农村小学生心理健康教育存在的问题及其改进策略

杨惠玲

摘 要：我国教育发展今年来得到了极大的提升，但是农村的教学一直都处于落后阶段。随着教育的不断改革，城镇农村贫富差距较大，农村小学生的心理教育得到了关注，存在的问题也比较多。农村大多都属于留守儿童，加上师资力量以及教育体系不完善，学生的心健康教育需要大大改善。文章重点讨论造成这种现象的原因，以及针对农村小学生心理健康教育存在的问题以及改进策略。

关键词：农村;小学生;心理健康教育;改进策略

一、 引言

农村小学由于经济条件落后，吸引不到优秀的教师资源，加上地理位置较偏僻，在历年来都处于较落后的地位。很多教师由于薪资过低不愿意去农村进行教学。近几十年来，大部分外流人口都来自农村，城镇经济发展迅速，大量的农村人口流向大城市，导致小学生源急剧下降。生源受到限制教育质量断崖式的下降。尽管出台了很多政策，但是在一些偏远山区，小学生的心理健康教育依然存在很多问题。

二、 农村小学生心理健康教育存在的问题

（一）心理健康教育课程开设质量较低

农村小学教育，不仅应该注重知识培养，更要给小学生一个良好的心理健康培养，更有助于培养未来的人生道路。与城镇教育相比，落后的不仅是教师资源，教育设备也落差很大，不管是经济还是文化教育都存在较大差距，这就很容易让小学生心理健康发育不成熟，容易心理上产生问题。尽管教育部近年来重点关注心理教育，加大了农村中小学心理健康教育发展的培养，但是由于长时间的落后，导致课程开课率较低。农村小学生长期缺乏心理健康教育方面认知，因此在心理健康课上听课效率较低，课程开设质量也达不到预期的结果。课程质量不高主要是书本教材单一，学生缺乏实际案例的分析，很多实际情景与他们的实际生活落差较大，不能实际融入教学当中。心理健康课程开设质量低就很容易出现心理健康发育不良，从而影响小学生的整体发展。

（二）缺乏专业的心理健康教育师资

大部分农村小学都处于村庄内部，地理位置不发达，村民生活条件与城市相差较大，加上薪资差距较多，很多年轻老师都不会愿意选择到农村进行教学。大部分学校都是教师老龄化，有些教师在一人任教多个学科，教师资源急缺。在这种背景之下，教育资源分配不均衡，尤其是心理健康教育，很多地方因为没有心理健康老师甚至选择放弃心理健康教育课程，师资质量整体下降。心理健康教育老师本身就比较稀缺，再加上很多老师偏向于去大城市发展，城区学校教育整体水平较高。根据教育部的需求，很多农村老师都是亲自执教，一人担任多个职位，由于很多教师没有受到专业的知识培训，导致缺乏專业的知识技能，课堂整体质量下滑，小学生的心理健康教育发展堪忧。

（三）心理健康辅导和干预不到位

大部分农村学校，应试教育化严重，过于关心学生的学习成绩，喜欢将任何事情与学习成绩相挂钩，导致学生在平时生活中心理出现问题，对一些事物缺乏明辨能力，学校也忽视了心理健康教育能给学生带来的影响。缺乏正确的心理健康教育指导，导致学生在发生心理问题时，学校并不能正确进行相应的辅导，不能正确开导学生。心理健康教育干预不到位，就不能及时发现学生的心理问题，对其进行及时指导。班级管理中，班主任也缺乏相关的心理健康教育知识，缺乏与学生沟通的技巧，很难从根本上帮助学生解决问题。大部分学校都对心理健康教育没有正确的认知，并且也有大部分学校将思想政治教育与心理教育化为等同，很多学校的心理健康咨询室也成为摆设，只存在“硬件设施”并没有“软件设施”，学生的心理教育也成了校领导为了应付检查的工具，心理教育档案也只是检查时才会开始重视起来。

（四）家庭和社区等社会支持系统不完善

由于经济发展原因，大部分的学生都是留守儿童，父母外出打工，大部分是与爷爷奶奶在一起生活。从小就缺乏父爱母爱的小学生，在这种生活环境之下，就很容易心理上出现问题。缺少父母的关爱，以及与爷爷奶奶之间代沟较大，生活中很容易产生一种失败感。这种家庭背景之下，很容易产生心理问题，并且对小学生以后走向社会也是极为不利的。面对一些诱惑，很容易让小学生走弯路，做出一些危害他人的行为。在农村，爷爷奶奶文化程度较低，只能照顾学生的生活，对学生的心理健康缺乏关照。农村的资源有很大局限性，村民没有办法给学生进行心理健康指导。

三、 农村小学生心理健康教育的改进策略

（一）加强农村小学心理健康教育课程建设跟督导

针对目前小学心理健康教育出现的问题，需要进行改革。应该意识到问题的严重性，为了加强小学的心理健康教育，需要加大教育执法力度，加大检查力度。为了加强小学生的心理健康教育，必须开设相应的心理健康教育课程，补充农村小学心理健康发展的不足。另外，需要完善心理健康教育相关需要的教材，让教师满足教学需求。另外，传统的心理教学模式存在一定的缺陷，教师需要改进上课模式，寻找创新突破口。教师上课过程中可以参考发达地区的上课模式，调动学生的课堂积极性，将教材与实际生活结合在一起，让学生充分意识到心理健康教育的重要性。农村心理教育课程起步较晚，教学资源稀缺，需要不断改善。所以在课程开展过程中，需要加强督导，使用现代化的教育技术融入课堂当中。定期组织教师进行培训，学习新的教学方法。目的是为了让学生更好地融入课堂当中，更好地了解心理健康知识，有更全面的发展。

（二）对心理健康课程专任教师进行专业化混合式的培训

加强心理健康教育发展，师资力量是一大难题，也是长期以来心理健康教育发展的疑难问题。发展小学心理健康课程就一定要引进专业的教师资源，提高整体教师质量。农村教师匮乏是常见现象，短期内也无法实行大转变。所以学校需要改变思路，充分利用互联网的力量，努力开展教研活动，吸引有经验的老师加入其中，提高教师的综合水平。校领导需要重视师资缺乏问题，尤其是心理健康教育专业，对已经担任教学心理健康的老师定期组织培训，做到尽可能的专业化。定期组织教师在外进修，对其进行集中学习。通过多种学习途径，可以提高心理健康教育老师的整体水平，加强专业性，让教师在心理健康教育具备更庞大的知识量。同时也要积极推出奖励措施，对一些表现优异的教师适当进行奖励，可以充分发挥教师的最大力量。