浅析多媒体在初中信息技术教学中的运用

买买提阿布拉·吾加阿布拉

摘 要：随着社会的不断进步以及科学技术的不断发展，学校的教育方式也在不断地发生改变，科学技术在教育领域地应用，使许多新型的教学方式在不断的产生。初中信息技术是一门具有趣味性、先进性、操作性的学科。运用传统的教学方式并不能提高信息技术的教学水平，很多时候会伴随着学生只能看，无法操作，展示方式不清晰等各种各样的困难。而多媒体的应用则有效地改善了这些问题，在此，笔者结合自身的教学实践经验总结了一些有关多媒体在初中信息技术中的运用策略。

关键词：多媒体;初中信息技术;策略

信息技术教学的方式不同于其他的学科，在很多时候，信息技术的学习都需要学生进行实践操作，教师只能采取讲解教材或者运用带电子教室软件的方式教授学生相关的信息技术，然这些方式皆有一个巨大的缺点，即学生无法进行实践操作，多媒体设备的应用，教师有了更大的屏幕展示自己的操作，学生也能在微机室中跟着教师的操作进行实操，提高了信息技术教学的效率。多媒体技术的应用还会增加教学的多元化以及趣味性，针对现代信息技术教学出现的问题，同时基于多媒体技术的优势，在此，笔者从“现代信息技术教学现状”以及“多媒体在初中信息技术中的应用策略”两方面对多媒体在信息技术教学中的应用做出了以下分析讨论。

一、现代信息技术教学现状

初中信息技术学习的主要内容是一些基础的信息知识，如演示文稿的学习，数据表格的练习，Photoshop，Flash动画基础练习等，学习的内容丰富，时代性较强，这是信息技术的学科特性，基于这些特性，以及现代的教学方式，初中信息技术教学出现的问题主要来自两方面，即初中生的个性心理特点以及信息技术教学不同于常规的学科教学。首先初中阶段学生的个性心理特点，初中生正处于成长发育的特殊阶段，学生的叛逆心理较为严重，传统的教学方式无法激发学生的学习兴趣，在信息技术的理论性授课时，学生很难集中注意力进行学习，为此，信息技术的理论性教学效果并不理想;其次，信息技术教学方式的特殊性，信息技术教学需要教师进行实操演练。同时，又需要学生进行实操练习，到电子教室软件虽然能够让教师利用电脑为学生进行操作演练，于此同时，学生自己的电脑被教师所操控，学生自身并不能利用电脑进行练习，达不到理想的教学效果。

二、多媒体在初中信息技术中的应用策略

现代的信息技术教学存在着较多的问题，同时，多媒体技术的应用能够在较大程度上缓解这些问题，不仅能够提高信息技术的教学效率，还能激发学生的学习兴趣，增加教学的丰富性、先进性。以下是笔者对自身教学策略的总结。

（一）视频演示

科学技术的发展为教学带来了新的生机，科技化的教学模式正在逐渐融入到现代的信息技术教学中。初中信息技术更加重视学生的自主学习以及实践训练，身为教师应该正确引导学生进行有效的实操练习。为了不占用学生进行实操的机器以及空间，笔者认为教师可以采用多媒体技术中的视频技术在保证学生能够看到教师的实操示范的同时，还能够帮助学生自己进行实操的练习。如利用多媒体视频技术让每个学生在屏幕前看到实际操作的过程，边学习边操作，在学习《制作演示文稿》时，笔者将自己的操作步骤通过多媒体技术的大屏幕展示了出来，同时，为了进一步加深学生的学习印象，笔者将自己的操作进行了录频，在下节课上课时，一边播放，一边让学生进行操作，不仅为学生的练习节省了大量的时间，同时还帮助学生解决了一些如不知如何操作，忘记下一步应该做什么的问题，通过这样的授课方式，学生的学习效率明显提高了很多。

（二）多媒体作业

随着社会的不断进步，学生的家庭条件相较于以往也有所提升，学生接触电脑的机会逐渐增多，教师要积极地抓住这次的机遇，学生的作业方式又有了新的延伸，尤其是对于信息技术这种操作性较强，需要大量练习的科目来说，同时，没有电脑的家庭，智能手机也为学生们提供了方便，为此，笔者认为教师可以充分利用信息技术广泛应用这一点，为学生布置多媒体作业，作业形式不限，学生将自己的操作做成记录，展示在多媒体屏幕上，为大家介绍自己的作业练习。如，在学习《数据表处理》时，有的学生将自己处理数据表的过程做成了视频，一边操作，一边讲解自己操作的过程，有的学生将自己操作的过程制作成了PPT，运用幽默风趣的语言介绍着自己的练习过程，不仅吸引了学生的学习兴趣，更带动了课堂学习的氛围，该同学利用了网络上较为流行的表情包资源，活跃了课堂，还有的同学将两者进行了结合，将主要知识点进行讲解后，又将自己的操作视频展示了出来。这种教学方式不仅丰富了教学形式，活跃了课堂氛围，还促进了学生学习的自主性，发挥了学生身为学习主体的作用。

（三）互联网资源

随着社会的不断进步，互联网技术的应用促进了世界的信息交流，学生接触的信息逐渐增多，对教师信息技术地掌握程度的要求也逐渐增高，教师也要利用时代的浪潮不断地提高自己地教学水平以及知识水平，以及多鼓励学生自主学习。互联网的学习无论是为教师的自主学习，还是为学生自主学习都提供了很大的帮助，同时，学生在课上学习的时间是有限的，教师更应该利用现代发达的互联网技术为信息技术教学提供便利。以笔者的时间教学为例：笔者从互联网中为信息技术教学搜寻了大量的教学资源，如，笔者会利用网上一些质量良好的教学视频，作为教学的开头，先让大家熟悉所学课程的主要内容，接着笔者会对信息技术的内容进行详细的讲解，最后，笔者再用总结性的视频作为结尾，帮助学生总结这节课的主要内容，同时，笔者还会借鉴网络上其他教师的教学方式以及内容，弥补自己教学中的不足，帮助学生更好的了解信息技术的学习内容，扩展学生的信息技术知识。

三、结束语

信息技术课程是现代学生教育不可或缺的课程，随着信息技术的不断进步，学生对电脑、智能手机等的应用只增不减，为此，这些基础的信息技术知识的学习也是极为重要的，为了让每一位学生都能够具备基础的信息技术知识，教师要努力做好初中的信息技术教学。多媒体技术很早便应用于教学领域中，为了进一步提高信息技术教学的效率，教师要积极的开发多媒体在信息技術教学中的应用，充分利用这些资源，提高我国初中生的综合素质。

参考文献：

[1]黄建华.浅谈初中信息技术教学中的问题与对策[J].当代人，2018.

[2]马韵逸.新课程理念下初中信息技术教学浅见[J].教育，2015.