浅谈幼儿园绘本和美术教学的有效融合

宋瑶琬 王天丽 李莹 楚娜

摘 要：绘本，是幼儿园重要的教学资源，在促进幼儿的语言发展，思维理解和阅读能力方面发挥着重要的作用。同时绘本中的圖画内容也蕴含着丰富的美术元素，是指导幼儿美术教学的重要素材。在新课改的时代背景下，素质发展和全面发展成为幼儿培养的根本目标。教师要坚持学科融合的理念，积极展开绘本和美术教学有效融合的探索活动。

关键词：幼儿园;绘本;美术教学;有效融合

随着绘本被广泛引入幼儿园，其内容特点和教学价值被深入地研究和分析。可以发现，绘本中的图画具有丰富的美术元素，线条的运用，色彩的搭配，空间的组合，鲜明的形象等等，都是重要的美术教学素材。而且这个阶段的幼儿，缺乏足够的文字基础，更容易在图画内容中获得深刻的理解，有利于提升美术学科素养。以下将结合实践经验，对绘本和美术教学有效融合的相关问题展开分析探讨，希望能发挥借鉴参考价值。

一、绘本的基本特征

（一）以图画为主，进行内容表达

绘本最主要的特征就是以图画为主，是全文的主体。故事内容的展现，主要是借助图画中的直观形象来表达。有的绘本是图画和部分文字的结合。有的绘本则直接没有任何文字，只是借助精美的图画来展现，进行故事内容的叙述。这个阶段的幼儿，正处于直观认知的思维阶段，对于文字的解读能力非常有限，而对于图画内容具有强烈的探究兴趣。图画表达中的美学元素，也就可以成为幼儿学习的重要内容。

（二）具有趣味性，深受幼儿喜爱

绘本是为幼儿量身定制的读物，在内容的选择方面以日常的生活场景为基础，以常见的自然景物为内容，还有艺术形象也颇具童真童趣、活泼可爱，言行举止在美术创作的基础上也更加清晰明了。这些特征都是吸引幼儿注意力的重要保证。也是促进幼儿健康发展，全面发展的重要材料。

二、绘本和美术教学有效融合的策略

（一）引导幼儿走进绘本，感受图画内容

绘本图画中的美术元素，需要幼儿在阅读赏析的过程中去感知和体会。这就需要教师创设良好的绘本阅读环境，引导幼儿主动参与其中。幼儿的主动参与和有效参与是实现教学目标的根本保证。绘本是为幼儿量身定制的读物，深受他们的喜爱。教师可以结合教学需要，给幼儿提供对应的绘本，指导幼儿的学习过程。另外，教师也可以创设一定的阅览区域，提供丰富的绘本资源，让幼儿在自由时间根据个体需要去接触，从而养成良好的阅读习惯，并实现美术知识的无形丰富，达到一举数得的教育目标。

比如，认识各种各样的水果，是幼儿需要掌握的基本常识，进行一定的绘画创作，也是幼儿美术教学的基本目标。教师可以选择一些关于水果的绘本故事，让幼儿从故事情节方面进行理解，并对各种水果的形状创作从色彩、形状、大小等角度展开分析，体会理解美术元素组合的基本原则和要求。又比如，在《小老鼠无字书：大风》的学习活动中，教师就可以借助一定的玩偶情境剧展示，来吸引幼儿的注意力，从而对绘本内容产生探究兴趣。总而言之，教师要综合分析幼儿的实际情况，积极采取各种方法，引导幼儿参与到绘本阅读当中，去感受图画呈现出来的各种知识。

（二）引导幼儿解读图画，探究美术知识

幼儿是美术知识学习探究的主体，必须充分参与其中，调动生活经验和认知基础去理解和体会，才能获得科学高效的学习成果。由于幼儿年龄小，教师们习惯用讲解的方式代替幼儿的自主体会，严重影响了幼儿的参与兴趣和参与效果。其实，幼儿正处于无拘无束的时期，对事物的看法和认知往往角度新奇，见解也独特，还有具有强烈的好奇心和求知欲，这些正是艺术学习的重要品格。基于此，教师要改变传统的教育理念，尊重并落实幼儿的自主阅读过程，从而实现良好的教学效果。

比如，在《逃家小兔》的学习活动中，教师可以让幼儿先自主解读图画内容，分析其中的故事情节，对图画创作中的艺术形象、色彩运用、线条运用等内容展开分析探讨，感受到绘画创作的乐趣，掌握基本的绘画创作要素。又比如，在《绿池白鹅》的绘本阅读中，作

者用一幅幅精美的图画讲述了两只生活在绿色池塘里的白鹅的故事。教师也可以让幼儿去自主体会，并重点对其中的色彩运用和造型特点展开分析，从而提高对相关绘画内容的认知和掌握程度。在这个过程中，教师要尊重幼儿天马行空的想象，肯定他们的交流过程，并给予一定的知识补充和完善，从而实现良好的师幼互动，促进幼儿美术能力循序渐进地发展进步。

（三）引导幼儿进行创作，提升美术素养

实践出真知。美术教学中的重要环节就是指导幼儿进行动手实践，在不断的练习过程中提高对美术元素的掌握程度，形成个性化的艺术风格。绘本图画给幼儿提供了美术欣赏的机会，也为幼儿的美术创作提供了一定的理论支持。基于此，教师在引导幼儿进行绘本阅读，学习和理解其中的美术元素之后，也可以通过一定的作业布置，来达到巩固深化和个性化创作的效果。

比如，在《逃家小兔》的绘本故事中，出现了众多的艺术形象，小兔子、兔子妈妈、小花、小鱼、石头、大山等等，而且展现了高超的创作技巧。这些都可以成为幼儿创作的元素，教师可以鼓励幼儿根据自己的认知经验，选择一定的内容展开绘画活动。另外，随着幼儿绘画能力的提高，教师也可以鼓励幼儿脱离绘本内容的束缚，展开更加自由的绘画活动，进行内容的续编或者仿编等等。

三、绘本和美术教学融合的注意事项

首先，绘本故事具有众多的教育元素，语言领域的，美术领域的，科学领域的，等等。不同的绘本具有不同的侧重点。绘本和美术教学的融合，是以绘本作为学习媒介，来实现美术知识的有效学习。教师需要在此基础上，进行绘本内容的选择，避免本末倒置的情况出现。比如，在“线条造型”的学习期间，教师就要以此为依据，在选择绘本内容，同时也要考虑故事内容和幼儿当下的认知理解水平相当，这样才能顺利实现教学目标。

其次，绘本故事具有多重的教育价值，其中人文精神就体现在每一个故事当中。优秀品德培养是教育教学的根本目标。教师需要树立全面发展和素质发展的教育理念，不仅要关注幼儿美术创造思维能力的发展，还要注意人文精神的渗透。

总而言之，绘本中含有众多的美术元素，是进行美术教学的重要素材。教师在美术教学中要积极融入绘本内容，不断提升美术教学的质量，促进幼儿的全面发展。

参考文献：

[1]如何有效开展幼儿美术教育活动[J]. 龙秀莉. 青少年日记（教育教学研究）. 2018（06）

[2]绘本运用于幼儿园美术教育的可行性与策略分析[J]. 封蕊. 教育导刊（下半月）. 2014（06）