定其在人才培养上的定位以及目标，通过深入教学实践的专业社会数据调查可以了解相关专业的未来发展现状走向与未来趋势，同时可以聘请相关行业内的成功职业教育研究专家共同进行可行性研究论证，真正通过设计体现出灵活、多变，适应我国中职院校学生专业特色，注重自己动手实践能力不断强化，专业技术知识面不断拓宽的专业实践活动教学计划方案。因此在具体教学工作实践中还认为应特别注重对广大学生立体绘图思维表现表达能力的加强培训，充分发挥激发广大学生的立体构图思维，鼓励他们能够善于试图观察人体生活过程中的每个细节，善于试图发现各种事物的生理特点与反映人体的生理特征，并在不断临摹、借鉴中做到正确理解一定比例人体结构的合理设计与人体线条的合理勾勒。[2]

三、结语

在丰富多样的中国服装产品造型、制作和服装设计中，一点点细节的变化可能直接形成大范围的视觉和感官变化。同时，服装效果图远不如传统的实物形象展示贴心自然，需要充分体现服装造型的基本设计元素。因此，在服装综合设计专业的教学中，要充分利用思想和实践的力量，重视我国服装综合应用设计专业人才的教育和培养，促进其自主创新思维和实践能力的逐步形成，深刻理解转变唯远程书本课堂教学、唯远程课堂教学板书方式教学的落后传统教学模式，才能真正培养培育出一批综合知识适应力、创造力强，深受社会大众广泛欢迎的全面综合服装设计专业人才，并为合理舒缓目前当下我国国际服装市场服饰设计专业人才紧缺的矛盾形势做出必要的积极贡献。