在班级文化构建中注入传统文化的探索

2021-08-03卢小云

广东教学报·教育综合 2021年79期

卢小云

【摘要】以底蕴深厚的中华传统文化来构建班级文化，对培养学生的爱国情怀，提升道德品质修养，促进学生身心的健康发展都有积极的意义。通过经典文章诵读来涵养班级文化底蕴，开展相关的经典诵读比赛活动和故事演讲活动，鼓励学生学习传统文化技能等措施，让学生们在传统文化的浸润中提高品德修养。

【关键词】班级文化建设;传统文化

中华文明流传几千年而生生不息，祖国的传统文化是中华儿女的根，具有恒久的影响力，它已经根植每个中国人的基因。我们只需要把它激发出来，让它发挥培养学生优秀品质的显性作用。从2016学年任教一年级开始，笔者就设想在班级文化构建中注入传统文化的因素，以此作为班级文化特色，实践至今已有三年。回顾笔者的班级文化建设之路，主要从以下几方面着手建设：

一、班级精神文化建设

班级文化的内核是精神文化，班级精神文化对学生的教育是潜移默化的。

（一）搭建有班级特色的标志物

一支军队要有旗帜，同样，一个班级要有自己的标志物。于是，笔者和学生一起从设计班徽、班旗、班级口号、班级目标、寻找自己的班歌等方面着手，创建属于自己班级的标志物。在创建班级标志物的过程中，都是秉着民主的方式进行。班级名称、班徽、班旗都由教师和学生共同推荐，并通过民主投票的方式决定。班级目标、班歌则由学生自主参与，自主设计，展示成果，再投票决定。

班级名称为立学班，这个班名取自宋代名家欧阳修的名言：“立身以立学为先，立学以读书为本。” 意思是：修养品行从学习开始，学习以读书为根本。班名就从传统文化中来，带着浓浓书香味。让学生们知道读书与修养品行的关系。

班歌：《大梦想家》。这是全体学生选出来的，这首充满活力的歌曲，激励大家为梦想而努力奋斗。看看歌词多鼓舞人心：“我们慢慢地生长，从小的愿望到大的梦想起航，坚持是生命的永恒，跳动的心脏，带着光，跟我飞翔。感受风的速度在耳边呼啸远方。”

班级口号：团结友爱，共同进步！

另外，班服的选择、班规的订立，都经过学生们的共同商议，确认，遵守。

（二）经典诵读促进班级文化氛围形成

祖国的经典国学是先人思想智慧的结晶，他们重视智慧和道德修养，在班级开展经国学诵读，可以陶冶学生情操，提升修养，让学生成为谦谦君子。

每周一节的诵读经典课，在一年级时，笔者和学生们诵读《三字经》;在二年级时，和学生们诵读了《弟子规》《声律启蒙》。现在三年级了，笔者和学生们诵读《论语》。笔者首先指导学生明白文章的主要意思，用“仁、义、礼、智、信”等传统美德对他们进行潜移默化的影响，让学生在对经典的吟诵中提升品德修养。通过几年对经典的吟诵，学生个人的品德修养得到发展，班级文化底蕴得到积淀，学生们言行举止有礼，逐步成为谦谦君子。

（三）书香浸润学生心灵

开学第一天，班级图书角的书塞得满满的。笔者告诉学生们这些书的来源，并公布了借阅制度，以此鼓励学生们多阅读，让这些书走进大脑中，走进心灵中，与书为伴。除此，每学期笔者规定学生们必须看完教师推荐的必读书目7本，其中有3本是中华经典书目，如，《成语故事》《中国寓言故事》《西游记》等。另外，还给学有余力的学生推荐一些选读书目。到期末，由家长、教师、同学分别给学生的阅读作一个评价，汇总得分就是学生这学期的阅读成绩，并评选出这学期的“书香少年”，颁发荣誉证书。

二、班级活动文化建设

活动是班级管理最重要、最有效的载体。它能不断地将纪律意识、规范意识内化为学生的个人品德行为，促进学生自我改进、自我完善、自主发展。

（一）经典诵读比赛活动

结合《小学生必背古诗词75首》一书，以及《三字经》《弟子规》《论语》，组织学生们每月进行一次班级的经典诵读比赛，形式参考中央电视台的《古诗词大赛》。学生们兴致很高，课余时间都背诵经典，积极备战。优胜者将获得奖状和奖品。笔者班有3位学生在“中华之星国学少年萃”的广州市复选活动中，分别获得“一级乙等”“一级丙等”“才艺达人”的好成绩。学生也在经典的诵读中，行为举止不免优雅起来。

（二）成语故事、历史名人故事演讲比赛

成语故事是几千年来劳动人民智慧的结晶，是传统文化中的一枝鲜花，它的魅力在历史长河中历久弥新。通过讲故事的形式去学习，学生们能够轻松汲取故事中的营养。通过对中华历史名人的認识与学习，能让优秀的中华民族精神在学生们的心中扎根。在每星期一次的成语故事、历史名人故事演讲中，学生们精益求精、绘声绘色的演讲不仅提高了自身的素质、陶冶了情操，也为其他同学树立了良好的榜样。

（三）鼓励学生学习传统文化技能

从一年级开始，笔者就在家长会上，跟家长阐述孩子课外积极参加各种兴趣爱好学习的好处，鼓励学生们在课余时间积极参加各种兴趣爱好的学习。其中，笔者把对祖国传统文化的学习推荐给家长和学生们。于是，学习书法、武术、围棋，民族舞蹈、国画、醒狮的学生都有。学校开设了一个醒狮班，每班三个学习名额，结果笔者班竟有超过半数以上的学生报名。可见，学生们对中国传统文化的学习兴趣越来越浓。

在学校的两次国旗下班级文化展示中，笔者班学生的展示得到了全体教师、同学们的肯定。其中，有将经典读本《三字经》和《声律启蒙》改编而成的歌曲小组合唱，有女生展示的古典水袖舞蹈、两位学生展示的长拳，还有笔者展示的太极拳。这些带着浓浓传统文化味道的展示，体现了传统文化在班级文化建设中的融合。

三、班级环境文化建设

从“孟母三迁”的故事可知，从古代开始，人们就意识到环境对人的影响。课室是学生们每天待得时间最长的场所。所以，精心布置课室环境，会对学生们产生潜移默化的教育作用。

在班级环境布置上，笔者特意营造具有传统文化味道的氛围，在墙上专门留出一块地方，张贴书法名家的作品，以及学生们的书法作品。此外，笔者还允许学生们把自己的座右铭贴在课桌的一角，以此鞭策自己。墙上还贴有我国古代名人画像。

另外，笔者在教室门口的班牌上，张贴了班级的名称、班徽、口号、班训。后门也是展示学生们成长和班级荣誉的主阵地。黑板右边的小块地方，则张贴了班级学生在班级、校内以及校外获得的荣誉、优秀作业。在教室后面设置图书角，里面摆满适合学生阅读的各类书籍。笔者也鼓励学生把自己平时看完的书拿到学校与同学们共同分享与交流。

“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”环境文化建设在班级文化建设中作用明显。

四、班级制度文化建设

（一）分工明确，责任到个人

要有明确的班干部职责分工，值日分工，责任到人，并把分工细则贴在课室墙上。分工的原则是：事事有人管，人人有事做。如，关灯、关风扇等小事也有专人负责。

（二）制订班级公约

《班级公约》是笔者在班级工作中经常实施的一种制度。从“班歌”到“班训”，从“班级口号”到“班级奖惩”，都与学生一起讨论研究，争取全面、合理。

（三）奖励为主，适当加入小惩戒

课室前门粘贴“点赞栏”，学生们无论上课，还是课间，只要表现突出，相关教师就会在名单上盖一个印章。每周的星期五，班主任根据“点赞栏”的数量，给表现好的学生发表扬信。对于违反班规和学校纪律的学生，根据情节轻重，适当抄《弟子规》《三字经》的对应章节。

以底蕴深厚的中华传统文化来构建班级文化，对培养学生的爱国情怀，提升道德品质修养，促进学生身心的健康发展都有积极的意义。笔者将继续探索有效的方法和措施，以更有效地建设班级特色文化。

参考文献：

[1]俞静.“立身以立学为先，立学以读书为本”——小学“书香班级”建设实践初窥[J].新课程（小学），2018（9）：216.

[2]王韵韵.大梦想家[J].中学生数理化（八年级数学）（配合人教社教材），2016（Z1）：1.