如何在游戏中培养农村幼儿的自主性

张先霞

摘 要：当前阶段，农村幼儿教育教学各项活动已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。区域游戏活动不仅能够激发幼儿游戏兴趣和参与意识，而且能够有效提升幼儿的自主性。鉴于此，笔者在本文针对新时期如何在区域游戏活动中有效培养农村幼儿的自主性进行了一定分析和探究，并且提出一些合理化建议，以供参考。

关键词：区域游戏活动;农村幼儿;自主性;培养策略

引言：

在新时期幼教创新化发展大环境下，幼儿园在游戏活动开展过程中更加注重培养幼儿主动参与兴趣与自主探究欲望。针对当前阶段的农村幼儿园幼教活动开展现状而言，相当一部分农村幼儿教师往往只注重游戏形式、游戏内容和游戏秩序，并没有充分激发农村幼儿的自主性和探究欲，结果在某种程度上阻碍了幼儿活泼天性的健康养成。想要有效解决上述幼教问题，幼儿教师就必须要借助各类创新化、趣味化区域游戏活动激发农村幼儿的想象力与创造力，并且增强农村幼儿在游戏活动中的自主性，让农村幼儿能够拥有更加广阔的游戏空间和自主选择，进而促进自身健康成长。

一、幼儿教师应重视区域游戏中尊重农村幼儿不同爱好

在新时期的农村幼教游戏活动全面开展过程中，幼儿教师想要全面培养农村幼儿在各项游戏活动中的积极性和自主性，首先就必须要尊重农村幼儿的性格特点与不同爱好。客观而言，与城市幼儿相比，农村幼儿的成长环境以及生活环境还是相对落后，并且许多农村幼儿从小性格较为“无拘无束”，喜欢自由自在的游戏和生活。因此，在区域活动具体开展过程中，幼儿教师应当重视农村幼儿的兴趣爱好，创建一些较为生动有趣的游戏活动，进而提升幼儿自主性和主动参与意识[1]。比如说，在“趣味农家乐拼图”小游戏实践过程中，教师可以让两名幼儿一组，结合不同农村的特产农作物、植物、动物等趣味拼图进行合作游戏。进而让幼儿之间能够加强交流、沟通与互动，并且针对自己从小在生活就经常接触的各种事物通过游戏拼图加深记忆与了解，全面增强对各种知识学习和探索的自主性。通过这种趣味拼图小游戏，农村幼儿必然会展示出浓厚的参与兴趣和合作意识，并且让各种生活化的知识和素材能够与游戏活动完美结合。这种游戏活动组织方式不但对传统区域游戏固化且单一的教学实现突破与升级，而且充分展示了农村幼儿的求知欲与自主探索意识，可谓 “一举多得”。

二、幼儿教师应注重合理投放材料，满足农村幼儿需要

想要全面培养农村幼儿在游戏中的自主性和积极性，幼儿教师还必须要在日常游戏活动中的材料投放作精心考虑，周密计划。鉴于农村幼儿在自身发展水平与认知能力上存在一定层次性和差异性，因此幼儿教师在材料投放过程中也需要做到有的放矢，充分考虑。在具体游戏活动组织与开展过程中，幼儿教师可以让幼儿进行自主性的选择各种游戏材料，进而能够从本质和源头上展现出幼儿游戏活动的自主性。与此同时，农村幼儿所“精挑细选”出来的各种材料无疑也是全面激发自身游戏兴趣的核心点和关键点。这种游戏材料投放手段和策略必然能够满足幼儿发展需求，也能提升幼儿的自主选择性。举例说明，在绘画区域游戏活动开展过程中，教师可以让农村幼儿从自己家中寻找一些材料或者小玩具，比如说矿泉水瓶、饮料瓶以及各种塑料玩具模型等。幼儿将自己准备的小物件和材料进行重新组合以及合理运用后，就变成了自己在绘画以及手工艺游戏活动中玩具和工具。在具体的绘画游戏过程中，幼儿可以将各种塑料瓶当做调色、染色的工具，或者将各种小玩具当做绘画的“参照物体”。毫无疑问，通过合理材料的选择、投入以及应用，幼儿教师能够让农村幼儿自主选择材料、制作材料和运用材料，不仅增强了区域游戏的趣味性和丰富性，而且让农村幼儿在游戏过程中更加积极投入，提升自主探究意识和实践能力。

三、积极创设户外自主性游戏区域，让幼儿无拘無束玩耍

除了上述两大有效策略之外，结合农村幼儿园自身特色以及独有优势，幼儿园可以充分利用现有环境资源组织一些户外自主性游戏，为农村幼儿创建各种丰富多彩、趣味十足的游戏区域，进而让农村幼儿能够无拘无束地玩耍，提升游戏活动的自主性和主动性[2]。比如说，为幼儿创设劳动种植区，让幼儿对于农作物进行近距离观察;创设大面积的沙水区，结合农村当地的地势特点挖出较大面积的沙坑，进行沙水结合的户外游戏场地构建，让幼儿开心玩水，观察水的流动以及水的特性;再比如说创设户外涂鸦区和户外运动区，让农村幼儿能够充分发挥自己的艺术想象力与创造力，以及通过运动区的各种安全器械和器材的锻炼，提高身体素质与体质水平……总而言之，农村幼儿园以及幼教工作者通过积极创设各种户外自主性游戏区域，能够让农村孩子尽情的自主游戏，享受到不同游戏带来的不同快乐，为自身健康成长打下坚实的基础。

结束语：

综上所述，新时期幼教大环境下，在游戏中全面培养农村幼儿自主性的教育实践之路可谓“任重而道远”。农村幼儿教师必须要在日常游戏活动组织和开展过程中“以幼儿为本”，充分考虑农村幼儿自身性格特点与不同爱好，积极选择更为科学化、合理化、有效化的游戏活动组织方式和手段，力争让农村幼儿在游戏活动中的自主性、求知欲和参与意识得到全面提升，确保农村幼教工作整体质量和水平能够迈上一个新的台阶。

参考文献：

[1]郭学毅.幼儿游戏分类及其对幼儿发展的影响[J].内蒙古民族大学学报，2012，18（06）：102-103.

[2]王红飞，王景芝.农村幼儿园户外游戏活动的现状与对策研究[J].教育探索，2020（04）：18-20.