用物理小实验培养中学生创新能力的研究

董国玺

摘 要：最近这些年，我国的物理教学模式整体转型升级，新课改也在不断地深入。中学阶段的物理整体教学措施与教学手段都在优化和完善，在这样的时代背景下多方面人士对于学生的物理学习以及创新综合素质越来越看重，很多中学物理课都会积极地去开展一些小实验，进而展开一系列的物理深度内容教学，因为对于物理这门学科而言，实验在很大程度上决定了实际的教学质量，好的实验可以引导学生更好地去学习物理知识，提升学生的物理学习积极性，同时也可以提升学生的动手能力有着非常好的启发式教学效果，但是在中学物理上，学生创新能力实际教学质量却差强人意，很多的创新实验方法没有真正实现，学生的学习积极性和动手能力都大打折扣。在这种情况下需要老师转变传统的物理教学模式，激发学生的学习积极性，有效提升学生的物理实验综合素养，培养创新意识。

关键词：物理实验;初中物理;教学模式;创新能力;思维模式

一、 引言

著名的物理以及教育学专家波利亚就曾经指出，对于学生而言最有效的学习方法就是自己参与体验的过程中去，在中学阶段的物理学习更是如此。物理这门学科的学习很大程度上是建立在实验基础上的，因为中学的物理知识点在理解的过程中有一定的难度，学生的自我学习积极性不高。最近这些年，我国中学物理教育事业已经相比于过去有了长足的进步，很好地贯彻落实了中学物理教学改革的基本需求，确保了中学生的物理综合素养以及物理创新素质得到全面的提升，构建出科学高效的物理课堂，满足我国的人才强国的需求，在日常的教学过程中需要尽可能地将学生的文化综合教育与学生的创新素质教育进行有机的结合。学生在中学物理学习阶段很多情况下因为不感兴趣，这也就间接地导致了学生的物理学习积极性不高，物理小实验缓解学生的学习压力与生活压力，在中学课堂中老师积极地去引导学生做一些物理小实验可以提升学生的物理创新能力。

二、 中学物理课堂采用小实验提升学生创新能力的意义

随着社会水平不断提高，人们的需要也在相对提高，这也提醒我们要加强学生的综合能力，使得他们能够更加符合当前社会的需求，在中学物理教学过程中，需要学生在学习的过程中，不仅仅只是掌握了中学生应该掌握的物理知识，除此之外，他们还需要提升他们的综合素养，比如说他们的创新思维与创新能力。随着中学物理新课改的不断深入，学校也在不断地寻找和改变策略使得学生可以更好地在中学物理课堂中进行创新能力的培养，使得学生的创新思维可以得到有效的提升。这样一来可以极大化的保证学生的综合能力得到提升。在传统的教学模式中，物理课堂中老师的教学重心主要还是放在了教学内容方面，因为无论是老师还是学生都将成绩放在第一位，这就导致了在中学物理课堂中忽视了小实验的环节，培养出来的学生大多数都是过于依赖老师的，他们的独立能力有所缺失，这也就引发了学生的创新能力下降，这是不利于学生的长久发展的，因为创新素养是综合能力的一种展现，社会的发展过程中需要的更多全面性人才，学生如果在中学物理课堂中更好的接受创新能力培养，可以使得他们在未来的发展过程中更具有竞争力

三、 中学物理教学模式的现状分析

物理课是中学的一门必修课，也是一门难度较大的考试科目，这就导致了很多学生以及老师在学习的过程中注重应试教育部门，而忽略了在物理学习过程中的模式与趣味性和创新性，这也就使得现代的中学物理课程教学模式固化，对学生采取统一标准的教学模式，使用传统的教学大纲和授课标准。而且在中学物理的授课过程中都是比较注重理论知识的教学，忽视了与一些物理实验的结合。久而久之学生自然而然就会对物理这门课程失去兴趣，对这门课程感到枯燥，他们的学习积极性自然就会下降，很多学生都会认为物理学习是单一的，不知道如何进行一些物理小实验;而且在很多的学校里面物理的课程是比较少的，很多学校都是照本宣科式的教学，对一些重难点知识点都没有进行深层次的剖析，学校不会引导者组织学生去做一些小的创新实验，导致了学生在学习的过程中留下很多疑惑，这也会影响中学生的物理学习效果;除此之外很多学校对于中学物理这门课程的考察形式较为单一，很多学生都是只注重书本上的知识点内容，考试不涉及学生的实验动手能力以及创新能力，导致了物理小实验的开展受到了一定程度的阻碍，不利于学生在学习的过程中建立起创新能力。

四、 中学物理教学过程中利用小实验培养学生创新意识的有效对策

通过上文的分析，不难发现在当前的物理中学教学体系中，最为缺失的就是实验这一个环节，物理这门学科作为一门以实验为基础的学科，学生如果在接受教育的过程中难以接触到一些息息相关的物理实验是难以切实提升他们的物理应用能力与物理创新能力的，在这样的背景下将从几个角度讨论如何有效地利用物理小实验培养学生的创新能力：

（一）利用一些配套的小实验，调动学生学习积极性

众所周知，兴趣是最好的老师。物理这门学科更是如此，对于中学生来说想要学好物理这门学科最基本也是最为有效的措施就是调动学生的物理学习积极性。学校和老师需要采取一系列的有效措施来优化现有的物理课程教学体系，增强课程的学习趣味性，这样才可以培养学生的物理创新能力。在中学物理的深化改革过程中，最为重要的一点就是需要学校建立趣味小实验的课程模式。在课堂中一些与教材匹配的小实验可以很大程度上激发学生的好奇心与求知欲，引发学生去解决物理疑惑知识的积极性，在这种外界兴趣的刺激性他们可以更加投入地参与到物理的学习过程中去，老师可以利用一些物理小实验来有针对性的提升学生对于重难点的掌握能力，同时培养学生的创新能力，帮助学生建立起一套科学完善的物理学习体系。老师所引导学生进行的物理小实验也必去能够符合教学大纲的需求。例如说在学习到与密度息息相关的内容时，老师可以利用生活中的素材给学生做“火山爆发”的模拟实验，准备一些密度不一样的液体，放在容器内容。让学生自己去探究不同液体的情况，学生可以发现油类液体密度小会往上浮。在实验完成之后老师需要要求同学进行一些总结，需要让学生将这些小实验与他们所学习的知识点进行紧密的联系，让学生学习用类比的思维去进行一定的創新，久而久之学生的能力就得到了潜移默化的提升，学生的物理学习热情也会得到相应的提升，教学质量也会随之得到提升。