让学生在冰雪画中快乐成长

张磊

[摘 要]根据教学实践，总结教学经验，从三个方面论证，以实地、实景、实情引导学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体、热爱冰雪画;以实人、实事、实画为教材，引导学生树立自信、自强的品质;以基础技能、实际操作、实际感悟引导学生注重自我修养和自我能力的提高。

[关键词]中国冰雪画;育人;教学实践;快乐成长

逊克县地处北国边陲，寒冬的冰雪场景是学生欢愉的世界，打雪仗、堆雪人、拉雪橇……为了让青少年对冰雪的深情得到充分发挥，把对冰雪的热爱融到笔端，让聪明智慧得到正确引导，青少年活动中心于2013年招收喜欢绘画、喜爱冰雪的青少年开办了中国冰雪画特长班，八年的教学实践让我们深切体会到教学的宗旨是育人。教学冰雪画必须从培养道德着手，从培养能力着眼。

一、爱是学习冰雪画的基础

学生喜欢冰雪只是朴素的乐于玩耍的天性，如何把这种朴素的爱引导到自觉理性的爱、崇高境界的爱，要下一番功夫。

带学生到夏季的大草原，学生在颜色的世界里奔跑跳跃。带学生到冬天的大雪原感受大自然的壮美，有的甚至在雪地上打滚，那份惊喜和激情无法用语言来描绘。教师及时点拨，这是家乡的美，是祖国河山的美。带学生看黑龙江冰排顺江东流，你挨着我，我挤着他，拥挤着，撞击着，轰轰的响声和势不可挡的气势让学生感到震撼;带学生去库尔滨河观赏雾凇，那银装素裹的奇景让学生真实体会到大自然的魅力，从而把对冰雪的爱上升到对自然、对家乡、对生活、对祖国的爱。通过实地观察、实践体验和理论实践有效结合，把这种爱用冰雪画的语言表述出来，把这种情以冰雪画的形式倾诉出来，产生绘画的冲动，产生热爱冰雪画的动力，使学生的绘画水平不断提高。

感性知识是理性知识的源头。为了让学生感受冰雪的魅力，观察各具特色的冰雪景象，要经常带领学生走出活动室，踏原野，感受茫茫雪原的壮观;溜江冰，赏龙江冰封的气魄;到农村，观察冰雪下的农舍;去山林，目睹雪山白桦的挺拔;逛公园，观冰雕雪塑的艺术之美。每年的12月末，是观赏“雾凇之都”美景的最佳时间，组织学生到大平台村的深山中实地体验。库尔滨河水在零下42度的气温下依然奔腾不息，它的水汽装扮着周围的树木，在极寒的空气中凝结成冰霜，满树的霜花，雪白的地面，晶莹的树挂，和学生身上的霜花交融在一起，构成一幅银装素裹的画卷。在连绵起伏、白雪皑皑的白桦林里，师生看到了远山和近景，真实感受自然景观。此时，冰雪不再是寒冷的代名词，学生热爱冰雪、热爱大自然、热爱家乡的情感油然而生。一幅幅真实反映人们美好生活的画面得以呈现，让学生走进银色的世界，感受冰雪的魅力，通过亲近冰雪，感受冰雪，增进了热爱冰雪之情。

没有爱的教育是失败的教育。学校是传播爱的基地，是凝聚力萌发之地，学生间的团结友爱是凝聚力的基础，青少年要懂得包容和友爱。无论是学校教育，还是校外教育，都应把重视爱的教育、把凝聚力的形成作为培养人的中心工作。冰雪画班是个小集体，二十多名学生在一起学画画，要引导他们团结友爱和共同进步，这是教学的根本目的。青少年活动中心的学生来自不同学校、不同年级，基础不同、性格各异，更有必要教育引导他们相互理解、相互尊重、团结友爱、共同提高。

多开展活动，让学生在活动中建立友谊。在冬令营中的拉雪橇比赛和突围竞赛中，高年级带低年级，大个带小个，男同学带女同学;组成互助组，大班学生有一定的绘画基础，由他们指导小班新生，彼此不断加深了解沟通，逐渐产生友谊，在良好的学习氛围中，学生学得愉快，绘画水平不断提高。

由此得知，自觉的爱能把冰雪画当成艺术去追求探索，广义的爱能营造温馨的环境，推动冰雪画的普及，真诚的爱有利于促进学生更加积极向上。

二、信心是学习冰雪画的动力

冰雪山水画不同于素描和水粉，是中国画中新兴的画派，它以冰雪为题材，以自然景观为背景，是用矾墨技法为主要形式描绘银色世界的一种“冷文化”，有其独特的技艺，从中国画中的“留白”到“画白”是个飞跃，使传统中国画的表现对象由山、水、云、树拓展到山、水、云、树、冰雪，创立了中国画“白的体系”。青少年学习掌握冰雪画的要领有一定难度，需要扎实的美术基础作为根基，仅凭兴趣掌握基本画法还可以，但对无基础的学员来说，较合理的构图、透视角度、技法运用、虚实关系的掌握和研究会出现一定的困难。当这种情况出现时，要因势利导，让学生坚定信心，不断探究，给予学生坚定信心的教育和引导。

可以开展故事会活动，让初中学生介绍自己知道的有关科学家奋斗成才的故事，尽管不能详细介绍，但能从讲解中展示出科学工作者通过坚定的信念和不懈的努力取得成功。还可以召开个人成长座谈会，让已经有一定成绩的学生介绍自己学画的经历和体会，并把自己最初学画时的作品展示出来，初学作品基本都是不完整、不成熟的，通过不同时期画作的比较，讓初学的同学、动摇的同学看到希望和前景，掌握成功的小窍门和经验，加深同学间的了解和沟通，营造融洽的学习氛围。通过举办冰雪画展览和参加各类绘画竞赛，可以很好地增强学生学画的自信心。画展、美术类比赛是学生展示自我的舞台，是展示学习成果最直接的平台，学生通过积极参加活动，能直观地发现自己的优点与不足，能快速提高学生的绘画能力，总结参展的绘画经验，增强自主学习的主动性，培养学生总结归纳的能力。教师要及时表扬学生，挖掘学生作品的亮点，鼓励学生刻苦练习和认真钻研。通过画展和美术类比赛，能更有效地增强学生学习的信心和动力。

一系列活动让学生懂得了成功的诀窍在于坚持不懈的努力，懂得坚定的信念是今后成长的必备品质，懂得一点一滴的辛劳是自己通往成功的必经之路。

三、能力是学习冰雪画的目标

培养学生的能力是各学校所有教师的职责，在冰雪画的教学过程中，要经过不断摸索和认真总结才能培养学生的能力。

第一，学生要具备良好的观察能力。学习美术首先要从学会观察开始，培养观察能力是教师的重要任务之一。无论是写生还是临摹，都需要认真观察，在头脑中形成形象思维后才能动笔。教师要带领学生到室外观雪景，看远雪、看近雪、看落雪，观察树枝上的积雪和房屋上的积雪。无论看什么都要用审美的眼光观察，在观察时不能盲目看，应该找出美的地方，要先观察大的关系，再观察局部细节，然后再回到整体大关系上，还要学会比较观察，事物之间的高低、大小、远近、物与物之间的相互关系等。要培养学生良好的观察习惯，运用正确的观察方法，锻炼学生的观察能力，要经常观赏名家画作，分析同学老师的冰雪画作品，在自己的画中查找不足。要反复多样、不同时段地进行雪景观察，让学生自己说出观察后的收获，自己整理思路。通过长时间的练习，学生就更容易抓住特点，摸索出规律来了。

第二，学生要具备良好的判断能力。判断能力与观察能力密不可分，观察仔细就会发现问题，并提出问题，开动脑筋思考问题。这个思考的过程就是锻炼判断力和分析能力的过程，长期坚持必有提高。比如，初冬的雪后，可以让学生观察树上的落雪，有的学生会发现密集的树枝上的雪块能探出树枝而不掉下来;有的学生研究初冬的雪能滚雪球，而严冬的雪不能。在课堂上，有学生问“留白”与“画白”有什么不同，有学生问近景的雪和远景的雪最大区别是什么，一系列问题的提出表明学生的思考高度在不断提高。在教师的鼓励下，学生大胆提出各种问题，吸引同学的注意、思考和解答，同时调动更多人的积极性，既活跃了学习气氛，又培养了学生思索探求知识的习惯，为学生各方面能力的提高创造了条件。

第三，学生具备造型能力是画好冰雪画的关键。造型能力是绘画的基础，没有绘画基础，再好的构思也不能得到很好的表现。美术中的所有学科都要有一定的造型能力，在美术各学科专业的学习中，掌握造型能力起决定作用，所以，学习美术要从绘画基础开始，对物体的基本形态、比例、结构、透视、明暗、虚实等造型知识技能进行严格训练，只有打好基础，才能更好地进行美术专业学习，中国冰雪画的学习也要打好扎实的造型基础。

总之，办冰雪画特长班不仅可以创本县冰雪画品牌，而且更主要的是让学生快乐成长;办冰雪画特长班不是为了培养绘画大师，而是为了促进学生综合素质的提升;办冰雪画特长班不奢求取得惊人的成绩，只为学生在学习一技之长的同时，意志得到锻炼，品质得到提高，能力有所增强，成为未来全面发展的人才。

参考文献：

[1]教育部基础教育课程教材专家工作委员会.《义务教育美术课程标准》（2011年版）解读[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

[2]王阳.美术绘画创作过程及影响因素[J].艺术品鉴，2018，（12）.

（责任编辑 冯 璐）